【正文】 內(nèi)洞比外洞還要大得多?！吧簟保簶?shù)木茂盛繁密。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入㈠默寫生字詞。㈤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。六、師生共同解決學(xué)生提出的疑難問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)提出下列問(wèn)題：㈠“甲天下”“翡翠”“瑕”等詞語(yǔ)的意思是什么？㈡為什么在寫漓江水和桂林山之前要先寫“大?！薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健?？ 根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生共同對(duì)話，在對(duì)話中解決問(wèn)題。抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句了，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫 漓：注意右邊的寫法。“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。雖然要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是不意味著教師可以放棄引導(dǎo)的責(zé)任。（學(xué)生用詞來(lái)回答）師引（語(yǔ)氣變化，情感加深）：能不憶江南？因?yàn)開(kāi)______________________。ng,是“曾經(jīng)”的意思。你頭腦中，怎樣的“湖光秋月”畫面才“兩相和”呢？⒊古代“鏡”是由銅磨平而成的。第二課時(shí)一、簡(jiǎn)介洞庭，引入課題㈠齊背《獨(dú)坐敬亭山》，這首詩(shī)寫景也寫情；看《望洞庭》，又寫了什么景什么情呢？揭示課題并板書《望洞庭》。［設(shè)計(jì)意圖］鼓勵(lì)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上熟練自讀，再通過(guò)注釋，初步讀懂詩(shī)句的意思。四、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、課件演播，引入課題師：同學(xué)們，假期我們游覽了不少地方吧？㈠課件呈現(xiàn)廬山，西嶺雪山等風(fēng)景圖。“憶江南”為詞牌。六、作業(yè)：。“螺”“諳”等生字，會(huì)寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。３．抄寫詞語(yǔ)。1880年后又成功地研制出雞霍亂疫苗、狂犬病疫苗等多種疫苗其理論和免疫法引起了醫(yī)學(xué)實(shí)踐的重大變革。4．小結(jié)：巴斯德經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻是他對(duì)如何驅(qū)除狂犬病對(duì)人體的危害而憂慮不安。課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的10～15天，至癥狀消失后的6～7個(gè)月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當(dāng)動(dòng)物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。理解帶有生字的詞語(yǔ)。１、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。５、歸納學(xué)法：讀課文——找詞語(yǔ)——填表格——談體會(huì) ６、按照這種方法自學(xué)５－９自然段。出示古詩(shī)、詩(shī)歌同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開(kāi)了花，把它寫在卡片上的小花籃里。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。（3）練習(xí)朗讀。二、初讀課文自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立檢查朗讀（指名分段讀）自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？）指名說(shuō)三、練習(xí)朗讀邊讀邊畫出自己不懂的詞句。四、學(xué)習(xí)第四段綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷？（討論）配樂(lè)欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫中游。（5）看圖聽(tīng)范讀。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)改寫《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)后記：桂林山水教學(xué)目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。能正確書寫生字新詞。奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)?！逼渲?，“但是，??就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫線。指名讀。(1)完成作業(yè)本上第5題。3．學(xué)習(xí)課文第三段。(二)教學(xué)過(guò)程1．學(xué)習(xí)課文第一段。(3)自讀課文，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。五、總結(jié)全文，深化體會(huì)如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。學(xué)生交流識(shí)字方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。①找出課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。(1)完成作業(yè)本第2題。)理解這句的意思。)②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。（2）部分詞語(yǔ)的意思詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。）（3）把魚放回湖里時(shí)的心情分角色讀父親的情感（1）自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？（2）交流與指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第七課《爺爺?shù)奶J笛》（板書課題）二、初讀課文自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）檢查詞語(yǔ)：蘆笛婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)溫潤(rùn)臉頰潮汛噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅(qū)趕檢查朗讀（指名分段讀）自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事）指名說(shuō)三、自學(xué)生字：裹：把“衣”字拆成上下兩部分，中間是個(gè)“果”碎：“卒”的左邊加上“石字旁”頰——挾：“夾”字加偏旁四、交流預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)五、深入學(xué)習(xí)課文在強(qiáng)強(qiáng)的想象中，爺爺?shù)男￠l屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段默讀思考：來(lái)到小閘屋后強(qiáng)強(qiáng)的心情有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？有能力的同學(xué)可以試著給課文分段。能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。背誦《寒食》《泊船瓜州》二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。課件：重點(diǎn)詞加紅點(diǎn)。（課件：出示此段文字和自學(xué)提綱）看圖欣賞配樂(lè)朗讀。初步體會(huì)麗江的“神奇而美麗”。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。還有像什么？有沒(méi)有，你是怎么知道的？播放錄像，激發(fā)情感多媒體配樂(lè)播放五彩池自然風(fēng)光片，把我們看到的美景，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。()蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）（）色（）布（）碑（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些詞和這些詞差不多。２、說(shuō)說(shuō)這一段講了什么。①找出這一句話中的數(shù)詞。教學(xué)后記：巴斯德征服狂犬病［教學(xué)要求］１．有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)。病犬主要表現(xiàn)狂躁不安和意識(shí)紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱瘋狗病。３．學(xué)習(xí)生字（１）自學(xué)生字，質(zhì)疑、解疑、指導(dǎo)書寫。（1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。作為近代微生物學(xué)的奠基人的路易?巴斯德（LouisPasteur，1822－1895），一生進(jìn)行了多項(xiàng)探索性的研究，取得了重大成果，是19世紀(jì)最有成就的科學(xué)家之一。