【正文】 我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。出示課題：材質的美感。五、作業(yè)設置用自己找到的線型的材料制作一件表現快樂的人的作品。四肢纏繞的要比身體細，同時注意關節(jié)道聽部位的變化。提問：當我們活動時，主要是哪里在動？（關節(jié)）總結：我們通過關節(jié)的活動展現不同的動態(tài)。人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。欣賞作品：畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？教師總結：人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。過程與方法：用繪畫形式表現自己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。植物寫生畫選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。教學方法五、展示講評作業(yè)。（3）、探究面的組織方式：問：畫的黑白是怎樣表現的，誰能說說？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。評價反饋，方法指導。養(yǎng)成關注生活、勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。三、嘗試活動學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。用具準備：國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙、舊報紙、課本等。(4)其他二、交流討論：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。五、展評交流1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答 后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3．教師出示一張未經裝飾的賀卡用紙和一本書。6．揭示課題——編紙條(1)經條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。教學難點：能制作出一件編紙條作品。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。6．師生合作驗證討論結果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產生了濃淡深淺變化。教學難點：初步了解一點調色知識，能適當地掌握色彩運用的方法，表現出樹的色彩美。談自己的看法，找自己的差距。1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。2．總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。2．出示其他有關草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。（3）點評出有轉折、遮擋、穿插關系的作業(yè)。（出示課題）二、觀察感知看，草叢中的草可多了，它們種類繁多，形狀各不相同，你能說說它們的 外形特點嗎？看到這一張圖片中的草是不是想起我們第四課中的中心點對稱，它像什么？這些小草有什么特點？（分析出花的特點）（抽生起來說對草的第一印象，可用比喻句。四、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。第二課時一、作品賞析1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．學生分析討論。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。教學重難點：學會用流暢的線描繪靜物。尋找形狀。2．自由欣賞，相互評價。出示透視縮形學具進行說明。三、游戲解難1．游戲——大家來找茬(1)分組討論，出示游戲內容。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。5．作業(yè)展示、講評。)(2)設計紋樣。10．欣賞感悟學生談談自己在學習活動中的感受和體會。(4)揭開晾干。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。第4課真情對印教學目標：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領域中的應用，體會其特點。4．學生對比欣賞，談自己的感受。(3)畫上淡淡的水彩。提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。學生作業(yè)，教師輔導。教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品教師評價與鼓勵。第二課時：計劃表設計與美化教學重點：根據可行的方案，對計劃表進行設計美化 教學難點:注意美觀的效果用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子 教學過程：將學生收集的資料、信息進行展示，互相交流，如名人、偉人實現理想的事跡。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。教學重點：學習職業(yè)人物繪畫和計劃表設計美化的方法教學難點：表現合理的自我理想的人物形象。3．請各位“游客”說說自己還了解、見過或收藏過哪些民族的傳統(tǒng)工藝品。二、了解民族飲食第一組同學把事先準備好的民族特色小吃陳列出來，把搜集的圖片或自畫的卡片展示出來，并扮演生意人，邀請第二組的“游客”們進行品嘗、欣賞。（1）介紹小畫家作品特色小畫家關于夏天的作品特色是色彩明朗、筆觸粗獷。教師引導全體學生對作品進行評價。第16課、郵票上的圖畫（共3課時第3課時）教學目標知識目標：了解郵票的相關知識。欣賞書中及課件的青銅器，了解這些青銅器的用途。教具準備：青銅器的圖片資料、彩泥、紙板等材料。根據討論結果設計并制作花點心。（3）組合。在創(chuàng)作中體會方法，學會雕刻小動物。二、新課講授在生活中，有一個地方充滿了人和食物，同學們猜看都有哪些地方呢？生發(fā)揮：有餐廳、農場、菜市引入課題：菜市通過了解有關菜市的文化、習俗，加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生美好生活的向往，也順便回憶菜市的各種事物、人物形象。教師課堂小結。教師課堂小結第三課時組織教學教師檢查學生工具、材料準備情況，導入教學。D、教師從技術上（制版、印版）引導學生認識版畫技法，初步感受版畫技術。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)作、設計制作的熱情和熱愛生活、反映生活的美好情感。b、欣賞攝影圖片，學習欣賞并感受情境。從線條的肯定，造型的準確，讓全體學生來評價自己或別人的作品。、鋼筆或圓珠筆畫塔？ 老師示范：（1）先畫外形：可以用一層一層的疊加法畫，也可以用分割法畫。（1）塔的歷史及相關知識。重點、難點：重點：讓學生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現塔。請一同學上臺驗證一幅成角透視線描圖，是否正確。教學重點：感受現代化城市建筑，并用鉛筆或鋼筆把新建筑的造型準確地表現出來。D、學生作業(yè)，教師輔導。