四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-01 04:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、講授新課 你們知道這些標(biāo)志是什么地方的嗎？你們知道它們有什么用嗎？課件出示老師收集的標(biāo)識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并分析各種標(biāo)識(shí)。小組討論：結(jié)合你看到的標(biāo)志，以小組為單位討論標(biāo)志都有哪些種類(lèi)和表現(xiàn)形式？總結(jié)：人物標(biāo)志、符號(hào)標(biāo)志、指示性標(biāo)志。 介問(wèn)題法討論法教學(xué)過(guò)程紹自己搜集到的標(biāo)識(shí)的作用。小組討論互相介紹，學(xué)生聽(tīng)取別人的介紹。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，大膽發(fā)言自己的意見(jiàn)。 三、完成作業(yè) 為自己的學(xué)?；蚬矆?chǎng)所設(shè)計(jì)一枚標(biāo)識(shí)。教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)給學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，大膽想象。 第二節(jié) 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。 二、繼續(xù)完成作業(yè) 二、對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況作出簡(jiǎn)單的總結(jié)。指出學(xué)生在作業(yè)時(shí)存在的普遍問(wèn)題，并提出修改的建議。教師提出著色時(shí)的要求。要注意與自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志相符合。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生給予不同層次的幫助。 學(xué)生集中注意力聽(tīng)取老師的總結(jié)。學(xué)生繼續(xù)完成。學(xué)生修改上節(jié)課設(shè)計(jì)的標(biāo)志草圖，對(duì)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)進(jìn)行著色裝飾。 三、作品展示 小組自評(píng)。全班互評(píng)。教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。 小組各自介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，識(shí)的意圖。 板書(shū)設(shè)計(jì) 生活中的標(biāo)志人物標(biāo)志符號(hào)標(biāo)志指示性標(biāo)志 教后小結(jié)并向全班同學(xué)說(shuō)明自己在設(shè)計(jì)時(shí)的想法及設(shè)計(jì)標(biāo)志輔導(dǎo)法指導(dǎo)法展示法評(píng)價(jià)法教學(xué)效果授課日期教后記 課題生命之源——水2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。教具教學(xué)目的顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類(lèi)生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。通過(guò)宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：提高保護(hù)水資源的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。教材分析本課屬于綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。力圖讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師在指指導(dǎo)學(xué)生對(duì)水問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水對(duì)人類(lèi)生活的重要性。本課共兩個(gè)版面，分別傳達(dá)了不同的意圖，即水與人類(lèi)的關(guān)系，和介紹學(xué)生的活動(dòng)：學(xué)生可以制作什么樣的板報(bào)內(nèi)容，用畫(huà)的形式來(lái)詮譯如何李水愛(ài)水，用藝術(shù)化的小報(bào)讓更多的人了解水資源的現(xiàn)狀等。教材、與水相關(guān)的資料，表現(xiàn)水的藝術(shù)作品，多媒體展示平臺(tái)，彩色紙，各種繪畫(huà)工具，剪刀等重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類(lèi)生活有多么重要，通過(guò)宣傳欄的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)服務(wù)于生活的能力。難點(diǎn)：讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設(shè)計(jì)方法。課的結(jié)構(gòu)內(nèi) 容教法教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：課前師生準(zhǔn)備好相關(guān)資料做好課前準(zhǔn)備。導(dǎo)入教學(xué)：首先讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，根據(jù)自己已有的資料回答書(shū)上的問(wèn)題。（根據(jù)問(wèn)題的核心展開(kāi)討論）學(xué)生根據(jù)收上的問(wèn)題進(jìn)行討論。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心水問(wèn)題，關(guān)心、理解水資源對(duì)人類(lèi)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，滲透保護(hù)水資源的意識(shí)。導(dǎo)入法教學(xué)過(guò)程綜合實(shí)踐活動(dòng)：讓所有學(xué)生共同完成一張大宣傳海報(bào)。讓學(xué)生根據(jù)自已的長(zhǎng)處設(shè)計(jì)小專(zhuān)欄。（擅長(zhǎng)繪畫(huà)的同學(xué)設(shè)計(jì)以畫(huà)為主的小專(zhuān)欄，擅長(zhǎng)寫(xiě)的同學(xué)設(shè)計(jì)以數(shù)字為主的小專(zhuān)欄。）學(xué)生根據(jù)自己的能力設(shè)計(jì)小專(zhuān)欄。你的專(zhuān)欄想用什么美術(shù)用具來(lái)制作？你認(rèn)為最大的困難是什么？怎樣讓你的專(zhuān)欄更美觀？宣傳展示小結(jié)：給學(xué)生展示展示自己成果的機(jī)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生以小組為單位，展示本組設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)。學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有新意。誰(shuí)的專(zhuān)題內(nèi)容更有自己的風(fēng)解。誰(shuí)的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)得美觀。讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)后成功的喜悅。提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)廣泛的美術(shù)興趣。學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高能力。實(shí)踐法問(wèn)題法展示法評(píng)價(jià)法教學(xué)效果授課日期教后記 課題材質(zhì)的美2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生感受不同材質(zhì)的特點(diǎn)，再結(jié)合藝術(shù)作品講解材質(zhì)與藝術(shù)的結(jié)合。讓學(xué)生從材質(zhì)的角度去欣賞、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品的美。教具教學(xué)目的顯性目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。 隱性目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》一課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美妙的多彩世界來(lái)自人們精心的設(shè)計(jì)，各種材質(zhì)會(huì)使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛(ài)生活的心，才能會(huì)生活的美好、生活的樂(lè)趣，才會(huì)有好的設(shè)計(jì)。每一個(gè)人都有應(yīng)該有意識(shí)地去認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)，只有善于觀察、思考、想象才會(huì)感受到美。 課件資料、學(xué)生們的日常生活用品教材分析本課是欣賞評(píng)述課，其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)五彩繽紛的世界是由各種材質(zhì)組成的，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以欣賞材質(zhì)的特點(diǎn)，從而引發(fā)學(xué)生感受體驗(yàn)材
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