【文章內容簡介】 礦石制作出顏料畫畫。我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。活動二（一）導入課題師語：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。（二）整理材料教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?（三）了解步驟．欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。2．學生看書，討論并總結活動步驟。（四）嘗試作畫．嘗試作畫后學生白評。教師總結作畫方法。2．引導學生評價范畫，掌握創(chuàng)作要領。3．教師小結：構圖要飽滿；設計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的材料。（五）開展活動．學生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。2．教師巡回指導。（六）學習評價．學生互評。2．師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現。實物投影以展示學生的作品。第十三課乘風破浪（課型：綜合探索課時：2課時）教學目標:、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘船。養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學重點：工具的使用和材料的選擇教學難點：船舶造型的美觀教學準備：木工工具、材料教學過程設計：活動一（一）嘗試作業(yè)．用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。2．嘗試作業(yè)點評船的外形結構了解。作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。3．教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?（二）資料欣賞師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。（三）教師示范．教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。2．質疑：繪畫作品是否畫得像船模型?教師怎樣刻畫船的局部?船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?3．教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。4．師生交流寫實性繪畫的特點。要求：表現出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。（四）自主表現．提供作業(yè)方式：根據自己帶的圖片資料或模型畫船。提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。3．學生作業(yè)。（五）對比評析．學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。2．欣賞大師的作品，再現真實的生活。活動二（一）欣賞激趣．引導學生觀察做木船的過程。2．揭示課題。（二）感知材料．學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。2．教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦?4．根據學生的回答，老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。（三）嘗試體驗．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。2．在制作中思考以下問題：船體制作成什么形才符合力學要求?怎樣使船體更美觀，更有特色?用什么辦法使你做的船變得更牢固?（四）講授釋疑．展示學生的作品，教師引導觀察。2．通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：下面大上面小，逐步向上搭建。左右兩邊搭建，平衡感較好。組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。3．老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處理問題。（五）拓展思路學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。（六）學生制作學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識、環(huán)保意識。展示作業(yè)要求，學生作業(yè)時循環(huán)播放各種船的圖片。（七）游戲激趣．展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。2．質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。課第二篇：湘版小學四年級上冊_全冊美術教案2012――2013學第一學期小學美術教案[四年級上冊] 學校：年級：姓名：時間：鴨江鎮(zhèn)中心小學校四 年 級文德蓉2012年9月1日第 一 課教室一角教學目標:學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫學具準備：上色工具、剪刀活動一時間：星期：課時：教學過程設計：一、導入：上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計二、新授：知識點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”。看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？第一幅羅列太多內容，不精煉。第三幅外形散亂，不美觀?！鍟骸昂啙崱?出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數學課？數學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號？五線譜？同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式” 課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？學生上臺繪出草稿，大家進行評選老師指導：精簡到23個內容并進行排版請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？——板書：“象征圖形”。出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的?？纯催@個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？三、學生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設計根據學生的掌聲進行精彩二選一 作業(yè)要求:六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計；圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加 “ 精彩二選一 ”四、小結本課：將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？活動二時間：星期：課時：導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?了解隊角： 隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些? 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)設計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊角?(學生表達創(chuàng)意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的設計。分工設計：根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。學生分工設計。展示評述：每組派代表來介紹本組的設計方案，準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。活動三（作業(yè)）時間：星期：課時：上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?一、制作方法：1．根據所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調。2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。二、學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。展示評價：1．分小組布置隊角，展示于教室角落。2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。第 二 課花手帕教學目標:了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。教學重點：染的制作過程教學難點：畫面色彩的控制教學準備：課件、學生工作紙、范作等學具準備：染料、宣紙、繩子、染布等?；顒右粫r間：星期：課時：一、導入：，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。二、新授：1．請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結板書：折紙，染紙)2．折法啟示：①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?②學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。3．染法示范：①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：A．注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。4．教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，、學生作業(yè)，作業(yè)展評1．學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。2．教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。張貼展示學生的優(yōu)秀作品。第 三 課紙 品 樂 陶 陶教學目標:通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法，培養(yǎng)學生細致耐心的好習慣。教學重點：用不同的方法做紙繩、紙條圖形 教學難點：畫面的構圖設計，以及基本的制作方法 教學準備：范畫學具準備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等活動一時間：星期：課時： 教學過程設計：一、欣賞導入：CAI課件呈現紙團、紙繩的范品欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?教師根據學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。二、討論方法：教師示范制作方法步驟(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。學生為兩幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。三、自主表現 兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展四、學生自評、互評作業(yè)?；顒佣垪l工藝時間：星期：課時：一、體驗感受出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結：厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。2．學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。二、作品賞析出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關紙條工藝作品4幅教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。(2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。7．出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產