【正文】 1．學(xué)習(xí)課文第一段。(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個(gè)句子。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。(個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。3．學(xué)習(xí)課文第三段。(1)配樂(lè)朗讀課文。(二)教學(xué)過(guò)程1．學(xué)習(xí)課文第四段。①這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)春還是寫(xiě)兒童?(兩者都寫(xiě)了，相互交融。(1)完成作業(yè)本上第5題。會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)本課的生字及新詞。（課件顯示）放好魚(yú)餌 拋出釣線(xiàn) 湖面漣漪 耐心等待魚(yú)竿劇抖 大魚(yú)掙扎 小心翼翼 操縱釣線(xiàn)魚(yú)躍不已 筋疲力盡 拉魚(yú)上岸 父子得意乞求無(wú)果 不容爭(zhēng)辯 放魚(yú)回湖 依依不舍月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡道德抉擇 簡(jiǎn)單問(wèn)題 道德實(shí)踐 勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。指名讀。聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。（語(yǔ)句：??！這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著?！逼渲?，“但是，??就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫(huà)上橫線(xiàn)。四、拓展在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。能讀懂課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話(huà)的含義。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。”在獨(dú)自一人經(jīng)歷了狂風(fēng)大浪后，聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛聲心情會(huì)怎樣呢？興奮：因?yàn)闋敔斣诓贿h(yuǎn)處陪伴著他，而且爺爺就要回來(lái)了。能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：把句子寫(xiě)具體。奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。（出示）一只小猴子一只小猴子擋住了去路，它帶來(lái)了一篇小詩(shī)歌，如果能有感情地讀出來(lái)，它就讓你過(guò)去。教學(xué)后記：古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。能正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查解釋詩(shī)句。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)后記：桂林山水教學(xué)目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的二、聽(tīng)課文錄音，了解課文大意，初步體會(huì)桂林山水的美麗意境三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞四、自讀課文五、討論作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?？課文可分幾段？各段大意是什么？學(xué)生交流段落大意。教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。讓我們隨作者一起蕩舟漓江，一飽眼福?。ㄕn件：電影配朗讀全文）（學(xué)生看電影聽(tīng)讀，感知美）（2）欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨(dú)特之處呢？（學(xué)生打開(kāi)書(shū)，快速閱讀，找出桂林山水的特點(diǎn)）（學(xué)生發(fā)言，老師板書(shū)。（5）看圖聽(tīng)范讀。（8）師生配合讀。（3）練讀課文，體會(huì)美。（3）有感情地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第四段綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫(huà)卷？（討論）配樂(lè)欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。（學(xué)生用自己編的一段解說(shuō)詞，看著圖，導(dǎo)游。體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。二、初讀課文自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立檢查朗讀（指名分段讀）自己讀課文（思考：課文寫(xiě)了哪些麗江的景點(diǎn)？）指名說(shuō)三、練習(xí)朗讀邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞句。收集有關(guān)麗江的圖片。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。自讀自悟。（3）練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn)，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的……”②出示“池邊……蓮花的……”你感受到什么？師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“還有像……”結(jié)語(yǔ)。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。二、出示詞語(yǔ)姐妹花園來(lái)到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。gāngm249。出示古詩(shī)、詩(shī)歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開(kāi)了花，把它寫(xiě)在卡片上的小花籃里。教學(xué)后記：衛(wèi) 星 比 武教學(xué)目的：１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。１、指名讀第４自然段。５、歸納學(xué)法：讀課文——找詞語(yǔ)——填表格——談體會(huì) ６、按照這種方法自學(xué)５－９自然段。９、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。師出示：（1）垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。