【正文】 每個字或詞的意思，就是懂了古詩詞了。二、積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。㈠ 自讀全文，學習字詞。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。瀾：前鼻音。第二課時一、觀賞桂林的山（學習第三自然段）㈠導語：那么桂林的山又是怎樣的呢？㈡請同學們自己讀一讀，畫一畫，結合插圖來欣賞。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結合語句領會?！斑B綿不斷”，接連不斷。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可以把各個特點分得很清楚。師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。第二課時一、品味詞句和表達方式師：桂林山水風光秀美，作者描繪的語言也美，你能感覺到哪些詞句特別能引起我們欣賞的興趣？學生瀏覽課文，動筆圈點批注。三、拓展延伸自由讀，讀課后閱讀材料《濃碧》，稍做指導：與課文比較，體會不同的語言風格和表達方式。課前準備搜集有關石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。學生總結游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎？以引導學生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。㈡讀課文。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。文中指山上草木生長得茂盛繁密。你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎？ 復述或者背誦這一自然段。洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。四、質(zhì)疑問難五、推薦課外閱讀 像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎？能背記這些精彩語段嗎？六、課堂作業(yè)㈠背誦、摘錄精彩語句。有的像龍，有的像神仙，有的像動物??給人的感覺是神奇而有趣。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)摹＃ǘ纯诳捎谩皩挕薄案摺眮砀爬?，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大）㈡洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？理解“突?！保焊呗?，指山勢高聳。㈡放映課件，輔助感受。㈡隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。教師巡視，指導有困難的學生。㈣有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。_____。四、根據(jù)上述提綱練習背誦五、質(zhì)疑問難引導學生從字詞的理解、文章的表達等方面提出疑問。㈤師生引讀。四、抄寫句子 注意分號的用法。㈡理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。與“戀”比較字形。能背的可以看著畫面當堂背誦。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）（特點之二“清”。二、導入（學習第一自然段）導語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。____________真___________啊，________得_______________二、桂林山水教師不要失去引導之責。）㈢再讀古詩詞三首。四、以問引讀，深化情感師引問：你現(xiàn)在知道“能不憶江南”的原因嗎？ 師引：能不憶江南？因為_______________________。這首詞中的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”歷來是被人推重的千古佳句，被后人廣泛傳誦，因此，背誦是很重要的任務。二、自讀正音，初知大意，反復練讀，背誦古詞㈠自讀正音：注意“曾”是多音字，這里讀c233。［設計意圖］畫圖是進一步體會詩意詩境的一種手段，因此畫得漂不漂亮并不重要，重要的是要能體現(xiàn)詩意。⒈望洞庭能改為“看洞庭”嗎？⒉“和”是和諧的意思。水天一色，和諧漂亮。㈥ ［設計意圖］對古詩的朗讀節(jié)奏、重音的處理，不宜由教師直接下結論，先由學生自己嘗試后，教師再給予必要的點撥引導，形成彼此認同的意見后誦讀效果會更好。⒈ “獨”坐是“誰”獨坐？ ⒉ 讀詩，仔細體會，詩人獨坐敬亭山，看到些什么？詩人聽到些什么？會想到些什么？ ⒊本來，還有眾多鳥相伴；本來，還有一朵孤云為伍，但是現(xiàn)在它們都離我而去，作者想了些什么呢？這兩句話與題目的哪個字呼應呢？⒋“相看”是相互看。⒈ 交流：⒉ 學了古詩，你明白了哪些內(nèi)容？ 你還有哪些內(nèi)容不明白？提出來討論。㈠ 簡介作者及敬亭山。三、課前準備廬山、西嶺雪山等風景圖（或課件）；“獨坐敬亭”、“洞庭勝景”、“江南春色”等三幅寫意畫（或課件）。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。《望洞庭》三、吟讀、理解《憶江南》：憶，在此當回憶講。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。五、班內(nèi)交流匯報小組學習情況。，并由此想象畫面。教學重點： 1．了解調(diào)查報告的寫法。２．交流自己欣賞的詞語。（二）歸納文章結構：1．回憶文章寫作順序。1856年至1860年，他提出了以微生物代謝活動為基礎的發(fā)酵本質(zhì)新理論，1857年發(fā)表的“關于乳酸發(fā)酵的記錄”是微生物學界公認的經(jīng)典論文。[在學生匯報、補充和朗讀評議過程中，教師隨機出示課件，投影相關語句，引導學生深入進行感受交流和朗讀，體會巴斯德勇于探索的精神和崇高的責任心。]（4）再評議、朗讀過程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時體會巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責任心。（三）研讀課文3自然段：1．讀了這兩個自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2．指導學生朗讀出狂犬病的可怕。］（２）重點指導“博”、區(qū)分“博”與“搏”課件出示：“博”的筆順，通過重點筆畫變色強調(diào)有上邊的“橫折”不要寫成“橫折鉤”。11．再讀課題：12．引導質(zhì)疑：你對題目中的哪個詞最感興趣？13．導入：帶著對這個問題的思考讀讀課文。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并隨唾液向體外排出。[進入本學期學習的學生已經(jīng)具有較強的自己查找資料的能力，教學中教師要善于引導學生進行實踐活動，拓展學習空間。３．認識9個字，會寫13個字。它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體??真是琳瑯滿目，使人目不暇接。四、活動鞏固。[讓學生交流自己喜歡的句子，說說自己喜歡的原因] ２、老師也有幾句體會比較深的句子，下面請大家來和我共同體會。４、出示表格。４、觀察自己喜歡的衛(wèi)星，說說你對它的認識與了解。出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。