【正文】 現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。全班交流學(xué)生認(rèn)真讀課文并嘗試探究古代建筑與歷史文化的內(nèi)在關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：大雁塔及應(yīng)縣木塔作為中外古跡的價(jià)值體現(xiàn)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。教師小結(jié)四、齊讀岑參的《與高適、薛據(jù)登慈恩寺浮圖》（節(jié)選）并體會(huì)詩(shī)中所體現(xiàn)的意思。幾千年來(lái)勤勞智慧的中國(guó)人民修建了無(wú)數(shù)的橋梁。學(xué)生自讀學(xué)生認(rèn)真讀課文并嘗試探究古代建筑與歷史文化的內(nèi)在關(guān)系。五、布置作業(yè)：搜集資料第10課 樓閣一、教學(xué)目標(biāo)理解樓閣的建筑布局所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。介紹滕王閣。滕王閣詩(shī)滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。（三）拓展活動(dòng)查一查：我國(guó)民間有“四大名樓”八大名樓“”十大名樓’之說。本單元介紹了包括屈原、李白、杜甫等文學(xué)巨匠。體會(huì)屈原在文學(xué)上的貢獻(xiàn)。屈原的代表作屈原運(yùn)用楚國(guó)的方言和民歌形式創(chuàng)作了一種新的詩(shī)歌題材“楚辭”。體現(xiàn)了屈原一個(gè)至清的浪漫主義詩(shī)人的求索精神。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時(shí)屬安西都戶府管轄）。文章風(fēng)采，名動(dòng)一時(shí)，頗為玄宗所賞識(shí)。晚年漂泊東南一帶，依當(dāng)涂縣令李陽(yáng)冰，不久即病卒。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無(wú)不盡歸筆底。有《李太白集》。三十五歲以前讀書與游歷。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。杜甫善于運(yùn)用古典詩(shī)歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對(duì)仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，使這一體裁達(dá)到完全成熟的階段。第五單元文學(xué)巨匠（二）教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)是一個(gè)文學(xué)的國(guó)度，中華民族也是一個(gè)善于想象的民族。教學(xué)目標(biāo)：了解這些偉人的生平及作品。宋代眉州（今四川省眉山市）人。哲宗時(shí)任翰林學(xué)士，出知杭、潁、揚(yáng)、定四州。詩(shī)風(fēng)豪邁清新，尤長(zhǎng)于比喻。蘇軾散文中議論文汪洋恣肆，記敘文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，明白條暢，如《石鐘山記》、《放鶴亭記》等與《赤壁賦》、《后赤壁賦》同為傳誦名篇。蘇軾還擅長(zhǎng)行、楷書，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。人書并尊，在當(dāng)時(shí)其弟兄子侄子由、邁、過，友人王定國(guó)、趙令畤均向他學(xué)習(xí)；其后歷史名人如李綱、韓世忠、陸游，以及明代的吳寬清代的張之洞，亦均向他學(xué)習(xí)，可見影響之大。”均可見其作畫很有奇想遠(yuǎn)寄。存世畫跡有《古木怪石圖卷》；又近年發(fā)現(xiàn)的《瀟湘竹石圖卷》當(dāng)亦系他的作品?！碧K軾父子三人，世稱“三蘇”，都是“唐宋八大家”中的人物。師介紹關(guān)漢卿的生平。元代雜劇奠基人，“元曲四大家”之首。他的散曲，內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)清新剛勁，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。其中《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《拜月亭》、《魯齋郎》、《單刀會(huì)》、《調(diào)風(fēng)月》等，是他的代表作。曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造。曹頫以“行為不端”、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職，家產(chǎn)抄沒。經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對(duì)封建社會(huì)有了更清醒、更深刻的認(rèn)識(shí)。他以堅(jiān)韌不拔的毅力,專心一志地從事《紅樓夢(mèng)》的寫作和修訂。嗜酒，才氣縱橫，善談吐。”又說：“知君詩(shī)膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光。醉余奮掃如椽筆。他的小說《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容豐富，思想深刻，藝術(shù)精湛，把中國(guó)古典小說創(chuàng)作推向最高峰，在文學(xué)發(fā)展史上占有十分重要的地位。80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來(lái)。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。明日巴陵道，秋山又幾重。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。小組交流。七、拓展活動(dòng)：比一比把自己讀過的友情贈(zèng)答詩(shī)積累起來(lái)，比一比看誰(shuí)積累的多。第18課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《重別周尚書》和《送友人》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 重別周尚書（北周）庾信 陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見一人歸。浮云游子意，落日故人情。