【文章內(nèi)容簡介】 等，從中可以看出對 生活觀察的細(xì)致。因此，要了解和掌握傳統(tǒng)紋樣，在日常生活中就要多細(xì)心觀察。第九課歡歡喜喜過新年一、教材分析：過年，是中國人的大日子，每個人都盼望著能在與家人一起團(tuán)團(tuán)圓圓的過個年。在中國人的眼里，“年”里 所承載的東西太多太多。在上千年的歲月中，人們又為“年”加上了許多有地域特色的風(fēng)俗習(xí)慣，使“年”文 化變得越來越豐富。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文 化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛過年更了解“年”，我們 開展了“歡歡喜喜過新年”主題綜合實(shí)踐活動。豐富的年文化是讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)一步感受多彩的年文化，像風(fēng)俗習(xí)慣，神話傳說，民間工 藝等等，這是本活動的一個非常重要的部分，同時也需要更多活動時間。溫馨賀新年是讓學(xué)生體驗(yàn)親情、友情、鄉(xiāng)情的活動。來試一試試讓學(xué)生動手學(xué)習(xí)制作中國傳統(tǒng)的手工藝，用來裝點(diǎn)新年。班級新年會是將 學(xué)生在整個活動過程的成果展示出來，讓學(xué)生建立自信心，體驗(yàn)成功感的過程。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能了解與中國年文化有關(guān)的習(xí)俗了解中國不同地區(qū)年文化。了解元旦和春節(jié)的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。（二）過程與方法樂于參加新年活動，在拜年逛廟會等與人交往的活動中體驗(yàn)生活的多姿多彩。學(xué)習(xí)收集有關(guān)中國年文化的資料，從中感受到中國年文化的魁力。培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，以及分析問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生感受中國年文化的情趣培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的意識。體驗(yàn)人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。教學(xué)重點(diǎn)：本主題活動的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。三、教學(xué)難點(diǎn)：新年會的布置元素的運(yùn)用四、教學(xué)過程：準(zhǔn)備工作：“年”來歷，風(fēng)俗習(xí)慣的等資料。B 搜集對聯(lián)，窗花，門神等素材，并分類加以整理。，進(jìn)一步了解周圍的人對本次綜合?探索主題策劃課的看法。活動實(shí)施過程 為本次活動確定主題和創(chuàng)意。對活動的形式、內(nèi)容、規(guī)模、預(yù)期效果等制訂一個活動方案。A、主題：主題應(yīng)明確，具有鮮明的時代特點(diǎn)，體現(xiàn)班級集體的精神面貌和奮斗目標(biāo)，起到鼓舞和激勵作用。B、創(chuàng)意：創(chuàng)意應(yīng)圍繞主題，根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件、文化背景，綜合學(xué)生意見來確定，重在突出地方特色?；?動現(xiàn)場美化布置的格調(diào)，可以是熱烈、活潑、充滿激情的，也可以是古樸典雅的，讓人感覺溫馨。C、形式內(nèi)容：才藝展示、文藝演唱、猜謎語、對對子、講故事等豐富多彩的表現(xiàn)樣式。D、策劃人員的安排：這是確保活動成功的關(guān)鍵。下設(shè)美工組、后勤組、展示組等。E、明確任務(wù)、分工：F、廢物利用：美工組的同學(xué)提倡盡可能利用廢物開發(fā)一些禮品，提倡環(huán)保意識。教導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集到的資料動手實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生的興趣自己選擇實(shí)踐的內(nèi)容，如：剪窗花、制作電子 賀卡、寫對聯(lián)、制作燈籠等等。3．指導(dǎo)學(xué)生分工，如維持秩序，講解員等等。4．指導(dǎo)學(xué)生交流自己在活動中的感受。5。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價包括自我評價，小組內(nèi)評價，小組間評價。四、課后反思：第十課創(chuàng)新與發(fā)展[教學(xué)目標(biāo)]通過作品欣賞，使學(xué)生認(rèn)識到新時期中國畫的創(chuàng)新與發(fā)展的成就，以及藝術(shù)家對中國畫勇于創(chuàng)新的時 代精神。能夠從作品形式、作品等方面去評述藝術(shù)作品，并能深入挖掘作品意義，培養(yǎng)學(xué)生多 角度地評述作品 及多方面的創(chuàng)新、融合及發(fā)展的能力。通過作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，并學(xué)習(xí)畫家關(guān)心社會、勇于探索的精神。[教學(xué)重點(diǎn)] 本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能認(rèn)識、評述中國畫的創(chuàng)新以及發(fā)展成就。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何使學(xué)生正確的認(rèn)識和評述中國畫的創(chuàng)新與發(fā)展成就。[教學(xué)用具] 多媒體教室、PPT 課件 [教學(xué)方法] 講述法、比較法、討論法 [教學(xué)過程] 想一想：請結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的知識說說傳統(tǒng)國畫的表現(xiàn)題材有那些？