【文章內(nèi)容簡介】 4．小結(jié)延伸。(1)徽標(biāo)設(shè)計在生活中運(yùn)用很廣泛?；諛?biāo)不僅僅是一種單純的視覺符號，它還具有獨(dú)特的美學(xué)價值、強(qiáng)大的社會功用，它能成為一種文化的象征。(2)課后，可以將你設(shè)計的徽標(biāo)繪制在入場式的運(yùn)動服上。第四課安全標(biāo)識一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握設(shè)計安全標(biāo)識的方法，了解它們的特征及作用。2．識別常用安全標(biāo)識，運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標(biāo)識。3．提高自我保護(hù)意識，呼吁身邊人提高安全防范意識。二、教材分析1．教材編寫思路。在生活中，我們會看到很多種形式各異的安全標(biāo)識。為了能夠在安全的環(huán)境中更好地生活，需要認(rèn)識并熟知各種安全標(biāo)識。安全標(biāo)識主要包括禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識。每個標(biāo)識的作用各不相同，它們通過色彩、圖案、形狀來區(qū)別各自的安全標(biāo)識作用。安全標(biāo)識在生活中起到了重要作用，運(yùn)用了簡潔的標(biāo)識方法來提醒人們安全意識，所以我們可以嘗試設(shè)計安全標(biāo)識，提高安全標(biāo)識作用的認(rèn)識。2．重點、難點。重點：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來合理設(shè)計安全標(biāo)識。難點：設(shè)計的安全標(biāo)識實用且美觀。三、教學(xué)課時l課時四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪制圖案工具（畫紙、記號筆、水彩筆或馬克筆、水粉顏料），搜集生活中常見的安全標(biāo)識并了解其中含義。（教師）生活中常見的安全標(biāo)識圖片、范作、教案及課件等。教學(xué)過程1．視頻導(dǎo)人。(1)教師播放關(guān)于生活中安全標(biāo)識的視頻。(2)教師提問：視頻中你們都看到了什么？給你們什么啟示？(3)教師和學(xué)生共同小結(jié)：生活中我們看到過很多安全標(biāo)識。它們用簡潔的圖案、色彩和形式來提醒我們生活中出現(xiàn)的安全問題，如禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識。(4)引出課題：安全標(biāo)識。2．分辨標(biāo)識。(1)課件播放。學(xué)生觀察這些安全標(biāo)識的色彩、圖案和形式以及張貼的位臵。(2)分辨安全標(biāo)識，出示一些常見的安全標(biāo)識圖片。教師提問：安全標(biāo)識的特點是什么？學(xué)生回答：紅色代表禁止標(biāo)識，黃色代表警告標(biāo)識，藍(lán)色代表提示標(biāo)識，綠色代表指令標(biāo)識。圖形簡潔，形狀有圓形、三角形和長方形。教師與學(xué)生交流。(3)出示學(xué)習(xí)單和常見的安全標(biāo)識圖片，提問：這些安全標(biāo)識應(yīng)該被張貼在什么位臵？3．設(shè)計安全標(biāo)識。(1)提問：校園內(nèi)外應(yīng)該張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識？(2)舉例說明，如校園內(nèi)外應(yīng)張貼什么樣的安全標(biāo)識？如當(dāng)心觸電、禁止喧嘩等安全標(biāo)識；當(dāng)心觸電的安全標(biāo)識應(yīng)該怎樣設(shè)計才能既清楚又醒目呢？與學(xué)生分享交流：運(yùn)用紅色和向下轉(zhuǎn)彎箭頭及三角形邊框的圖案，并用文字加以說明。舉例說明，如果運(yùn)用其他顏色、圖案、形狀，則會出現(xiàn)不同的效果。(3)欣賞學(xué)生作品。(4)要求：分組設(shè)計，每組設(shè)計一種安全標(biāo)識；為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標(biāo)識。建議：運(yùn)用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識用色：紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識，藍(lán)色和綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。4．學(xué)生作業(yè)。(1)教師巡視指導(dǎo)。(2)互相欣賞各組設(shè)計的安全標(biāo)識作品。有能力的同學(xué)可以設(shè)計多樣的安全標(biāo)識。5．小結(jié)與拓展。(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。(2)課外分小組把設(shè)計好的安全標(biāo)識張貼在校園的合適位臵。第五課時鐘造型設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．了解時鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。2．欣賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計靈感來設(shè)計個性化的時鐘。3．理解設(shè)計與生活的關(guān)系，懂得愛時、惜時的道理。二、教材分析1．教材編寫思路。聰明的中國人發(fā)明了人類最早的計時器——日晷，通過日光影移動記錄時刻。而意大利科學(xué)家伽利略(15 641642)發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識并計算時間，隨后又發(fā)明了時鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。時鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進(jìn)步發(fā)生了很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準(zhǔn)確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進(jìn)的有原子鐘、電波鐘等。未來時鐘的發(fā)展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的時鐘消失了，但時間是永恒的。教科書選取的一些時鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的時鐘讓學(xué)生認(rèn)識時鐘、欣賞時鐘，進(jìn)而設(shè)計出具有時代精神和未來發(fā)展特點的時鐘。書中的時鐘設(shè)計步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計，二是讓學(xué)生知道使用各種材料和多種方法來設(shè)計制造獨(dú)特造型的時鐘。2．重點、難點。重點：設(shè)計一個富有創(chuàng)意的有獨(dú)特功用的時鐘。難點：運(yùn)用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計制作獨(dú)特的時鐘。三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）時鐘圖片資料、水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。（教師）時鐘圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。