【文章內(nèi)容簡介】 3．范圖分析：（圖1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！4．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！按[3][4][5][2]。這幅《機器人表演賽》畫得好不好？——好！——好嗎？——缺少背景！師：——增添幾個機器人，添上背景。師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！5．（圖2）這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！6．分禮物：今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍，表現(xiàn)得很好?，F(xiàn)在，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請小組長上來領。——想不想知道里面是什么呀？——想！我們一起把手伸進去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？——圓形，方形，三角形……原來這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？——有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成……在這些大的基本形里還有……師：原來，機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等?，F(xiàn)在，我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我請各位“小小科學家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。第一個頭套快完成時播放音樂（小聲）（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳?。ㄌ?分鐘，跳完后鼓第七課 《稻草人》教學目標：在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。了解農(nóng)民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂?；顒訙蕚洌旱静?、繩子、竹竿、膠水等。教學過程：一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創(chuàng)設主題環(huán)境二、認識米，知道米的來源、用途。讓學生自由觀察米，師巡視觀察。師：你看到的米是什么樣子的？三、了解稻草人的作用故事：稻草人。知道稻草人的作用。師：稻草人的作用是什么呢？ 學生丙：可以把麻雀嚇跑學生?。旱静萑俗龅孟笳娴娜艘粯樱屢恍﹦游锊桓胰コ?。四、示范制作稻草人師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。教師示范制作，講解制作步驟和要點。五、小組合作制作稻草人要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。教師來回巡視、指導。六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人讓學生欣賞課件“稻草人”（從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人）學生制作，師指導請學生把他放在展覽區(qū)，并邀請別班學生來欣賞。師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護我們的莊稼。第九課 《一面獎旗》教學目的：通過本課教學，讓學生初步了解少先隊隊旗的意義，并學會設計獎旗；初步了解黑體美術字的基本筆劃和結構特點，并學習掌握黑體美術字的正確書寫方法。教學重點：黑體美術字的基本筆劃和書寫步驟。教學難點：黑體美術字的間架結構。學具準備：直尺、鉛筆、橡皮、單色顏料或墨水。教具準備：印有黑體美術字的印刷品若干件，三角板、彩色粉筆。教學過程：一、導入新課啟發(fā)談話：在井岡山革命博物館里，陳列著當年表彰少先隊的一面獎旗。獎旗上繡有紅旗、鐮刀、錘子，還書寫著一行文字。它記載著紅色少年的革命故事，贊美著井岡山兒童的英勇機智。它激勵著新時代的少先隊員，時刻準備著，做革命的接班人。板書課題——一面獎旗二、講授新課獎旗和袖章中都有紅星、鐮刀、錘子的標志。標志無需文字說明，它以簡練、明確而美觀的形象，來表明一個含義。講述黑體美術字的筆劃特點。黑體美術字是以漢字的正楷體為基礎，經(jīng)過加工美化，逐步演變而成的規(guī)范化的字體，它各種筆劃的基本特點就是橫筆、豎筆的粗細始終是一致的，方正第十課 《剪紙貼花》教學目的：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。教學過程：（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？（三）布臵課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。7第十二課 《套色紙版畫》教學目的：認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現(xiàn)能力。教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習的興趣。利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發(fā)學生思考：這些作品是怎樣制出來的？ 引出課題：套色紙版畫二、啟發(fā)引導，積極探索。Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現(xiàn)能力，并分析這些版畫的拓印的方法。Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創(chuàng)新。學生在本子上練習，教師行間指導。四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。五、總結并提出希望。第十四課 《年畫》教學目標： [知識與技能]讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。年畫藝術教案鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。讓學生了解民間年畫的寓意。[過程與方法]學生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網(wǎng)查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發(fā)展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等，進一步加深對年畫的認識，培養(yǎng)學生自主探究的能力。通過讓學生動手涂繪年畫，感受年畫獨特的美。體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣。[情感、態(tài)度、價值觀] 培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術，熱愛生活的情感，激發(fā)學生的民族自豪感教學課時：1課時教學重點：感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構圖等特點。年畫藝術教案 教學難點：通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。