（四）匯報(bào)了解到的防治動(dòng)物病毒傳染的措施。）4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、分組學(xué)習(xí)。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。㈡有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》。㈢ 教師范讀古詩(shī)，生試讀正音，再流利朗讀。學(xué)生作標(biāo)記后再誦讀。㈠讀古詩(shī)，想象畫面：你頭腦中有哪些美麗的圖畫？邊讀古詩(shī)，邊想象，再說(shuō)說(shuō)頭腦中的畫面。［設(shè)計(jì)意圖］第一、二學(xué)段涉及的古代詩(shī)文以詩(shī)為主，因此，要給學(xué)生點(diǎn)明“憶江南”不是詩(shī)名，而是詞牌名。）⒊“紅勝火”，你想到了什么？“綠如藍(lán)”又寫出了什么景致？你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象 “紅”“綠”色彩鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南風(fēng)景由衷喜愛(ài)之情。這樣做，可能填塞了學(xué)生自主探究的空間。二、搜集圖片或制作課件。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。模仿句式練習(xí)，說(shuō)說(shuō)像什么?！雹缫龑?dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué)，然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。三、理清文章思路 師：讀了這篇課文，你能察覺(jué)到作者是按什么順序來(lái)寫的嗎？能不能給課文列出一個(gè)寫作提綱？㈠學(xué)生瀏覽課文，動(dòng)筆列提綱。㈡了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。按游覽順序可分六段。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。㈡結(jié)合課件（或圖片），討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？⑴學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。三、小結(jié)作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。㈢作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？（仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠）㈣這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？（它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[。二、閱讀，體會(huì)路上景色㈠引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。交流前，教師做一次示范； “漓江的水真靜啊，靜得??”一句，作者連續(xù)用了三個(gè)相同的句式，讀起來(lái)有一種節(jié)奏感、音韻美，聽(tīng)著這些句子真讓人陶醉。B案第一課時(shí)一、談話揭題二、朗讀感悟㈠展示課件，讓學(xué)生欣賞畫面，聽(tīng)課文錄音朗讀。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己體會(huì)“怪石嶙峋”的意思。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)欣賞漓江的水。如三首古詩(shī)詞教學(xué)均有“教師提問(wèn)”的環(huán)節(jié)，這就是一種引導(dǎo)。（學(xué)生還用詞來(lái)回答，學(xué)生情感要有進(jìn)一步的變化）［設(shè)計(jì)意圖］教師引讀語(yǔ)氣的一次次加強(qiáng)，目的是要喚起學(xué)生對(duì) “日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的一次比一次強(qiáng)烈的情感體會(huì)。㈡反復(fù)練讀，背誦古詞。［設(shè)計(jì)意圖］提出幾個(gè)疑問(wèn)，抓住幾處看似矛盾的地方，能引發(fā)學(xué)生深入思考，體會(huì)詩(shī)的意境。二、初讀正音，多讀明義㈠學(xué)生初讀古詩(shī)。當(dāng)年，詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。師：這些地方漂亮嗎？知道這是哪些地方嗎？（如果不知道，教師點(diǎn)明這分別是敬亭山、洞庭湖及江南風(fēng)光。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。教學(xué)過(guò)程：一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無(wú)影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開(kāi)想象，用自己的話描述畫面，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。重難點(diǎn)：，想象美好畫面。2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。［引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感。思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事情經(jīng)過(guò)中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？2．研讀感受：課件出示自學(xué)提綱：（1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語(yǔ)句（2）反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到什么？（3）怎樣讀好這些語(yǔ)句？3．小組交流自己的感受。（４）布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。如有些品種的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。[教學(xué)難點(diǎn)]1．理解、體會(huì)巴斯德征服狂犬病過(guò)程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。[師提示要求：要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，并且要注意推銷過(guò)程中的禮貌用語(yǔ)。] ８、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。六、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫在本上。教學(xué)重點(diǎn)：分類積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。四、布置作業(yè)抄寫優(yōu)美的詞句。六、總結(jié)全文同學(xué)們從天下第一美景的桂林觀賞歸來(lái)，一定很快樂(lè)吧！老師們也想去游玩一下，誰(shuí)愿意當(dāng)我們的導(dǎo)游。（7）生個(gè)人讀。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入解題寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī)自讀，讀準(zhǔn)字音指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句出示：春城天處不飛花（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)春城/天處/不/飛花（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語(yǔ)連成句子，、照樣子自學(xué)后三句檢查出示（斜……御柳……漢宮……）指導(dǎo)朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？有感情地朗讀。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高!（出示）一扇門誰(shuí)能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門上這首古詩(shī)，大門就會(huì)開(kāi)開(kāi)。門外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩，”指導(dǎo)朗讀當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛聲時(shí)他的感情又有了什么樣的變化？“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二靜。）三、課堂小結(jié)填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：抓住人物言行體會(huì)人物的心理。有感情地朗讀課文。(3)為什么說(shuō)“花也和兒童一樣”?4．總結(jié)。全班討論、交流。頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。3．領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（2）見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么，老師會(huì)說(shuō)什么呢？為什么？經(jīng)過(guò)