【正文】 2～3件日常生活用品等。交流、感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題、交流、感受帶來(lái)的物品。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。，看到這組靜物，你想起了什么呢? 游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)臵思考感悟)二、自主探究 認(rèn)知體會(huì) 、。物品的擺放有大有小、美觀。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征使學(xué)生感受并初步了解中國(guó)畫(huà)的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱 愛(ài)。板書(shū)課題(二)、嘗試感受學(xué)生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點(diǎn)與線的組合）思考：畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么特點(diǎn)？小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點(diǎn)。思考：自己的作品與范作有什么不同。（2）點(diǎn)有大小、濃淡的變化。這種變化是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？(四)、新授教師示范四幅小作品，學(xué)生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？小結(jié)：①用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；②用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸 較濃的顏色一筆完成；③先用墨畫(huà)，再用色染；④先用筆畫(huà)，再用墨點(diǎn)。(五)、拓展思維學(xué)生欣賞教材上的中國(guó)畫(huà)、花卉圖片。師生點(diǎn)評(píng)。在探索中學(xué)習(xí)中國(guó)龍?jiān)谥袊?guó)文化的廣泛應(yīng)用。樂(lè)意與同學(xué)合作完成。二 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞中國(guó)龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)。三 教學(xué)難點(diǎn):能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。揭示課題中國(guó)龍“中國(guó)的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國(guó)人民這么重視龍？讓我們一起來(lái)探索吧！” * 學(xué)習(xí)”中國(guó)龍”二、新授“同學(xué)們經(jīng)過(guò)課前對(duì)龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩幔俊保埵俏覀冎袊?guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。）找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等； b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國(guó)傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）四、學(xué)生作業(yè)“原來(lái)龍就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像?。　甭?tīng)音樂(lè)《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。六、課內(nèi)小結(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)。）我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；我認(rèn)為哪一組畫(huà)得最棒。，有趣的線造型點(diǎn)評(píng)同伴的作品 知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)流暢的線條。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種材質(zhì)的繩線，繞成作品。教具準(zhǔn)備：學(xué)具：各種繩線、膠水、：一、感受與嘗試：欣賞課本提問(wèn)：課本上的畫(huà)是用什么做的?有什么特點(diǎn)?出示課題：有趣的線造型教師拿一長(zhǎng)線，演示線繞畫(huà)。②對(duì)繞出的形象進(jìn)行想象。游戲:以小組為單位，用長(zhǎng)線在桌上嘗試?yán)@線，隨意地繞，注意線條流暢。繞線時(shí)要有重疊、流暢。注意：膠水不可太多，保持干凈。②涂好膠水再繞線。三、發(fā)散思維：想一想:欣賞繞好的畫(huà)，想象一下象什么?添一添:在繞好的畫(huà)上根據(jù)想象用水彩筆添色或添形象。互評(píng)：根據(jù)線條流暢，想象豐富的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)作品獎(jiǎng)勵(lì)：比一比哪一組小星星最多，表?yè)P(yáng)。2．提高色彩的運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫(huà)具。今天，先請(qǐng)同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。六、課后延伸１．嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì)說(shuō)；學(xué)生猜出正確答案的同 時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖；(二)新課講授；1．色彩分析；請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可；學(xué)生答；2．教材分析；請(qǐng)同學(xué)們看課本；3．作業(yè)步驟；(1)設(shè)計(jì)圖案或裝飾畫(huà)；(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪；4．作業(yè)要求；(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組；(2)顏色面積配臵與自2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì)說(shuō)話，人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(二)新課講授。）1．色彩分析。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導(dǎo)：這些色彩所占面積的比例大致是多少? 這些色彩給你什么樣的聯(lián)想? 學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。請(qǐng)同學(xué)們看課本。3．作業(yè)步驟。(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。(3)涂色盡量勻整。(三)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書(shū)票。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握藏書(shū)票的基本特征。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段出示一張藏書(shū)票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 小結(jié)：藏書(shū)票是用在藏書(shū)上的一種標(biāo)志，它是將圖畫(huà)與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫(huà)貼于書(shū)本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書(shū)的標(biāo)志。學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書(shū)票，了解藏書(shū)票的基本特征欣賞課本中的藏書(shū)票，提問(wèn)：從這些藏書(shū)票中，你發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？二、發(fā)展階段：講解示范藏書(shū)票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫(huà)出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上藏書(shū)票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫(huà)（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?）用蠟筆拓?。?）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫(huà)面干凈、整潔，最后要寫(xiě)上藏書(shū)票的標(biāo)志EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 不能把所有的材料都帶來(lái)。教學(xué)建議 可以叫學(xué)生去買(mǎi)制作風(fēng)箏的有關(guān)材料，然后叫學(xué)生進(jìn)行組合拼裝。課后反思:由于材料的局限性，不能夠把風(fēng)箏制作的很美觀。（1）春天來(lái)臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，樹(shù)木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng) 箏上天，那是多么有趣高興的事呀！（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。（2）請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。