A、講解線條畫（1）勾畫外輪廓形及比例。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們去看一看。二，引入新課音樂《生日快樂》和賀卡欣賞引入課題：賀卡——設計 三，講授新課聽聽同學門的見解，請同學們自己想一想，說一說。工作以后，他利用業(yè)余時間自學畫畫，結果變成無師自通的畫家。10年了，這時你又在哪里？從事什么職業(yè)？是否還記起年少時的夢想呢？”（稍停頓）“我們一直往前走，一直往前走，時間不斷地流逝。教學過程一、情景導入1．詩歌欣賞：我有一個夢想我有一個夢想 有一天 揮舞著有力的翅膀 穿過云端 翱翔。學生創(chuàng)作、師輔導。師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果?！敦S收的果實》為題，展開想象畫一幅水墨畫。感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，發(fā)展學生的形象思維能力。提出作業(yè)要求：第一課時：完成基本構圖。教學過程：（一）情景導入激趣。教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。教學過程：1.《有生活情趣的美術作品》要點：在激發(fā)學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。圖片展示少數民族建筑，激發(fā)學生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學生進一步理解。第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。教學重點：學習用中國畫水墨的技法創(chuàng)作一幅以蔬果為對象的水墨畫。,教師巡走指導育。也反映出不同的意境。作業(yè)展示、評價。我有一個夢想 有一天 劃動著堅實的雙漿 激蕩我有一個夢想 有一天 肩負著充實的背囊 站在峰頂 眺望?？吹搅艘恍┠阍蛲氖虑樽兂闪爽F實??” “時間在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么呢？”（稍作停頓）“我們繼續(xù)前進，時間仍然慢慢地慢慢地流逝。他出生于福建，從小喜歡畫畫，希望當一名畫家，然而當時家里沒有條件讓他學畫畫，于是他就順其自然的成為一名工程師。教學過程一，組織教學檢查學生學習用具的準備情況，強調在使用剪刀，刀子時要注意安全。，并安排好位置，考慮色彩配置，然后用鉛筆輕輕地描畫出來?，F在，我們一起來 欣賞一下：（1）誰愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？小結：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。（3）以色塊為主的，線條只要框出結構即可，色塊鮮明，對比強烈。2．結合校園建筑物，學習方形物體的透視現象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。3．成角透視；物體的一角對著學生。，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。）。塔基：寬大。（四）人人參與，評評寶塔。二、探究實踐a、如果你是龍舟手你會怎樣表現？引導學生回憶想象并說出自想法。學習紙板鏤刻的方法，掌握用鏤刻方法制作版畫的技法。B、引導學生認識黑白版畫、水印版畫、套色版畫等C、引導學生甄別版畫版種：凸印版畫、凹印版畫、平板版畫和孔板版畫。學生展示版畫，師生互相欣賞評。學生展示印刷完成的作品，師生共同評價。人物與衣食住行環(huán)境相互依存、密不可分的，如菜市就是。明確作業(yè)要求。（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。學生根據范例和制作方法設計出自己要制作的花點心的外形及顏色，小組間討論如何把它設計的更漂亮。教學難點：如何將泥塑造成精美的浮雕紋樣。讀書中青銅器的介紹。并進行作品介紹。要求：主題新穎，圖案精美，色彩鮮艷，構圖飽滿，票面結構完整七、展評小結。提問：這作品是什么的地方？什么季節(jié)？二、講授新課 出示課題：夏日里欣賞課本上小畫家的作品。民俗村有小吃街、工藝品街兩個景點，我們既可以當主人，也可以做游客。2．第二組的“游客”們參觀時，可選擇自己喜歡的民族工藝品，詢問它的特色等。在學習中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應的繪畫表現和設計裝飾活動表現出濃厚的興趣。3．畫法指導。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現為輔，但不可少。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。作業(yè)要求：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖。教學重點：了解它的文化和歷史以及造型特點。培養(yǎng)學生方位意識。（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節(jié)。2．板書課題：校園一角 3．指導學生取景構圖出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。交流感想．互相評價。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發(fā)現有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現了什么特點?2．教師出示畫家或教師、學生對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣 “畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?3．小結：這畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。9．學生自主表現，教師行間巡視指導。(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。4．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。五、展示交流1．學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。簡化形狀。運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖 這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。師生帶 來的物品四、自主探究認知體會每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。3．師生評價，教師及時予以指導調整。3．教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。教具準備：小草、范畫學具準備：單色水彩筆或勾線筆，大小兩張作業(yè)紙 教學過程：一、激趣也許你曾到過這樣的一片草叢，它或許在你放學回家的路上，又或許在你家的房前屋后，你或許在那里捉過迷藏，又或許在那里和聽蟋蟀唱歌,今天,就讓我們一起走進草叢中。后面被擋住的部分不用畫線條。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結合的生動效果。播放舒緩、優(yōu)美的音樂七、評析1．將學生作業(yè)都展示出來，