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正文內(nèi)容

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案_全冊(cè)(編輯修改稿)

2024-10-24 23:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人一起,有表情地演唱《大家來(lái)唱》,知道這是一首意大利民歌。過(guò)程與方法:用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)歌曲的演唱,表達(dá)自己愉悅的情感。教學(xué)重難點(diǎn):用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。備課時(shí)間:9月24日輕 授課時(shí)間:教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法:教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法:聽唱法、欣賞法 課 型:新授課 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》1導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式,歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面這首歌曲就是三拍子的,請(qǐng)大家來(lái)聽。2聆聽錄音范唱:老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。3再聽:學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式4先學(xué)習(xí)第二聲部旋律:用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求:放慢速度,分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。(1)前8小節(jié)注意連線,第4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。(2)再學(xué)唱后8小節(jié)。5再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱:前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。6二聲部合唱(1)先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即:(2)一句一句合唱,唱好一句鞏固一句要求:集中注意,自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間,唱好一句及時(shí)鼓勵(lì),讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。7在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。8配上打擊樂(lè)伴奏,完整演唱歌曲。9小結(jié):這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)課間生活,你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎?(意大利威尼斯)介紹意大利威尼斯。三、2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。1導(dǎo)入:威尼斯美嗎?請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐,隨著音樂(lè)《歡迎進(jìn)行曲》片段,來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方,同學(xué)們不禁跳起了舞蹈,你們聽杜鵑也和你們一起分享,放《杜鵑圓舞曲》2教師在參與時(shí)可以做2/3/4拍的指揮圖式。3學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后,完成書上配節(jié)奏。騎馬:用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。蕩秋千:用三拍子節(jié)奏與圖譜。時(shí)鐘:用二拍子。四、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。大家來(lái)唱板 意大利威尼斯 書 ︳ 設(shè) 計(jì)教學(xué)后記:——————————————————————————————————————————————————————————教學(xué)內(nèi)容:聆聽《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。過(guò)程與方法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫的內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:課外聽到《陀螺》,知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲,樂(lè)曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。教學(xué)重難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫的內(nèi)容。備課時(shí)間:10月2日輕 授課時(shí)間:教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法:教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法:聽唱法、欣賞法 課 型:新授課 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、歌曲復(fù)習(xí)1《哦,十分鐘》 2《大家來(lái)唱》三、音樂(lè)欣賞:管弦樂(lè)《陀螺》1導(dǎo)入:教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見過(guò),說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。2課件出示介紹陀螺及作者比捷。3初聽全曲:你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎?4復(fù)聽全曲:學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜,讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。四、音樂(lè)欣賞:《旋轉(zhuǎn)木馬》1導(dǎo)入:同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng),現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書上插圖,讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣?(上下起伏)2初聽全曲設(shè)問(wèn):你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎?3復(fù)聽全曲設(shè)問(wèn):樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分?五、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記:——————————————————————————————————————————————————————————第5課媽媽的歌教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子,并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法:欣賞三首中外名家的“搖籃曲”,初步了解其風(fēng)格特征。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:世上只有媽媽好,音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”,表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):感受搖籃曲的音樂(lè)風(fēng)格特征。教學(xué)難點(diǎn):感受并表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。課時(shí)安排:2課時(shí) 教材簡(jiǎn)析:《只要媽媽露笑臉》:這是朝鮮歌劇《血?!分械囊皇走x曲。歌曲寄托了兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬。歌曲的基調(diào)明朗,情緒活潑,音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個(gè)樂(lè)段。大提琴曲《搖籃曲》:根據(jù)我國(guó)已故作曲家賀綠汀的佳作——鋼琴曲《搖籃曲》改編的。原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽、真摯純樸;第二段出現(xiàn)了變化,惶惶不安;第三段平緩起伏的音樂(lè)主題再現(xiàn)。器樂(lè)曲《搖籃曲》:德國(guó)作曲家勃拉姆斯所作。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu),每個(gè)樂(lè)段都由兩個(gè)4小節(jié)樂(lè)句組成。前樂(lè)段曲調(diào)比較平穩(wěn),柔和恬靜;后段使用了大跳,情緒激動(dòng)。歌曲的伴奏自始至終貫串著切分節(jié)奏,生動(dòng)地模仿了搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)。中國(guó)《搖籃曲》:由汪玲、楊存德作曲,是一首由六個(gè)樂(lè)句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍,F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢,婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué),生動(dòng)地描繪了一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃,哄寶寶入睡的幽靜畫面。歌曲《搖籃曲》:奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表座之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂(lè)段分為兩個(gè)樂(lè)句,每樂(lè)句都是4小節(jié),結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。教學(xué)內(nèi)容:聆聽《只要媽媽露笑臉》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:有感情、準(zhǔn)確的演唱、表演歌曲,在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)“四分休止符”。過(guò)程與方法:用輕柔的聲音演唱歌曲。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)表達(dá)的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點(diǎn):用輕柔的聲音演唱歌曲。