教學準備： 多媒體課件課時安排： 兩課時教學過程：一、導入：出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關才可以往下走。（2）討論板書石筍石粉陽光倒影五、小結課文今天，我們感受了五彩池的神奇，請同學們把你今天學到的知識說給你的家人朋友 教學后記：語文百花園二教學目標：能夠分類積累詞語。討論板書水池池水原因四、深入理解，讀中賞析哪一自然段寫了水池的樣子？輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫出，多讀幾遍，說說你從中體會到什么。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。教學重點：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江?！保┙虒W后記：走進麗江教學目標：體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。（課件：圖片）像作者一樣展開想象山還奇成什么樣？險到什么程度？再配樂朗讀。（2）理解課文，思考美。（課件：大海配海浪聲，西湖）大海美在波瀾壯闊，西湖美在水平如鏡，漓江的水美在哪兒？（課件：靜、清、綠圖片配樂）（3）啟發(fā)思考：欣賞完圖片，結合課文說說水美在哪兒？（4）品讀文字，體會語言美。有感情地朗讀課文、背誦課文。三、啟發(fā)想象，指導朗讀讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）你能結合詩句想象一下什么樣嗎？（學生描述）當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳鳥鳴，你想說什么？帶著對春天的熱愛來讀。第二課時 教學目標：有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨步尋花》。邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。四、小結五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。（2）從詞語的結構來分類記。運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩?？窈鸬暮ｏL搖撼著小屋。教學后記：爺爺?shù)奶J笛教學目標：結合課文內(nèi)容和自己的生活實際，理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。揭示中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？（學生回答完，課件出示：“轉眼間34年過去了，??就會獲得道德實踐的勇氣和力量。教學過程：一、導入出示一則有關誠實的格言，讓學生體會。輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？同組互讀，回答自己提出的問題。教具準備：多媒體課件第一課時教學目標：理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。3．布置作業(yè)。2．完成練習。)(2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作?找出來讀讀議議。)(4)理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。第2課時(一)教學目標深入學習第3段，分辨事物和聯(lián)想。(3)理解詞語，先解釋帶點的字。)②給課文分段。教學時間：3課時。2．指導書寫。一些同學只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。有感情地朗讀課文。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。二、談話引入板書課題，談話導入同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。第一篇：S版小學四年級語文下冊教案(全冊)種子教學目標：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。（2）學習做人做事的道理。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法?！皳诫s著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。四、鞏固生字、新詞，指導書寫讀生字卡片、詞語卡片。教學準備：錄音、燈片。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)子。(2)朗讀課文。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。(形容小朋友充滿了活力。第3課時(一)教學目標1．學習課文第四段，領會文章的中心思想。(2)放重點段朗讀錄音，訓練朗讀。教學難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）（3）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）（板書：釣魚放魚啟示）三、練習朗讀課文初讀課文，讀通讀順。教學難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（課件隨機顯示有關語句）（3）討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？比如：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你??在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你??選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你??在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你??回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你??六、布置作業(yè)制作一張以“誠實”為主題的小報。同桌交流全班交流（1）興奮強強為什么興奮？指導朗讀2——6自然段（2）害怕 你從哪兒看出強強十分害怕？指名說：①“大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?！边@句話你是怎么理解的？（討論）齊讀最后一句六、總結 今天我們學習了《爺爺?shù)奶J笛》這一課，你有什么收獲？（自由發(fā)言）教學后記：語文百花園一教學目標：能夠分類積累詞語。教學準備：課時安排：兩課時教學過程：一、導入：錄像短片《小明學語文》 導語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費事，你們能幫幫他嗎？二、出示詞語瞧看瞅掃視盯著講說商量告訴勸告落落大方竊竊私語源源不斷尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。指名說。教學準備：多媒體課件第一課時 教學目標：有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。背誦四、小結今天我們是怎樣學習古詩的？五、布置作業(yè)背誦《泊船瓜州》、《寒食》。自讀古詩讀準字音小組自學交流匯報（1）檢查出示詞語（2）誰來說說這首詩的意思。學習作者抓住事物特點形象地描寫景物的方法。）學習第二段（1）輕讀課文，作者是如何生動寫出漓江水的靜、清、綠？（2）欣賞大海、西湖。（課件：音樂配圖）3．總結學法（1