【正文】 一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。四、做一做選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。五、看一看把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。1六面怪臉教學(xué)目標(biāo)：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。教學(xué)重難點(diǎn)：把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。二、新授指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。指名學(xué)生代表上臺(tái)示范制作六面體：我想請(qǐng)一名同學(xué)上來示范你如何制作六面體。四、評(píng)賞作品假設(shè)你是這次舞會(huì)的邀請(qǐng)人，你會(huì)邀請(qǐng)哪個(gè)六面怪參與呢？并說明原因。五、以舞會(huì)的形式結(jié)束本課現(xiàn)在請(qǐng)你帶上你所邀請(qǐng)的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì)”吧。促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？ 導(dǎo)出課題：可愛的班集體引導(dǎo)：你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請(qǐng)同學(xué)們想想后說一說。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。請(qǐng)學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。（可以同桌合作完成）教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。1彩墨游戲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。焦、濃、重、淡、清的畫法。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。就是掌握用水的量。請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、溫故知新上學(xué)期我們制定了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：??）今天我們來評(píng)選森林中的國(guó)王。請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的5只動(dòng)物（大象、獅子、老虎??），并推薦你理想中的森林之王。學(xué)生畫森林之王。四、作品欣賞、評(píng)析請(qǐng)同桌相互欣賞所畫的森林之王。用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞分析請(qǐng)同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物？（恐龍）你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰剪的最像。五、交流評(píng)價(jià)采用自評(píng)和互評(píng)的方式，講講自己的想法感受。第三課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶工具情況二、情景導(dǎo)入在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽聽，它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄩ_展一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)）三、啟發(fā)想象你們參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)？它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？假如要挑選一只動(dòng)物來參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng) 2 杯？除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？四、欣賞與評(píng)議請(qǐng)同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場(chǎng)面氣氛來分析）你們有信心畫得比書上小朋友的要生動(dòng)嗎？五、自主表現(xiàn)發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。我們來下棋 教學(xué)目標(biāo)：了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象 生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示棋類，了解歷史通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。三、理解鞏固你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。四人小組合作完成。五、交流評(píng)價(jià)欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、觀察、體驗(yàn)請(qǐng)你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。用色要考慮對(duì)比。在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。與同桌說說你過生日時(shí)的場(chǎng)面。四、比較分析請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？ 5（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。六、交流評(píng)析請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么？同桌互評(píng)，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力 教學(xué)過程： 一：找風(fēng)：大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？（讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過活動(dòng)來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中）風(fēng)是怎么樣形成的？你能用“風(fēng)”來組詞嗎？揭題：風(fēng)來了 二：看風(fēng)剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？請(qǐng)學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段 你覺得龍卷風(fēng)象什么？欣賞和評(píng)說風(fēng)的其他的資料風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥懋嬶L(fēng)呢？ 三：畫風(fēng)風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風(fēng)舒服 狂風(fēng)怕龍卷風(fēng)緊張、恐懼 ????????（用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征）用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來風(fēng)車裝動(dòng)???（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）學(xué)生作業(yè)并展示四：說風(fēng)（從多個(gè)角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練）欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。竹子不因被風(fēng)吹過，就永遠(yuǎn)直不起腰來； 同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風(fēng)巨浪； 風(fēng)雨過后，我們依舊大步向前走吉祥寶貝 教學(xué)目標(biāo)：掌握填灌的方法，制作吉祥寶貝。激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)階段我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級(jí)變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。四人小組討論：這個(gè)吉祥寶貝是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來源是什么 ? 生：觀察，思考、討論、回答發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶貝，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）不同的吉祥寶貝有不同的裝飾方法，想好自己要制作的吉祥寶貝和制作方法。）生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。四人小組里的小朋友要比比誰的吉祥寶貝最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你制作吉祥寶貝的過程。你對(duì)自己創(chuàng)意的吉祥寶貝的評(píng)價(jià)： 一般滿意非常棒你準(zhǔn)備將最受歡迎的吉祥寶貝送給誰？理由是什么？拼拼擺擺 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教師進(jìn)行教學(xué)演示。四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。線的秘密 教學(xué)目的：掌握墨線的各種變化，簡(jiǎn)單了解國(guó)畫用筆的方法；學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品 作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。出示課題《多變的線條》。從中感受墨線的粗細(xì)變化。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。在有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。三、表現(xiàn)：自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)：說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？追風(fēng)快車 教學(xué)目標(biāo)：觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。四、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。五、評(píng)價(jià)交流同桌互評(píng)集體講評(píng)第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣請(qǐng)同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）請(qǐng)看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。四、方法選擇巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。六、自主表現(xiàn)學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。七、評(píng)價(jià)欣賞今天我們來舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會(huì)”。板書課題。（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。）四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。）五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。（通過評(píng)價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。）文具小管家 教學(xué)目的：以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力；利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計(jì)造型和手工制作。）師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的?。?我用什么工具把它們粘牢固呢？我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！制作步驟：看了老師的作品，同學(xué)們想一想： 制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。匯報(bào)，小結(jié)：（1）設(shè)計(jì)構(gòu)思；（2）擺放裁剪；（3）組合固定；（4）美化裝飾。學(xué)生動(dòng)手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；進(jìn)行環(huán)保教育。六、下課。在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對(duì)風(fēng)鈴有什么認(rèn)識(shí)？三、說一說書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。教師巡回指導(dǎo)。師生共評(píng)打開電風(fēng)扇，請(qǐng)學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