【正文】 結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。(水壺的半張圖片)2．教師隨后展開紙出現(xiàn)另一半后，學生看像什么。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請一個代表上臺分析圖片。垂直于地平線的線永遠垂直。2．教師小結(jié)。3．學生作業(yè)，教師巡回指導。第二課時教學內(nèi)容：記憶大比拼活動二 教學過程：一、師與學生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點撥：引自伯特?多德森的《素描的訣竅》：作畫時，要用線條語言和形狀語言與自己對話。要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。第6課靜物一家教學目標：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。3．同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。以圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。五、嘗試體驗深化認識1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。(1)歷屆學生的靜物畫作品。2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。教學難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關(guān)系。教師范畫改畫（在小張作業(yè)紙上完成）2分鐘這里有三片葉子，請同學們將這三片草葉進行改畫。(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。它們會在草叢中做什么？五、欣賞1．同學們說得太有趣了，我們來欣賞一下畫家的作品。作業(yè)步驟：(1)仔細觀察自然界中的花草的形態(tài)，用線將它們描畫下來。學生作業(yè)，老師巡視指導。八：拓展將畫家的作品與自己的作業(yè)比較，從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、獨特之處三方面作比較。教學重點：在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。結(jié)合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。四、欣賞評述1．對學生優(yōu)秀作品的欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。粘貼時注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。教學過程：第一課時一、欣賞感受1．欣賞圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美2．欣賞圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝二、整體感知，了解畫法1．觀察圖片：自然界的樹。(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。四、學生作業(yè)1．作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習性。培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長 部分隱藏在作品背面。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。三、創(chuàng)新探索1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。2．教師小結(jié)，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1．學生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。2．欣賞他人作品，交流感受。體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。三、方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。2．自主或合作包裝紙花。運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。二、講授新課教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調(diào)隨意幾筆)，使學生更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心。（3）先用墨畫，再用色染。第二課時一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側(cè)鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋三、學生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學習畫自己熟悉的蔬果。第13課變化的魅力教學目標：學習人物變形畫、點線面裝飾的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。教學難點：對形象本身的層次變化與細節(jié)豐富性的表現(xiàn)來體現(xiàn)創(chuàng)造變化的魅力。體驗變形過程：吹氣球，觀看氣球表現(xiàn)的圖案發(fā)生的變化。學生作業(yè)，師巡視輔導。第二課時一、感受黑白畫猜謎導入：（謎底：螃蟹）了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。二、了解黑白畫出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。（2）、探究線的組織方式：（教師演示畫一組線的排列）提問：現(xiàn)在看到的是白還是黑呢？其實既不白也不黑，是灰的。構(gòu)思——勾線起稿——分塊——填充組織（2）、教師示范：分塊要求：按事物的大致結(jié)構(gòu)分塊。四、創(chuàng)作黑白畫提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內(nèi)容畫出外形（可對物體造型進行夸張、變形），運用點、線、面的疏密組織來處理畫面黑、白、灰的變化效果，畫一幅獨特的黑白畫。第三篇：四年級下冊美術(shù)教案四年級下冊美術(shù)教案個性化設(shè)計第1課、植物寫生教學目標：知識與技能：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。五、展示講評作業(yè)。（3）、學生參與嘗試：請一同學將老師未畫完的示范圖繼續(xù)畫完。（3）、探究面的組織方式：問：畫的黑白是怎樣表現(xiàn)的，誰能說說？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。三、探究黑白畫探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰 是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。六、教學小結(jié)拓展延伸小結(jié)。評價反饋，方法指導。導出課題：這些變化的視覺形象給予我們諸多想象和創(chuàng)造的啟示。養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。四、學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創(chuàng)作繪畫。三、嘗試活動學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側(cè)鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。用具準備：國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報紙、課本等。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。(4)其他二、交流討論：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。五、展評交流1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答 后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3．學生自主表現(xiàn)，教師巡視指導。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。6．揭示課題——編紙條(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎?3．學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。教學難點：能制作出一件編紙條作品。教育學生愛護樹木第10課編紙條教學目標:掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。2．教師巡回指導五、作業(yè)展評作業(yè)展評，小結(jié)。6．師生合作驗證討論結(jié)果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。教學難點：初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。1—2張全開大紙。談自己的看法，找自己的差距。三、自由表現(xiàn)布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。注意：草是主體，添加物不能太多。2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。當草兒們長在一起時，它們會不斷地產(chǎn)生遮擋，同時，從距離上來說還產(chǎn)生一個什么關(guān)系。（3）點評出有轉(zhuǎn)折、遮擋、穿插關(guān)系的作業(yè)。評析指導嘗試作業(yè)。（出示課題）二、觀察感知看，草叢中的草可多了，它們種類繁多，形狀各不相同，你能說說它們的 外形特點嗎？看到這一張圖片中的草是不是想起我們第四課中的中心點對稱，它像什么？這些小草有什么特點？（分析出花的特點）（抽生起來說對草的第一印象，可用比喻句。觀察自然，認識自然，熱愛自然。四、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。二、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。第二課時一、作品賞析1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2．學生分析討論。錄像資料或圖片、實物三、靜物分類靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?(1)學生講述。教學重難點：學會用流暢的線描繪靜物。把對象中最重要的部分分離出來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。尋找形狀。在改正錯誤或是修正歪曲部分時，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。2．自由欣賞，相互評價。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。出示透視縮形學具進行說明。)學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。三、游戲解難1．游戲——大家來找茬(1)分組討論，出示游戲內(nèi)容。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。教學重、難點：初步感受和認識立體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。大家在以后的美術(shù)學習中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。5．作業(yè)展示、講評。(4)展開抹平，隔紙壓、抹。)(2)設(shè)計紋樣。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。10．欣賞感悟?qū)W生談談自己在學習活動中的感受和體會。根據(jù)不同的對稱現(xiàn)象，對印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準備畫印什么?8．提出作業(yè)要求：(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。(4)揭開晾干。反饋指導出示有代表性的作業(yè)，請小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：(1)將畫紙對折后展開。奇妙之處：對稱、抽象、肌理。教學難點：發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。第4課真情對印教學目標：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱形在生活各個領(lǐng)域中的應用，體會其特點。把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。4．學生對比欣賞，談自己的感受。7．學生繪畫，教師巡回輔導。(3)畫上淡淡的水彩。用具準備：繪畫鉛筆、作業(yè)本、彩色筆 教學過程：第一課時1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教師巡回輔導。教學難點：運用多種材料制作出一個立體的迷宮。收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。