教學(xué)過程1．欣賞認(rèn)知。(1)出示《水果時鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是什么了嗎？這里面有哪幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？(2)教師介紹《水果時鐘》小設(shè)計師的設(shè)計理念：這是一個水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時候，那是因為這個鬧鐘看上去就會想吃；同時還是個小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢地吃。(3)思考：這個鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？(4)分析時鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時刻、基座。(5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計師作品的設(shè)計構(gòu)思，走近設(shè)計師，猜猜設(shè)計師的設(shè)計靈感。思考：有沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？(6)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計師的作品。2．嘗試設(shè)計。(1)教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時鐘造型的聯(lián)想設(shè)計，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時鐘。(2)教師提問：對圓（部分）圖形為主體運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行重組？(3)欣賞作品，師生共同分析組合方式。(4)學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計。(5)教師請學(xué)生以圓（部分）為主體，展開它的變化圖形組合，設(shè)計創(chuàng)造不同形態(tài)的時鐘。(6)欣賞構(gòu)圖草圖樣式。(7)欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時鐘草圖，說說自己的設(shè)計理念，相互簡單評價。3．提升設(shè)計。(1)教師出示設(shè)計練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時鐘聯(lián)想設(shè)計，讓它成為一個有特定意義的時鐘。(2)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計各類富有特殊功能的時鐘。4．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5．展示評價。(1)同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。(2)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時鐘群，評選出各種特色的時鐘。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生重點從創(chuàng)意方面進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。6．拓展欣賞。(1)欣賞富有科幻色彩的時鐘。(2)拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時間，珍惜時間的道理。第六課家鄉(xiāng)的橋一、教學(xué)目標(biāo)1．了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。2．欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識，運(yùn)用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。3．增進(jìn)對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教材分析1．教材編寫思路。架設(shè)在江河湖海上的橋，作為使車輛、行人等能順利通行的建筑物，在我們的身邊比比皆是，給我們的生活帶來無限便利。早在原始時代，人類就利用自然倒下來的樹木，自然形成的石梁或石拱，溪澗突出的石塊，開始跨越水道和峽谷。隨著歷史的推移，“橋”在造型與種類上進(jìn)行了豐富的演變。在歷史的沉淀中，橋在給人們帶來生活便利的同時，自身也成為了一件藝術(shù)品。隋朝開始建造、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是河北趙縣的趙州橋。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過泥塑橋，引導(dǎo)學(xué)生了解橋的知識，感受豐富的橋文化，同時通過家鄉(xiāng)橋的設(shè)計，增添對家鄉(xiāng)的濃濃之愛！本課跨及“造型〃表現(xiàn)”領(lǐng)域與“設(shè)計〃應(yīng)用”領(lǐng)域，分2課時進(jìn)行設(shè)計。第一課時在認(rèn)識橋的種類特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泥片、泥球、泥條等泥塑語言，結(jié)合組合、疊加等方法，塑造一座穩(wěn)固的泥塑橋。第二課時的教學(xué)在第一課時的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過圖紙繪制、小組討論、欣賞教師示范、動手探究、總結(jié)方法等教學(xué)活動建構(gòu)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究。靈活運(yùn)用多種泥巴零件，設(shè)計完成一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋，使設(shè)計的橋美觀與實用并重。2．重點、難點。重點：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。難點：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。三、教學(xué)課時2課時四、教學(xué)設(shè)計第一課時 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥、泥塑工具。（教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教學(xué)過程1．聯(lián)系生活，感知橋的結(jié)構(gòu)。(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說，橋由哪幾個部分組成？(2)橋包括橋欄、橋墩、橋面三個部分。2．歸類游戲，進(jìn)行橋的認(rèn)知。(1)欣賞各種橋的圖片，進(jìn)行分類。(2)試著說一說你歸類的理由。（種類、外形、材質(zhì)）3．欣賞圖片，感受泥塑零件的豐富性。(1)教師出示任務(wù)：用陶泥塑造一座橋。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥條的不同變化。(3)運(yùn)用大小、重疊、組合、刻畫等泥塑方法深入學(xué)習(xí)泥片、泥球、泥條三大零件庫。4．圖紙?zhí)骄浚惺苣喟土慵亩鄻有浴?1)欣賞教師繪制的橋的圖紙，找一找分別運(yùn)用的泥巴零件。