【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。二、方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。四、展評(píng)交流1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。(第二課時(shí))一、欣賞提高1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。(4)其他。二、交流討論：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 202．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計(jì)劃。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。2．自主或合作包裝紙花。四、欣賞評(píng)述1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。教學(xué)內(nèi)容：第12課妙筆生花(活動(dòng)二)教學(xué)目的：（1）學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的興趣。（2）運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學(xué)過程：一、欣賞活動(dòng)。中國(guó)名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫花卉有一個(gè)初步的印象，并向?qū)W生進(jìn)行評(píng)析，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。二、觀察活動(dòng)。教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾 筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫 法。并感受到學(xué)中國(guó)畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。三、嘗試活動(dòng)。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，通過剛才的觀察，試畫一幅。其他學(xué)生在下面自己試畫。學(xué)生通過觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂趣。四、練習(xí)活動(dòng)。教師再次具體講解繪畫步驟，學(xué)生在具體步驟的指導(dǎo)下再次進(jìn)行練習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。五、再欣賞活動(dòng)。學(xué)生通過觀察媒體的演示其他花卉的不同畫法，學(xué)習(xí)花卉的其他畫法。教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟并板書 1．用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆 2．淡墨中鋒畫枝 3．淡墨側(cè)鋒添葉4．濃墨中鋒畫蘊(yùn)含蕊、葉筋學(xué)生自己練習(xí)教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉，并簡(jiǎn)單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法六、創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。學(xué)生再次進(jìn)行綜合創(chuàng)作七、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生自己對(duì)自己的繪畫進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。教學(xué)內(nèi)容：第13課大力神(活動(dòng)一)教學(xué)目的：（1）掌握以線造形的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。（3）了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。教學(xué)過程：一、欣賞引入1．欣賞錄像資料：祖國(guó)建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。2．揭示課題：大力神。二、探討認(rèn)識(shí)1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。(2)吊車的種類：A．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。4．課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車。三、畫法學(xué)習(xí)1．感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。2．分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：(1)出示吊車不同部位的圖片。(2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。3．教師示范繪畫步驟：(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場(chǎng)景。四、嘗試表現(xiàn)1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。2．注意線條的力度和線條疏密。3．教師巡回指導(dǎo)。五、賞評(píng)展示1．分組進(jìn)行展示欣賞與交流。2．師生共同點(diǎn)評(píng)。六、課外拓展I．了解吊車的lI作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。2．收集相關(guān)用品材料。教學(xué)內(nèi)容：第13課大力神(活動(dòng)二)23教學(xué)目的： 教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)原理1．認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動(dòng)滑輪——省力，吊重更多。3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊起重物的重要法寶。4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。二、合作制作1．每人將所帶的材料以組為單位集中。2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工一 設(shè)計(jì)師：制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。總監(jiān)：4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車樣式、結(jié)構(gòu)?！霸O(shè)計(jì)師”繪出草圖。5．合作制作：(1)分部分工制作部件。(2)組合裝配調(diào)試。(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。6．教師指導(dǎo)幫助。三、賞評(píng)分析 1．分組賞評(píng)競(jìng)賽。2．“大力神”吊重。3．師生討論評(píng)獎(jiǎng)： 外形美觀——藝術(shù)獎(jiǎng)； 結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計(jì)獎(jiǎng)； 吊物能力——大力神杯； 合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。四、總結(jié)提高教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真正的大力神。第二篇：湘版美術(shù)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)及學(xué)生情況分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)目的通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。三、教材分析：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)措施：認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。五、進(jìn)度安排課次 課題 課時(shí)計(jì)劃明天 1走迷宮 21111六、檢測(cè)與評(píng)價(jià)：平時(shí)課堂作業(yè)與期末考試考查綜合評(píng)價(jià)。我愛校園 1 真情對(duì)印 1 記憶大比拼 2 靜物一家 1 草叢中 1 恐龍世界 1 綠色呼喚 2 編紙條 1 花團(tuán)錦簇 1 妙筆生花 1 變化的魅力 1 復(fù)習(xí)考查 2 20128四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 計(jì)劃明天課型：繪畫課課時(shí)：2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、水彩筆等四、教學(xué)過程:第一課時(shí)：一、組織教學(xué)注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品，并穩(wěn)定學(xué)生情緒二、說話未來、計(jì)劃明天1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些?說一說。學(xué)生暢談未來。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來世界影像片斷和圖片三、嘗試訓(xùn)練、探索方法1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?課件：出示職業(yè)人物圖片2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)四、提出要求、學(xué)生作業(yè)1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。2．學(xué)生作業(yè)。五、作業(yè)展示、自我評(píng)述1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。六、教學(xué)拓展教師小結(jié)，提出希望。第二課時(shí)：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品二、展示收集、交談理想學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。未來世界影像片斷和圖片引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式師生交談：實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說一說，學(xué)生暢談理想目標(biāo)引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就帷幄們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。三、范式分析、獲悉方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢？師生交流、獲得認(rèn)識(shí)。計(jì)劃表師小結(jié)：一份計(jì)劃表由標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成分析與思考：怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀、使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心？設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。嘗試與發(fā)現(xiàn)：提問：計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？課題：走迷宮課型：課時(shí)：2課時(shí)一、教材分析迷宮，本來是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官。迷宮的另一種含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。本課題的出發(fā)點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運(yùn)用描繪、設(shè)計(jì)、制作等多種造型活動(dòng)，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的平面的或者立體的迷宮，借以釋放學(xué)生對(duì)奧秘領(lǐng)域的好奇之心、探索之愿。本課題屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，有兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是平面作業(yè)，設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖。二是立體作業(yè)，嘗試用多種材料，運(yùn)用切挖、涂繪、插接、粘合等多種方法制作一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的迷宮，并和同學(xué)一起玩一玩，看看誰的制作更巧妙?；顒?dòng)一：平面的迷宮圖主要有兩種。一種是由各種長(zhǎng)長(zhǎng)短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖；一種是畫面不僅有曲折的路線，而且還配有相應(yīng)的背景。它既是一個(gè)迷宮，也是一幅漂亮的風(fēng)景畫或者場(chǎng)景畫。這種迷宮圖的設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)學(xué)生的畫面造型能力、色彩搭配能力，還能引導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系。教材上提供了兩個(gè)迷宮的格局圖，它可用于輔助教學(xué)，作為導(dǎo)入的范圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)二：課業(yè)形式是制作一個(gè)立體迷宮，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的設(shè)計(jì)和制作，豐富學(xué)生的視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。立體迷宮的路徑可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路徑有高低起伏。在制作手法上，同一平面的立體迷宮主要是把有關(guān)的障礙物、背景變成立體的。要考慮好迷宮的規(guī)劃與布局，讓所有的立體形都協(xié)調(diào)地穿插在路徑的刷邊。立體迷宮是一種玩具，將路徑設(shè)計(jì)成可以變換的形式，使得玩的價(jià)值更大。這是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。教材上提供了兩個(gè)不同形式的迷宮。一個(gè)是紙板城堡迷宮，一個(gè)是泡沫塑料板迷宮。不管是哪種形式的迷宮，顏色處理都很關(guān)鍵。要注意背景與路徑的色彩對(duì)比要鮮明。泡沫塑料板很吸顏色，顏料要上得厚重，少加水。學(xué)習(xí)屋的設(shè)置是訓(xùn)練學(xué)生觀察力的，這一點(diǎn)與玩迷宮游戲有異曲同工之妙，可以作為課后的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平