（人物、山水、花鳥等）（一）導(dǎo)入新課 中國畫從古至今，在工具材料、技法、觀念、表現(xiàn)手法、風(fēng)格上不斷創(chuàng)新，成果斐然，面貌日新。而現(xiàn)代 中國畫家能緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，廣泛地反映時代風(fēng)貌。許多過去不入中國畫的題材與內(nèi)容成為表現(xiàn)的對象，大大拓展了中國畫的題材范圍。（二）作品欣賞《江山如此多嬌》傅抱石、關(guān)山月 本幅作品是一幅巨作，但其意義并不在它巨大的幅面和一般作品所沒有的特殊的創(chuàng)作背景，也不在它所表 現(xiàn)的典型的革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法，而是通過它啟發(fā)了后來許多山水畫家的創(chuàng)作 思路，找到了一個能在特定環(huán)境中獲得成功的創(chuàng)作題材。《萬山紅遍層林盡染》李可染 構(gòu)圖飽滿豐實(shí)，筆墨厚重，氣勢沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋畫的長處，注重光影的表現(xiàn)，又不 失民族傳統(tǒng)繪畫的筆韻和詩境，在中國當(dāng)代畫壇上自辟蹊徑，獨(dú)樹一幟?！掇D(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》石魯 此畫用墨奔放,用筆老辣,用色大膽,立意不凡.《紅巖》錢松喦 畫面以古拙、穩(wěn)健、凝重、沉著、渾厚為主，把傳統(tǒng)筆法中的“屋漏痕”發(fā)展到極致。在本幅畫中，畫家大 膽地舍棄了無關(guān)重要之物，突出了巖石，而且改用朱紅色，既深沉厚重，又有革命的象征意義，顯示出畫 家驚人的創(chuàng)作能力?！鹅`巖澗一角》潘天壽 這是一幅是花卉與山水結(jié)合的獨(dú)特形式，雙勾重彩與大筆濃墨的寫意畫法的巧妙結(jié)合，為傳統(tǒng)中國畫開辟 了一個新的境界?！逗榛娘L(fēng)雪》黃胄《群馬圖》徐悲鴻 徐悲鴻以畫馬馳名海內(nèi)外。他畫的馬四蹄生風(fēng)，獨(dú)創(chuàng)一格，意蘊(yùn)深刻，體現(xiàn)“天馬行空”的思想境界和強(qiáng)悍 豪放的藝術(shù)特色，也蘊(yùn)含了畫家對民族、國家能 早日強(qiáng)盛的殷切寄托。本作品繪于 1940 年，畫家正旅居 印度，從報上得知中國軍隊(duì)在鄂北痛擊了日本侵略者，喜不自禁，乘興揮毫，畫下了這幅佳作?！洞篼惥铡妨诛L(fēng)眠 本幅作品吸收西方油畫表現(xiàn)光色的長處和西方現(xiàn)代繪畫注重畫面構(gòu)成的特點(diǎn)，創(chuàng)造了具有鮮明特色的中國 畫?！锻苈暿锍銮迦俘R白石 本幅作品創(chuàng)造了現(xiàn)代畫壇上以妙畫傳詩意的佳話。這本是聽覺形象的詩句，要用屬于視覺藝術(shù)的繪畫來表 現(xiàn)，并不是一件容易的事。雖然畫面上看不到一只青蛙，卻使人仿佛聽到了原出群蛙爭鳴的景象，真可謂 意韻無窮，耐人尋味。（三）課后小結(jié)說說近現(xiàn)代中國畫在那些方面有所創(chuàng)新與發(fā)展？（在技法、構(gòu)圖上中西結(jié)合，洋為中用）（四）課后作業(yè)（五）選擇一兩幅你最喜歡的現(xiàn)代中國畫與傳統(tǒng)中國畫加以比較，談一談它們在構(gòu)圖、筆墨、設(shè)色、題材、風(fēng)格 等方面是否有所創(chuàng)新。（以小論文的方式敘述）第十一課質(zhì)樸的貴州苗族剪紙教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識點(diǎn)與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作 為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學(xué)目的： 喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（二）學(xué)習(xí)新課l、教師出示邳縣剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2．請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。4．教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？教師指圖圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？教師展示圖圖圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。教師展示圖圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。作業(yè)要求：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。（五）師生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。七、板書：民間藝術(shù)――剪紙 作品展示一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：單純、明快、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。三、制作方法：剪、刻。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。五、造型手法：簡化、夸張、添加。六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡第二篇：七年級美術(shù)上冊教案第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示 教具：文本資料，相關(guān)圖片 課型：綜合型教學(xué)目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點(diǎn)。