橋墩——泥塊 橋面——泥片 橋欄——泥條(2)小組合作探究：如何運(yùn)用泥巴零件更好地表現(xiàn)一座橋，并完成橋的小稿圖。(3)欣賞同學(xué)繪制的小稿橋。說說哪一部分設(shè)計得最獨(dú)特。(4)完善小稿。5．分工合作，泥塑表現(xiàn)穩(wěn)固橋。(1)欣賞同學(xué)的泥塑橋，說一說獨(dú)特之處。(2)小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運(yùn)用泥巴零件塑造一座穩(wěn)固而獨(dú)特的橋6．參觀欣賞，相互學(xué)習(xí)。第二課時 課前準(zhǔn)務(wù)（學(xué)生）陶泥、泥塑工具。（教師）陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。教學(xué)過程，回憶泥塑穩(wěn)固橋的方法。說一說塑造一座泥塑橋的重點。(1)注重橋的穩(wěn)固性尤為重要。(2)橋墩應(yīng)選擇粗壯、堅實的泥巴零件。橋欄則應(yīng)該選擇小而細(xì)薄的零件。2．列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。尋找“家鄉(xiāng)特色”與“橋”的共通之處。(1)列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。說一說它們的特征。(2)思考“橋”與“家鄉(xiāng)特色”的共通之處。(3)運(yùn)用夸張、聯(lián)想的方法。①觀（事物特征）。②尋（局部特征）。③用（放大、縮?。?。④加（排列、組合）。3．以杭州的橋為例，探究設(shè)計方法。(1)出示有杭州特色的圖片，小組討論，如何從特色事物中尋找靈感，設(shè)計創(chuàng)作一座杭州特色的橋。(2)小組討論，如何設(shè)計一座家鄉(xiāng)特色的橋，完成創(chuàng)作小稿圖。(3)欣賞同學(xué)的圖紙，說一說最吸引你的地方。(4)欣賞同學(xué)塑造的家鄉(xiāng)橋作品，尋找最巧妙之處。4．學(xué)畢創(chuàng)作．教師指導(dǎo)。5．欣賞展示，互評互學(xué)。第七課生長的植物一、教學(xué)目標(biāo)1．嘗試用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形式。2．觀察植物的生長情況，抓住植物的形態(tài)特征，用黑白紙版畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。3．體驗紙版畫創(chuàng)作的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。二、教材分析1．教材編寫思路。大自然中生長著各種各樣的植物，它們蘊(yùn)藏著無窮的力量，充滿了無限的生機(jī)。這些千姿百態(tài)的植物不僅給我們提供了美好的生活環(huán)境，也給我們帶來了精神上的愉悅。它們讓大地生意盎然，更是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?。因此，讓學(xué)生從美術(shù)角度和美術(shù)表現(xiàn)方式等方面對植物進(jìn)行一系列的探究活動，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教科書提供了一組不同時期的植物的圖片。讓學(xué)生通過觀察、比較，了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，認(rèn)識植物的個性化特征，發(fā)現(xiàn)植物細(xì)節(jié)的美，從中感受植物的勃勃生機(jī)。通過賞析畫家王琦的作品《古墻老藤》，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟畫家用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言，表現(xiàn)了植物頑強(qiáng)和旺盛的生命力。通過同齡人作品的賞析，又讓他們從中明白，紙版畫的特性更能表現(xiàn)出植物的立體感和動感。教科書還提供了用紙版畫表現(xiàn)生長的植物的方法與步驟，圖示清晰明了。教學(xué)時，教師可通過直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生用紙版畫的形式表現(xiàn)植物之間的前后穿插關(guān)系。創(chuàng)作中要鼓勵學(xué)生從自己獨(dú)特的視角出發(fā)，抓住植物的形態(tài)特征，使用紙版畫的不同印制方法表現(xiàn)植物之美，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握紙版畫制作的基本技巧，提高學(xué)生細(xì)致的觀察能力和紙版畫的造型表現(xiàn)能力。2．重點、難點。重點：學(xué)習(xí)用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形態(tài)。難點：抓住植物的形態(tài)特征，用紙版畫的形式大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)。三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒）。（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及有機(jī)玻璃板等）。教學(xué)過程1．欣賞種子發(fā)芽的圖片，感受植物勃勃生機(jī)之美。2．出示課題：生長的植物。3欣賞一組植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握植物的特征。4．賞析木版畫《古墻老藤》，說說畫家是怎樣來表現(xiàn)生長的植物的。5．學(xué)習(xí)紙版畫表現(xiàn)生長的植物的制作方法與步驟。6．教師示范紙版畫表現(xiàn)植物的基本步驟，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的事項。7．欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。8．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。9．展示評價。第八課愛書藏書一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。2．學(xué)會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。3．在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。二、教材分析1．教材編寫思路。本課融“造型〃表現(xiàn)”和“設(shè)計〃應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體，主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，并使學(xué)生掌握藏書票的制作方法，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達(dá)了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在于我們生活之中的社會價值。起源于德國的藏書票，是貼在書籍扉頁上的小小裝飾畫。翻開書，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨(dú)有的形式美感，對于所愛的藏書能起到裝飾的效果。書簽也是讀書時經(jīng)常用到的，既實用又美觀。小小的藏書票、書簽的畫面雖不大，卻是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。從內(nèi)容說，它可以表達(dá)藏書