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。小組交流。七、拓展活動(dòng)：讀一讀 秋風(fēng)引（唐）劉禹錫何處秋風(fēng)至？ 蕭蕭送雁群。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。小組交流。七、拓展活動(dòng)：做一做唐代詩(shī)人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫的贈(zèng)答詩(shī)，讀一讀，把這些詩(shī)歌做在賀卡上，贈(zèng)送給自己的好朋友。第20課時(shí) 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 塞下曲（唐）李白五月天山雪，無(wú)花只有寒。秋 望（明）李夢(mèng)陽(yáng)黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、知識(shí)鏈接：了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫作背景。與父母交流誦讀心得。武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人！七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。他的詩(shī)氣勢(shì)奔放，洋溢著盛唐時(shí)期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時(shí)代精神。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。師生共同放聲齊讀。與父母交流誦讀心得。能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：二、簡(jiǎn)介作者王昌齡，盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句，被后世稱為七絕圣手。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。庾信，字子山，河南南陽(yáng)人，是南朝梁簡(jiǎn)文帝時(shí)期著名的文學(xué)家。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師小結(jié)。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。小組交流。七、拓展活動(dòng)：讀一讀秋風(fēng)引（唐）劉禹錫何處秋風(fēng)至？ 蕭蕭送雁群。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。五、學(xué)生練讀。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。教學(xué)目標(biāo)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩(shī)詞。能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。教具、學(xué)具：作者資料。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。隔河見烽火，驕虜夜臨關(guān)。第21課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《從軍行七首》（其五）和《武威送劉判官赴磧西行軍》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、故事鏈接： 了解火焰山名字的來(lái)歷。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。小組交流。七、拓展活動(dòng)：說一說唐代流傳下來(lái)的邊塞詩(shī)歌非常多，查找資料，說一說唐代著名的邊塞詩(shī)人及其代表作。第八單元備課教學(xué)內(nèi)容：本單元將進(jìn)行對(duì)外交流的教學(xué)，分別是《23絲綢之路》、《24玄奘取經(jīng)》、《2鑒真東渡》和《26鄭和下西洋》。教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)“對(duì)外交流”的四個(gè)主題事件。教具、學(xué)具：相關(guān)資料。張騫通西域的背景、目的和意義。(2)能夠正確認(rèn)識(shí)張騫在西漢民族交往中的作用和絲綢之路在中西文化交流中的地位，初步培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較和分析問題的能力和正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力?，F(xiàn)在保留下來(lái)的敦煌的藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。二、絲綢之路的交流作用【問題】敦煌的藝術(shù)來(lái)自于東西方的交流，來(lái)自于東西方使者們的間接創(chuàng)造。）同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識(shí)，舉出實(shí)例來(lái)印證這句話呢？（可作適當(dāng)補(bǔ)充）（幻燈）總結(jié)：絲綢之路的開辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活、文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)平浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱“海上香絲之路”。二、教材分析：本冊(cè)教材包括《唐詩(shī)》等四個(gè)單元。訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇后語(yǔ)比賽等。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。讀原文，學(xué)生初步感知。二、出示譯文。其實(shí)只因是花期已過，春風(fēng)吹過便不由自主地墜落。也可以談?wù)剬懢暗囊欢卧挘痪湓?shī)等。nɡ ch225。小 樹開 朝 徑，長(zhǎng) 茸 濕夜 煙。柳 花 驚 雪 浦，麥 雨 漲 溪 田。o l225。n。 huǒ shāo zhn。末二句正面寫人的活動(dòng)，用墨省儉，重在寫意，猶如輕松淡雅的風(fēng)俗畫。背誦這首詩(shī)。（5）“蓬山”是目的地，還是出發(fā)點(diǎn)？