2．通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點(diǎn)。2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風(fēng)格。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1． 出示打火機(jī)一支提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機(jī)但古人是怎么樣取或的呢？學(xué)生談感受。（以提問導(dǎo)入課題，提出觀點(diǎn)。）老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？ 學(xué)生踴躍作答老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）三、課堂發(fā)展1．觀察感受經(jīng)典范例導(dǎo)賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。2． 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當(dāng)時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？（提問并看課本上的提示）3． 先讓學(xué)生自己觀察各范例并打開幻燈機(jī)，老師逐個講解分析。例如：四羊方尊實(shí)用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨(dú)特的造型和獨(dú)特、精美的紋飾 科技：高超的冶金鑄造技術(shù)4． 建議學(xué)生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學(xué)生“探究性”的學(xué)習(xí)方式。四、課后延伸教師運(yùn)用對比手法（點(diǎn)出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學(xué)生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。五、課堂作業(yè)1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力 教具：相關(guān)作品及圖片 教學(xué)目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學(xué)生對學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的思考。教學(xué)難點(diǎn)：對現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計(jì)）形式美的感受教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。老師提問：有何啟示？ 學(xué)生談感受欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學(xué)生思考）三、課堂發(fā)展讓學(xué)生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導(dǎo)欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學(xué)生觀察感受能力）賞探析活動，引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認(rèn)識材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴(kuò)大學(xué)生對藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。分組討論交流，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的欣賞評述的方法，進(jìn)行書面作業(yè)練習(xí)。四、總結(jié)藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時代進(jìn)步的標(biāo)志之一。認(rèn)識古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風(fēng)格，形式的不同區(qū)別及其特點(diǎn)。新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動了藝術(shù)的發(fā)展。觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。五、課后延伸 可考查當(dāng)?shù)刭Y源，進(jìn)行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達(dá)自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運(yùn)用的“欣賞—評述”技能。（進(jìn)一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識）六、板書設(shè)計(jì)藝術(shù)和科學(xué)的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力現(xiàn)代作品：（1）簡潔、明快、單純（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成作業(yè)：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。第二單元 校園采風(fēng) 第一課 校園風(fēng)景（2課時）課型：造型表現(xiàn)課 教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。一、教學(xué)目的使學(xué)生了解掌