【正文】 法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：一、組織教學師生問好二、表演《愉快的夢》：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。我再唱這4小節(jié)，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)。設問：怎樣才能把歌曲唱好?。四、音樂知識：“下行”教學基本要求《愉快的夢》的教學進行講解。同時復習“上行”——溫故而知新。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現音樂帶給人們的美好的意境?！对铝猎鹿夤狻罚筮吢犨吙锤柙~，設問：這首歌曲講述什么內容?。介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境?！对铝猎鹿夤狻?，要求邊聽邊看歌詞，設問：這首歌曲講述什么內容?。介紹作品：這是18世紀奧地利作曲家海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件。在教育部“減負”的指示下，同學們會更生動活潑地學習、生活。課時安排：3課時 教材分析：《乒乓變奏曲》：主題音樂取材于兒童歌曲《小小球人閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神和熟練的球技。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉動。曲調歡快、活潑，語言形象生動。教學內容：表演《哦，十分鐘》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學目標：知識與技能：能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。備課時間：9月24日輕 授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：一、組織教學師生問好二、學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。（1）先學習A段前8小節(jié)。（5）學習B段前8小節(jié)。學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。設問：你聽這段音樂像什么在跳動?（4）復聽主題曲調。設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。情感、態(tài)度、價值觀：通過對歌曲的演唱，表達自己愉悅的情感。3再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式4先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學唱。6二聲部合唱（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。三、2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。大家來唱板 意大利威尼斯 書 ︳ 設 計教學后記：——————————————————————————————————————————————————————————教學內容：聆聽《陀螺》、《旋轉木馬》 教學目標：知識與技能：知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。備課時間：10月2日輕 授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：一、組織教學師生問好二、歌曲復習1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》三、音樂欣賞：管弦樂《陀螺》1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽全曲設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調流動中想象到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？3復聽全曲設問：樂曲可以分為幾個部分？五、課堂小結小結本節(jié)課內容及學生掌握情況。讓我們走出教室，共同策劃表現好“唱唱我們的媽媽”，表達“音樂與人”的親密關系。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。原曲采用三段體結構。前樂段曲調比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后段使用了大跳，情緒激動。這首歌曲曲調優(yōu)美流暢，婉轉動聽，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺，生動地描繪了一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。教學內容：聆聽《只要媽媽露笑臉》、表演《搖籃曲》 教學目標：知識與技能：有感情、準確的演唱、表演歌曲，在實踐活動中學習“四分休止符”。備課時間：10月2日輕 授課時間：教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導法、引導法 學 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學過程：一、組織教學師生問好二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》聆聽歌曲。三、表演《搖籃曲》。再聽一次。為了把這一曲調的節(jié)奏唱好,我們先復習一下第三課《愉快的夢》的曲調。要求學生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導學生用輕柔的聲音演唱)。搖 籃 曲 板 輕柔的聲音 書 設 計教學后記：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教學內容：聆聽《搖籃曲》、表演《搖籃曲》 教學目標：知識與技能：學習《搖籃曲》，體現歌曲風格。感受歌曲的風格。學習新課（展示課題）師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》介紹《搖籃曲》的作者。師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。本課四首中外少年歌（樂）曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。課時安排：3課時 教材分析：《牧羊姑娘》：樂曲系同名歌曲的曲調改編而成。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機，贊美了聰明機智、膽大心細的一休。第一樂段共有四個樂句，情緒歡快；第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現，旋律采用了模進的手法。過程與方法：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。通過游戲初步感受“上行”音階。導入：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。教師小結“上行音階”三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？學生聽完后回答。介紹《中華人民共和國國歌》教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。第二課時《采一束鮮花》教學內容：演唱《采一束鮮花》教學目標：圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。教學難點：進行標注力度記號的練習。第2課家鄉(xiāng)美第一課時《楊柳青》教學內容：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》演唱《楊柳青》教學目標：１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。同學們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州２、念童謠。３、學習襯詞（１）學習前八后十六節(jié)奏的樂句（２）學習帶附點節(jié)奏的樂句（３）完整練習，處理演唱時換氣（４）師生接口唱襯詞部分（５）在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）完整有感情的演唱４、學習歌詞按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱完整有感情的演唱三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》四、小結今天我們不僅學會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。播放課件《大雁湖》師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？生交流師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學生仔細聆聽，然后說說歌曲內容，之后教師再出示歌詞。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。教學重難點：有感情的演唱二聲部合唱。師：今天我們就來學習這首二聲部合唱《大家來唱》。生演唱高聲部。生自由的進行練習，教師巡視指導。生自由的填詞，教師巡視指導。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。通過采集有關夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。二、欣賞歌曲《小夜曲》聽歌曲。了解6/8的含義及強弱規(guī)律四、展開想象，拓展延伸交流收集到的有關“夢”的詩歌。第二課時《月亮月光光》教學內容：演唱《月亮月光光》聆聽《夢幻曲》教學目標：能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。教學過程：一、導入新課今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒。學生隨意發(fā)言。通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。教學過程：一、組織教學播放《節(jié)日舞》，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。在這首歌曲中哪些地方表現了秋千的聲音？唱一唱第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現了秋千從高蕩到低？跟唱全曲，重難點指導跟音樂唱全曲。教學重難點：三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師朗讀《童心是小鳥》歌詞。歌曲學唱，表現歌曲。三、教學延伸為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。四、小結：通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。教學過程：一、組織教學，師生問好播放《小螺號》伴奏音樂。然后數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。第二課時《讓我們蕩起雙槳》教學內容：聆聽《劃龍船》通過歌曲的學唱和背景知識的了解，使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？生：（插曲）二、學唱《讓我們蕩起雙槳》師：老師給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。合唱、獨唱）師：哪一段是合唱？哪一段是獨唱呢？生。師：那同學們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應該帶著怎樣的心情去演唱呢？生：（愉快、高興）師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛。演唱《幸福拍手歌》教學目標：用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲學生能夠自信的有表情的加上動作演唱能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。學生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候按照書上的指示來做。聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。復聽歌曲（1）生跟著錄音輕唱。播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。（2）附點四分音符的唱法。（引導學生懷著感恩的心面對一切）設問：我們該如何理解陽光牽著我的手？生討論。３、通過欣賞《京調》，通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。教學過程：一、導入京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇的表演形式欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。三、唱京劇《龍里格龍》聽賞與交流師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞?，F在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。加深對安徽民間音樂的熱愛。了解歌曲是幾拍子的？介紹大別山革命根據地的歷史。隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。第二課時《十把小扇》教學內容：聆聽《紅旗滾滾過山來》演唱《十把小扇》教學目標：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。全體學生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把