（４）它身上貼滿(mǎn)了太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線(xiàn)裝置，在三萬(wàn)六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。１、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。] ３、讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。①千姿百態(tài)、琳瑯滿(mǎn)目、目不暇接各是什么意思？②這一句話(huà)采用什么手法來(lái)描寫(xiě)。多拉Ａ夢(mèng)想讓大家寫(xiě)寫(xiě)生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來(lái)為人類(lèi)服務(wù)？ 師贈(zèng)言：做個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人吧，那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。理解帶有生字的詞語(yǔ)。2．“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”3．了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫(xiě)作方法。]（二）談話(huà)引入、了解巴斯德與狂犬病、學(xué)習(xí)第一自然段。課件出示：指名讀狂犬?。喝撕透鞣N動(dòng)物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的10～15天，至癥狀消失后的6～7個(gè)月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當(dāng)動(dòng)物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。［引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問(wèn)題讀書(shū)，養(yǎng)成邊讀書(shū)，邊思考的習(xí)慣。（2）板書(shū)字音不準(zhǔn)確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡??、（3）課件出示會(huì)認(rèn)字：齊讀正音。課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。第二課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，朗讀課文二．教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)生字、新詞：指名讀生字、詞卡片（或課件出示）（二）整體感知，理解“征服”1．自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說(shuō)明什么？2．交流認(rèn)識(shí)。（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡”、“極為罕見(jiàn)”、“無(wú)數(shù)人”、“談‘犬’色變”。]3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。4．小結(jié)：巴斯德經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對(duì)如何驅(qū)除狂犬病對(duì)人體的危害而憂(yōu)慮不安。（1）代表匯報(bào)本組對(duì)某一語(yǔ)句的理解。充分展開(kāi)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情，在互動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，加深理解。也正因?yàn)橛辛诉@種堅(jiān)持精神，巴斯德的科學(xué)之旅碩果累累。1880年后又成功地研制出雞霍亂疫苗、狂犬病疫苗等多種疫苗其理論和免疫法引起了醫(yī)學(xué)實(shí)踐的重大變革。］第三課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容：鞏固復(fù)習(xí)、交流資料，寫(xiě)出防病措施。2．完成課后49頁(yè)練習(xí)。2．個(gè)人展示。３．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。2．引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的?！奥荨薄爸O”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。六、作業(yè)：。閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法?！丢?dú)坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉，看誰(shuí)描述得最美。？，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。“憶江南”為詞牌。——比較、比喻），把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。早晚復(fù)相逢。二、教學(xué)目標(biāo)㈠會(huì)認(rèn)“螺、諳”等2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亭、庭”等5個(gè)生字。四、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、課件演播，引入課題師：同學(xué)們，假期我們游覽了不少地方吧？㈠課件呈現(xiàn)廬山，西嶺雪山等風(fēng)景圖。）師：現(xiàn)在我們就去領(lǐng)略這些美麗的風(fēng)光吧！翻書(shū)讀1課《古詩(shī)詞三首》。㈡ 我們今天學(xué)習(xí)的是唐代詩(shī)人李白的詩(shī)。敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。［設(shè)計(jì)意圖］鼓勵(lì)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上熟練自讀，再通過(guò)注釋?zhuān)醪阶x懂詩(shī)句的意思。）㈡再讀古詩(shī)，自問(wèn)互問(wèn)。明明只有詩(shī)人一個(gè)人在敬亭山，誰(shuí)和他相互看呢，這里你讀懂了些什么？生試讀“相看兩不厭，只有敬亭山”，你覺(jué)得應(yīng)該把哪些詞語(yǔ)重讀才能體現(xiàn)出作者的情感。㈢全班交流，教師點(diǎn)撥（學(xué)生擦掉自己用鉛筆標(biāo)注的錯(cuò)誤記號(hào)，再用鋼筆把正確的重音、長(zhǎng)音標(biāo)示出來(lái)）。第二課時(shí)一、簡(jiǎn)介洞庭，引入課題㈠齊背《獨(dú)坐敬亭山》，這首詩(shī)寫(xiě)景也寫(xiě)情；看《望洞庭》，又寫(xiě)了什么景什么情呢？揭示課題并板書(shū)《望洞庭》。“螺”，常見(jiàn)有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形聲字，“庭”的中的“廴”，要注意“橫折折撇”和“平捺”的筆勢(shì)。