備課時(shí)間:10月2日輕 授課時(shí)間:教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法:教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法:聽唱法、欣賞法 課 型:新授課 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》聆聽歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特征。再次聆聽歌曲:隨音樂(lè)輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。三、表演《搖籃曲》。教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。再聽一次。請(qǐng)看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過(guò)那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請(qǐng)大家邊聽邊打拍子。為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句(各4小節(jié))。能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。四、開放式教學(xué)。讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。五、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。搖 籃 曲 板 輕柔的聲音 書 設(shè) 計(jì)教學(xué)后記:————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————教學(xué)內(nèi)容:聆聽《搖籃曲》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)《搖籃曲》,體現(xiàn)歌曲風(fēng)格。過(guò)程與方法:能用親柔、平穩(wěn)、深情、親切的情緒符號(hào)去演唱歌曲。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)聆聽和表演歌曲《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)表達(dá)的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點(diǎn):裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握 備課時(shí)間:10月10日輕 授課時(shí)間:教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法:教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法:聽唱法、欣賞法 課 型:新授課 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、聆聽:《搖籃曲》聽歌曲。感受歌曲的風(fēng)格。設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的在節(jié)奏與旋律上有什么特征。再次聆聽歌曲:隨輕輕哼唱,媽媽的親切之情。三、表演《搖籃曲》。學(xué)習(xí)新課(展示課題)師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》介紹《搖籃曲》的作者。學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情,引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們?cè)诔@首歌時(shí),仿佛看到了什么?讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。三、創(chuàng)作與表演師生共同討論:音樂(lè)劇要怎樣表演?把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇,請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演五、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。第6課少年的歌教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。過(guò)程與方法:少年是人生的花季,他們最富有憧憬,最有朝氣,最少保守。本課四首中外少年歌(樂(lè))曲,以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。教學(xué)難點(diǎn):在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)。課時(shí)安排:3課時(shí) 教材分析:《牧羊姑娘》:樂(lè)曲系同名歌曲的曲調(diào)改編而成。樂(lè)曲的第一部分,獨(dú)奏樂(lè)器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題;第二部分音樂(lè)是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活?!缎C(jī)靈的歌》:這是日本動(dòng)畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情,切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃,充滿了生機(jī),贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休。第一樂(lè)段是由四個(gè)樂(lè)句組成的,第一、二句為平行樂(lè)句,第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù),第四樂(lè)句則是第二樂(lè)句的變化重復(fù);第二段曲調(diào)則是平行和上行?!段沂巧倌臧⒎蔡帷罚哼@是一首濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲,2/4拍,二段體,G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句,情緒歡快;第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn),旋律采用了模進(jìn)的手法?!缎⌒∩倌辍罚哼@是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。這首歌曲4/4拍,弱起節(jié)拍,為大調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),表現(xiàn)了少年樂(lè)觀向上的精神面貌。教學(xué)內(nèi)容:表演《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:感受維吾爾族民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。過(guò)程與方法:感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),體會(huì)歌曲詼諧的情趣。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢,幽默樂(lè)觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢,有正義感的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn):感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),體會(huì)歌曲詼諧的情趣。備課時(shí)間:10月10日輕 授課時(shí)間:教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法:教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法:聽唱法、欣賞法 課 型:新授課 教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、導(dǎo)入、聆聽部分1.師:今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè),聽一聽,音樂(lè)中的情緒第二篇:四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)第1課歌唱祖國(guó)第一課時(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)內(nèi)容:演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、聆聽《歌唱祖國(guó)》教學(xué)目標(biāo):了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家,知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié),在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)談話導(dǎo)入:每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗,而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少?中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢?學(xué)生自由發(fā)言,暢所欲言。二、感受“上行”音階。導(dǎo)入:對(duì)于我們來(lái)說(shuō),國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民,國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征?,F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。游戲規(guī)則:老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階,旁邊出示(5),教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高,要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。教師小結(jié)“上行音階”三、聆聽銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》師:很好!那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階,老師請(qǐng)你們找找是哪些句子?學(xué)生聽完后回答。學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。想一想:為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍,上行時(shí)力度有什么變化?出示漸強(qiáng)記號(hào)唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。師:《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景:此歌作于1935年,是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前,也因受敵人迫害即將離國(guó),在去日本前寫成初稿,到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出,立即產(chǎn)生巨大
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