【文章內(nèi)容簡介】 21 9337 3258（1）、（2）兩組題目，把結(jié)果和估算的結(jié)果進行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？問：為什么（1）組估算的結(jié)果都比準確值??？而（2）組估算的結(jié)果都比準確值大？（（1）組題估算時，兩個因數(shù)是經(jīng)“四舍”后再相乘，而（2）組題估算時，兩個因數(shù)是經(jīng)“五入”后再相乘。）（3）組題目，你能了現(xiàn)什么？為什么會這新 課 標第一 網(wǎng)5. 19頁練一練的第3題。一、情境的創(chuàng)設(shè)生活引入二、自主探究小組合作交流 X k B 1 . c o m三、質(zhì)疑答疑。四、專項訓練五、課堂小結(jié)六、綜合訓練三、乘法 筆算乘法教學目標（1） 在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學習三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的過程。（2） 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（3） 在運用已有的經(jīng)驗自主學習新知識的過程中，培養(yǎng)遷移、類推的能力，體驗自主學習的樂趣。設(shè)計意圖在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而兒童的精神世界上，這種需要特別強烈。課時教案個性化教案一、情境引入：師生談話引出生活中的乘法話題。二、展示目標。，能用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。三、自學與交流研討1．出示例1。讓學生說一說怎樣列式，并說說為什么這樣列。2．學生自己試著用豎式計算，指一人板演。算完后用計算器驗算結(jié)果是否正確。3．完成后說說是怎樣算的。同桌說說后，在全班說說。4．用計算器驗算結(jié)果是否正確。四、質(zhì)疑答疑五、專項練習用豎式計算下面各題。新 課 標 第 一 網(wǎng)368 19= 292 46= 109 37=六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 反思第二課時教學目標1．在自主嘗試計算、交流等活動中，經(jīng)歷學習乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的過程。2．計算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會口算整百、整十數(shù)乘整十數(shù)。3．在探索計算方法的過程中，感知數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)知識遷移和自主學習的能力。設(shè)計意圖聯(lián)系生活學數(shù)學，使學生漸漸關(guān)心身邊的數(shù)學，善于用數(shù)學的眼光來審視客觀世界中的豐富多彩的現(xiàn)象。課時教案個性化教案一、情境的創(chuàng)設(shè)：教師談話，引出旅游團就餐問題。二、展示目標1．經(jīng)歷學習乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡便算法的過程。2．計算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會口算整百、整十數(shù)乘整十數(shù)。三、自學與交流研討1．觀察情景圖說說了解到的信息。2．分別計算選擇兩種自助餐各需要多少元錢。3．學生試著筆算乘數(shù)末尾有零的乘法。找不同選擇的同學各一人板演，其余的寫在本上。交流計算的方法。重點交流乘數(shù)末尾的0的處理方法。四、質(zhì)疑答疑五、專項練習：試一試。先估計積是幾位數(shù)再口算。六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你獲得了哪些知識？:/ /. 七、綜合練習采用書中的練習題。 反思第三課時教學目標（1） 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷選擇合適的估算方法進行估算的過程。（2） 能用合適的方法進行乘法估算，會解答有關(guān)乘法估算的實際問題。（3） 估算、計算的過程中，體會估算的實際意義，培養(yǎng)估算的習慣，培養(yǎng)數(shù)感。設(shè)計意圖教學是一門需要不斷更新和反思的藝術(shù)，只有牢牢搭住時代發(fā)展的脈搏，與時具進，才能教給孩子更多的東西，這朵藝術(shù)之花才會永不凋謝。課時教案個性化教案一、情境的創(chuàng)設(shè)：談話引入（也可用其他形式引入）二、展示目標。，會解答有關(guān)乘法估算的實際問題。三、自學與交流研討htt p:// 1．讓學生看圖并說出圖中的信息，再提出問題：估算這列火車大約有多少個座位。2．展示：說說這列火車大約有多少個座位，你是怎樣估算的。先小組內(nèi)交流，再班級交流。四、質(zhì)疑答疑五、專項練習試一試六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？七、綜合訓練采用書中練一練的習題。 反思三、乘法 乘法交換率結(jié)合率第四課時：教學目標1．