青螺，這里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形狀，因?yàn)椤熬健鄙蠘?shù)木蔥蘢，故稱(chēng)“青螺”。三、再讀古詩(shī)，啟發(fā)想象，釋疑解難，深化理解師：讀古詩(shī)要會(huì)悟，而悟來(lái)源于多讀多問(wèn)多想象。你頭腦中，怎樣的“湖光秋月”畫(huà)面才“兩相和”呢？⒊古代“鏡”是由銅磨平而成的。四、誦讀古詩(shī)，畫(huà)出意境㈠朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。畫(huà)配詩(shī)，形式有趣，而且悄悄地實(shí)現(xiàn)了默寫(xiě)古詩(shī)的目標(biāo)。師：現(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)讀一讀這首詞（板書(shū)課題“憶江南”）。ng,是“曾經(jīng)”的意思。自主練讀，試背古詞，然后同桌互考。三、借助前兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)，誦讀古詞，探究其義㈠借助注釋?zhuān)斫庠~句。⒉“風(fēng)景舊曾諳”，既然作者對(duì)江南再熟悉不過(guò)了，為啥只說(shuō)江南的“江花”“江水”的景象呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住最典型景物來(lái)表現(xiàn)江南春色的寫(xiě)法。（學(xué)生用詞來(lái)回答）師引（語(yǔ)氣變化，情感加深）：能不憶江南？因?yàn)開(kāi)______________________。五、綜合比較（異同），總結(jié)全課㈠師：學(xué)完了這三首古詩(shī)詞，你能將三首詩(shī)詞連著背一遍嗎？㈡比較異同。師總結(jié)全課。教師不要講得太多，甚至包辦代替，不要在學(xué)生還沒(méi)有理解的情況下，大量地抒發(fā)自己的理解與感悟。雖然要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是不意味著教師可以放棄引導(dǎo)的責(zé)任。這個(gè)“教師提問(wèn)”，除了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度外，主要是引向?qū)W生對(duì)古詩(shī)詞有更深的理解，而不是默認(rèn)學(xué)生僅僅停留在孤立字詞的理解上，停留在呆板的表面意思上。教案學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。課前準(zhǔn)備一、教學(xué)掛圖?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┕鹆稚剿煜碌谝?，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。觀察圖畫(huà)或觀看課件中的漓江水，用自己的話(huà)來(lái)描述。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”）（特點(diǎn)之三“綠”。㈡指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書(shū)寫(xiě) 漓：注意右邊的寫(xiě)法。注意右上是“匚”。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇?？凑n件的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。㈣練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。⑴引導(dǎo)理解字面意思，“畫(huà)卷”即繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏?！坌斜滩ㄉ?，人在畫(huà)中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿(mǎn)情趣，與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。抄寫(xiě)描寫(xiě)山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句了，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。㈡伴隨錄音，輕聲朗讀課文。以第二自然段為例： 師：漓江的水真靜啊──生：靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)； 師：漓江的水真清啊──生：清得可以看見(jiàn)江底的沙石； 師：漓江的水真綠啊生：綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。六、師生共同解決學(xué)生提出的疑難問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)提出下列問(wèn)題：㈠“甲天下”“翡翠”“瑕”等詞語(yǔ)的意思是什么？㈡為什么在寫(xiě)漓江水和桂林山之前要先寫(xiě)“大海”“西湖”“泰山”“香山”？ 根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生共同對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中解決問(wèn)題。還有，作者用了很多確切的比喻，用無(wú)暇的翡翠來(lái)比喻水的綠。㈢背誦課文。教案學(xué)習(xí)目標(biāo)㈠學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。㈤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。聽(tīng)朗讀錄音。㈡指名回答，師生共同討論。㈢指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入㈠默寫(xiě)生字詞。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。山中有花也有水?！吧簟保簶?shù)木茂盛繁密?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）四、了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”㈠乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。㈢默讀第五自然段，想一想；作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？ 誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué)、心情?！膀暄选笔窃鯓拥?？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。內(nèi)洞比外洞還要大得多。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。㈡指導(dǎo)造句；時(shí)而??時(shí)而??（引導(dǎo)體會(huì)在描寫(xiě)景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用，舉例提示：“大海時(shí)而??