（1）活動(dòng)1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集： ①小組準(zhǔn)備工作：（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料，方便同組同學(xué)互相交流。②收集信息資料：訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息。如果你訪問(wèn)了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書(shū)中得到的信息。④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。（2）活動(dòng)2（課時(shí)2），制作風(fēng)箏。①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。比較牢固。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。②繪制風(fēng)箏。（3）活動(dòng)3（課時(shí)3），放飛風(fēng)箏。老師的活動(dòng)建議：①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。②如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。①老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》的展覽。，掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能，使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課奠定基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)金屬材料、各類(lèi)寶石的了解，使學(xué)生能夠用肉眼區(qū)別其類(lèi)別，能夠更好的掌握與銀搭配的能力。當(dāng)孩子們找到了工作紙上的重點(diǎn)文物時(shí)，興奮地招呼著其他同學(xué)：“快來(lái)，快來(lái)，我找到了。，老師和大家一起核對(duì)答案，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地作答，課堂氣氛非?；钴S。大家認(rèn)真地剪、貼、畫(huà)，并熱鬧地討論著、商量著，共同完成了“銀飾”的制作。第二篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案湘版四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)教案執(zhí)教者： 2010—2011學(xué)年下期第1課計(jì)劃明天教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫(huà)和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來(lái)世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫(huà)表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到提高。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。3．畫(huà)法指導(dǎo)。4．小結(jié)。提出畫(huà)法要求。學(xué)生交流，自由發(fā)言。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。7．提出學(xué)生作業(yè)要求：計(jì)劃明天的理想，想象“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。8．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)?；ピu(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。了解、欣賞計(jì)劃表：計(jì)劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃，選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)，要求美觀實(shí)用，計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫(huà)面富有統(tǒng)一性、趣味性。學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。課后延伸：你制定的計(jì)劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。第2課走迷宮教學(xué)目標(biāo):能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。了解迷宮的含義：就是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱(chēng)。介紹傳說(shuō)中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮迷宮圖的構(gòu)成：起點(diǎn)和終點(diǎn)；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖。談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮圖，互評(píng)、師評(píng)。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。掌握不同材料和工具的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。學(xué)生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。培養(yǎng)學(xué)生方位意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫(xiě)生的能力。3．了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。（2）鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾畫(huà)建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門(mén)窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。(4)顏色干后適當(dāng)加勾線條。6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。8．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。2．板書(shū)課題：校園一角 3．指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。6．介紹學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。7．學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。交流感想．互相評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)中活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。用具準(zhǔn)備：繪畫(huà)鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板、小桶等。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶??通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?2．教師出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣 “畫(huà)”出來(lái)的?這些畫(huà)的奇妙之處在哪?3．小結(jié)：這畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。4．板書(shū)課題，有趣的對(duì)印畫(huà)。6．收集學(xué)生第一次作業(yè)。(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿(mǎn)意。7．欣賞各種對(duì)稱(chēng)圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。(2)色彩較豐富，有紋理變化。9．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。11．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流12．教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)美，知道了人類(lèi)在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。教學(xué)過(guò)程：1．欣賞中理解對(duì)稱(chēng)紋樣 2．掌握規(guī)律和方法(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對(duì)稱(chēng)紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對(duì)稱(chēng)。)3．領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法：(1)折。(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱(chēng)面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。團(tuán)花的外形大致偏圓形．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。(5)貼。學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。6．課后延伸自然界和生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱(chēng)的形式也多種多樣。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備