教學準備：布臵學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝術飾品，籌備班級年畫藝術展。老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。教學過程：一、課前播放新年的音樂，創(chuàng)設過年的氣氛，引入新課。二、介紹年畫年畫的來歷同學們，瞧!你們認識年畫中的這兩個人嗎?(播放課件)他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎?他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢?這里流傳著一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個故事嗎? 傳說在唐太宗李世民時，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛第十五課 《老房子》一、教學目標觀察、尋訪本地的老房子，讓學生在身臨其境中體驗老房子帶來的視覺沖擊。用色彩或線條造型表現(xiàn)，現(xiàn)地現(xiàn)老房子的美感。二、教學過程設計（一）課前準備師生共同收集老房子的資料。畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。（二）設計方案教學策略：感知生活、現(xiàn)場寫生、記憶復述、綜合創(chuàng)作。課前每人對本地老房子進行初步了解，在集體活動中注意傾聽別人的評述，并表達自己的見解。第一課時，帶領學生尋訪當?shù)赜刑厣睦戏孔?，師生共同觀察老房子的造型、色彩、特點，可讓學生觸摸粗糙的墻壁，傾聽老人們的講述，并根據(jù)自己對老房子的理解與同學交換看法。有了深入的感性認識之后，選擇寫生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、房頂、飛檐等作為主要寫生對象。第二課時，提示學生回憶自己在寫生老房子時的感受，將自己的對老房子的整體感覺（這種感覺是全方位的，聽、看、觸、摸等都參與其中）聯(lián)系起來，讓學生根據(jù)自己的感受來決定表現(xiàn)方法。提倡將寫生中的素材重新進行組合，適當?shù)靥砑?、想象，或利用線的重組來表現(xiàn)每個學生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。三、學習評價建議觀察老房子時是否有自己獨特的視角，對隱藏于老房子中的故事是否表現(xiàn)出強烈的好奇在繪畫時是否敢于嘗試新的表現(xiàn)手法（如油畫棒混色、點彩，鋼筆線描等）。能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。四、教學反思學習使用各種工具，體驗不同的表現(xiàn)效果，通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。教師在引導學生對老房子不斷接觸的實踐中逐漸發(fā)現(xiàn)和總結，進行探究性的學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。3②分工制作各種小商品。三、學生制作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內(nèi)完成本人承擔制作任務。裝飾美化，組裝在后一節(jié)課進行。第二課時一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務： 1．繼續(xù)制作未完成的小展柜。2．按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。二、復述上節(jié)知識，展柜設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調(diào)要統(tǒng)一。四、根據(jù)總體設計擺設各種展柜，組成一個舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放臵要整齊才顯得美觀。五、學生作業(yè)：繼續(xù)制作，把經(jīng)過裝飾好的展柜，按設計圖組成一個舒適的小超市。六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評出最美最舒適的小超市。教師小結：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調(diào)要統(tǒng)一，高低大小配臵得當。第三篇：江西版美術四年級下冊教案四年級美術下冊教案第一課 童心童趣教學目標①培養(yǎng)學生對生活的感性認識能力；②運用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受。重點：①引發(fā)學生對生活和世界的感性認識；②啟發(fā)想象。難點：創(chuàng)造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。興趣點：①欣賞課本中的學生作品； ②交流想象與感受； ③作品的創(chuàng)作與展示。教學過程活動一：游戲與激趣。①以聽歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導入課題。② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關圖片，引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，對身邊事物的關注。③設問：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”活動二：欣賞與啟發(fā)①指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提 供的藝術家作品②欣賞課本中的學生作品。(從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達什么? ③比較各種表現(xiàn)手法的藝術效果，啟發(fā)工具材料的選擇運用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望?；顒尤?交流與創(chuàng)作①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。②指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。（可以根據(jù)學校的藝術特色選擇各種藝術形式進行創(chuàng)作，如泥塑、剪紙、版畫等）活動四：展示與評價展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。(提供評價要點):教師進行點評和學習小結。第二課《農(nóng)家樂》教案教學目的：學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學重點難點：運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農(nóng)村為主的風景畫怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感 教學過程：一、組織教學：檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。二、導入：農(nóng)民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的作品。瞧！他們