（6）“殷勤”意義學(xué)生討論、核對(duì)，檢查自讀習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)每組的學(xué)生代表到講臺(tái)前發(fā)言。背誦這首詩(shī)?！巴韥?lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”？這是對(duì)朋友的邀請(qǐng)，也是對(duì)溫暖與友誼的需求，能來(lái)喝一杯嗎？雪夜圍爐，清談小飲，非知音者，何能為？質(zhì)樸簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，如新釀和紅泥火爐一般沒有半點(diǎn)矯飾雕琢。四、深入閱讀，感悟以“深趣”融貯禪趣１、學(xué)生較難理解，以老師講授為主，作此拓展意在讓學(xué)生更為深入地理解王維作為“詩(shī)佛”的獨(dú)特風(fēng)格：⑴ 由于受到母親的影響，王維從小與佛教、尤其是與禪宗的深厚緣分，心靈浸染了佛教清靜無(wú)為的色彩，其詩(shī)作或直接闡釋禪理，或滲透禪趣。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。背誦古詩(shī)。塞上聽吹笛教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。學(xué)生了解邊塞詩(shī)人岑參。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。王昌齡《從軍行》青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。李頎《古從軍行》白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。五、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。背誦這首詞。望江南教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。學(xué)生了解蘇軾。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。寫一首小詩(shī)贊美一下自己的家鄉(xiāng)。背誦這首詞。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。五、成長(zhǎng)階梯。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。背誦這首詞。認(rèn)真填寫。讀原文，學(xué)生初步感知。三、溫馨點(diǎn)擊。欣賞《永遇樂 次稼軒北固樓詞韻》。三、元曲壽陽(yáng)曲教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。背誦這首曲子。五、成長(zhǎng)階梯。無(wú)題》的原文及譯文。學(xué)生了解李開先。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。背誦。教學(xué)過程：一、閱讀人物剪影。三、活動(dòng)廣角。教學(xué)后記：陶淵明教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解陶淵明的生平及主要事跡。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)陶淵明這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。欣賞李白詩(shī)《上李邕》《春夜宴桃花園序》，體會(huì)李白的性格特點(diǎn)。與同組的同學(xué)說說李白是怎樣上當(dāng)?shù)?？有感情的朗讀《上李邕》《春夜宴桃花園序》！你還知道他的哪些作品？四、成長(zhǎng)階梯。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。三、活動(dòng)廣角。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。欣賞孔慶镕詩(shī)《五柏抱槐》、李隆基詩(shī)《經(jīng)鄒魯祭孔子而嘆之》。與同組的同學(xué)說說李東陽(yáng)撰寫、的對(duì)聯(lián)是怎樣重視詩(shī)歌語(yǔ)言的？有感情的朗讀《秋興八首》（其一）！了解杜甫草堂?？琢质谡n時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孔林。二、溫馨點(diǎn)擊。四、成長(zhǎng)階梯。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。三、活動(dòng)廣角。教學(xué)過程：一、閱讀詩(shī)畫攬勝。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)李之儀有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。欣賞贊美三峽的詩(shī)《渡荊門望楚》（唐 陳子昂）、《上三峽》（唐二、溫馨點(diǎn)擊。三、活動(dòng)廣角。四、成長(zhǎng)階梯。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。三、活動(dòng)廣角。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子 登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩(shī)配畫。第四單元 藝術(shù)樂園 謎語(yǔ) 1 字謎授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解字謎的特點(diǎn)、組成形式，培養(yǎng)對(duì)字謎的興趣。諺語(yǔ) 1 農(nóng)諺篇授課時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解農(nóng)諺的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)字謎的興趣。知道農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)與氣象有著密切的關(guān)系。教學(xué)過程：一、藝海拾貝 朗讀文中關(guān)于立志和學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)二、溫馨點(diǎn)擊閱讀品味，了解關(guān)于諺語(yǔ)的知識(shí)三、活動(dòng)廣角讀諺語(yǔ)，談感想講故事，背諺語(yǔ)制作諺語(yǔ)卡片