【正文】 ？每變一款可得一顆，多變多得。還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）三、自主探究，嘗試制作請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。這樣他們的認(rèn)識會更加深刻。四、回顧：作品展示。二、欣賞感受請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們?！叭绻阋蚕胱鲆惠v有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個(gè)部分？”三、材料分析紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。第三課時(shí)一、開門見山，明確目標(biāo)欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。學(xué)生討論交流?？梢詫⒆约旱牡靡庵魉徒o師長、同學(xué)。四、做一做選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。教學(xué)重難點(diǎn)：把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況二、聽一聽“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。五、課堂的延伸。實(shí)物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題《文具小管家》二、講授新課：幫助學(xué)生解決材料問題。欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。對比欣賞學(xué)生作品。教師巡回指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)。抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗(yàn)：對比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變： 請幾位學(xué)生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、教學(xué)演示，變變圖形老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。五、游戲活動我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的吉祥寶貝。示范制作步驟：設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)吉祥寶貝。就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng) 生活在沙漠中的人們最害怕的是風(fēng)春天的小草最希望得到春風(fēng)的吹拂，盼望自己的長大 冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風(fēng)吹來 我想對你說??????教師說：并請理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題 風(fēng)來了，竹子的枝干被風(fēng)吹彎； 風(fēng)走了，竹子又站得直直的，7 好象風(fēng)沒來過一樣。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？ A、新穎的主題 B、曲折的路線 C、巧妙的關(guān)卡 D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）三、畫棋盤指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。四、抓住特征制作棋子引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動中能盡情投入。三、嘗試體驗(yàn)如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。除了這5只動物之外，你認(rèn)為還有那些動物也有做國王的資格？三、學(xué)生作畫每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。第三篇：三年級美術(shù)下冊全冊教案(湖南美術(shù)出版社)森林王國 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。二、新課新授出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。五、課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認(rèn)識？三、說一說書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。五、課堂的延伸。實(shí)物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題《文具小管家》二、講授新課：幫助學(xué)生解決材料問題。六、自主表現(xiàn)學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。四、創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。感受墨線的干濕變化：方法與上面同。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。激發(fā)興趣和信心。強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的吉祥寶貝。三、游戲指導(dǎo)在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。請同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。除了這5只動物之外，你認(rèn)為還有那些動物也有做國王的資格？三、學(xué)生作畫每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。二、新課新授出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。五、課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認(rèn)識？三、說一說書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；進(jìn)行環(huán)保教育。我這還有一個(gè)呢！你們看看，這是用什么材料做的?。?我用什么工具把它們粘牢固呢？我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個(gè)性吧！制作步驟：看了老師的作品，同學(xué)們想一想： 制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。（通過評價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。七、評價(jià)欣賞今天我們來舉辦個(gè)“小小汽車展示會”，請同學(xué)們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會”。五、評價(jià)交流同桌互評集體講評第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具二、欣賞激趣請同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。第二課時(shí)三、表現(xiàn)：自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。從中感受墨線的粗細(xì)變化。線的秘密教學(xué)目的：掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；學(xué)會欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。教師進(jìn)行教學(xué)演示。請2個(gè)學(xué)生上臺來演示你制作吉祥寶貝的過程。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的吉祥寶貝。利用當(dāng)?shù)氐哪嗖牧?，讓學(xué)生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。生日快樂教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。（引導(dǎo)學(xué)你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺來給同學(xué)們欣賞。引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。教學(xué)重難點(diǎn)：把握不同動物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。四、作品欣賞、評析請同桌相互欣賞所畫的森林之王。五、交流評價(jià)采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示棋類，了解歷史通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。五、交流評價(jià)欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。四、小結(jié)：第二課時(shí)一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶相片情況 請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）三、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。四：拓展：。激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶貝，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）不同的吉祥寶貝有不同的裝飾方法，想好自己要制作的吉祥寶貝和制作方法。四、游戲活動我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的吉祥寶貝。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、教學(xué)演示，變變圖形老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗(yàn)：對比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變： 請幾位學(xué)生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說，應(yīng)該是多問。作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教師巡回指導(dǎo)。教師巡回指導(dǎo)。對比欣賞學(xué)生作品。欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。實(shí)物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時(shí)候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題《文具小管家》二、講授新課：幫助學(xué)生解決材料問題。五、課堂的延伸。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶材料情況二、聽一聽“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。教學(xué)重難點(diǎn)：把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。四、評賞作品假設(shè)你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個(gè)六面怪參與呢？并說明原因。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？ 導(dǎo)出課題：可愛的班集體引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。學(xué)生相互評價(jià)、交流。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。）在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。教師小結(jié)、評價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。請同學(xué)欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎??），并推薦你理想中的森林之王。三、嘗試體驗(yàn)如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示棋類，了解歷史通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。五、交流評價(jià)欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。與同桌說說你過生日時(shí)的場面。激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制