經(jīng)歷用已有知識自主解決簡單實際問題的過程。2．能用自己的方法和已有的知識解決簡單的三步計算的實際問題。3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。設(shè)計意圖數(shù)學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能，還包括啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。課時教案個性化教案一、情境的創(chuàng)設(shè)：談話引入，也可用其他形式引入二、展示目標能用自己的方法和已有的知識解決簡單的三步計算的實際問題。三、自學與交流研討1．出示例題，說說書中的信息。2．學生先自己解決，在小組交流，最后班級交流。3．展示列的算式，使學生明白這個結(jié)果就是近似數(shù)。四、質(zhì)疑答疑五、專項練習試一試六、課堂小結(jié)七、綜合練習：采用書中的練習題。 反思第五課時：教學目標1．通過計算、觀察、交流、歸納等數(shù)學活動，經(jīng)歷探索乘法交換律、乘法結(jié)合律的過程。2．理解并用字母表示乘法交換律、結(jié)合律，能用乘法交換律、結(jié)合律進行簡便運算。3．在探索運算定律的數(shù)學活動中，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性。設(shè)計意圖聯(lián)系生活學數(shù)學，使學生漸漸關(guān)心身邊的數(shù)學，善于用數(shù)學的眼光來審視客觀世界中的豐富多彩的現(xiàn)象。課時教案個性化教案一、情境的創(chuàng)設(shè)：談話引入，（也可用其他形式引入）新課 標 第 一 網(wǎng)二、展示目標：理解并用字母表示乘法交換律、結(jié)合律，能用乘法交換律、結(jié)合律進行簡便運算。理解并用字母表示乘法交換律、結(jié)合律，能用乘法交換律、結(jié)合律進行簡便運算。三、自學與交流研討，用計算器計算填上適當?shù)姆?。，你發(fā)現(xiàn)了什么？。，讓學生用自己的方法計算，交流計算的結(jié)果，初步感知乘法結(jié)合律。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？。四、質(zhì)疑答疑五、專項練習口答：如何用字母表示乘法交換律、結(jié)合律。六、課堂小結(jié)。七、練習：采用書中的練習題。 反思三、乘法　分配率1第六課時：教學目標1．通過計算觀察交流歸納等數(shù)學活動，經(jīng)歷探索乘法分配律的過程。2．理解并用字母表示乘法分配律，能運用乘法分配律進行簡便運算。3．在探索乘法分配律的過程中，能進行有條理的思考，并能對獲得的結(jié)論的合理性作出解釋。設(shè)計意圖在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而兒童的精神世界上，這種需要特別強烈。課時教案個性化教案一、情境的創(chuàng)設(shè)：師生談話引出生活中的乘法話題。二、展示目標w W w .x K b o M理解并用字母表示乘法分配律，能運用乘法分配律進行簡便運算。三、自學與交流研討：1．出示例1。讓學生觀察教材中的情景圖說說屏風是什么樣的2．提出一共有多少塊玻璃？3．自己試著計算，再說一說是怎樣想的。4．試一試，說說通過上面的計算你發(fā)現(xiàn)了什么5．總結(jié)乘法分配律，并運用乘法分配律進行簡便計算。6．同桌說說后，在全班說說。四、質(zhì)疑答疑五、專項練習：口答：如何用字母表示乘法分配律。六、課堂小結(jié)七、綜合練習：采用書中的練習題。 反思第七課時：教學目標1．結(jié)合具體問題，經(jīng)歷運用乘法運算定律解決簡單問題的過程。2．能靈活運用乘法結(jié)合律乘法分配律解決實際問題，體驗解題方法的多樣化。3．在選擇合理的靈活的方法進行計算的過程中，體驗乘法運算定律在解決實際問題中的價值，增強應用數(shù)學的意識。設(shè)計意圖聯(lián)系生活學數(shù)學，使學生漸漸關(guān)心身邊的數(shù)學，善于用數(shù)學的眼光來審視客觀世界中的豐富多彩的現(xiàn)象。課時教案個性化教案一、情境的創(chuàng)設(shè)：教師談話，引出旅游團就餐問題。二、展示目標：能靈活運用乘法結(jié)合律乘法分配律解決實際問題，體驗解題方法的多樣化。三、自學與交流研討：1．觀察情景圖說說了解到的信息。2．提出師生共花多少？。3．學生試著解決。4．交流計算的方法。5．用同樣的方法解決第3兩問題，體會乘法運算律帶來的方便。四、質(zhì)疑答疑五、專項訓練X|k |B| 1 . c |O |m試一試六、課堂小結(jié)。七、綜合訓練采用書中的練習題。 反思三、乘法　分配率2教學目的：。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點： 乘法分配律的意義和應用。教學難點： 乘法分配律的反應用。教學過程：一、鋪墊思考問題。在學習乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學還提出了一個問題：一共有多少名同學參加了這次植樹活動？二、新授小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導學生用多種方法解答。學生匯報自己的解