【正文】 敲敲。美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學們展示。二、復習上節(jié)課了解的京劇的基本知識。2．欣賞與分辨。五、唱一唱《龍里格龍》1．CAI播放《龍里格龍》，教師帶領幾個學生表演京劇中的走圓場。6．教師指揮進行合唱。教學難點：通過聆聽音樂，分辨《京調(diào)》的樂曲結構。（分別展現(xiàn)老生、小生、武生、文生、娃娃生）師：同學們，現(xiàn)在請咱們班的男生跟著老師來學學小生的簡單動作。（出示圖片）丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物。（出示西皮和二黃的概念）西皮：西皮的旋律起伏較大，節(jié)奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現(xiàn)歡快、堅毅的情緒。（學生再次聆聽第一主題）（教師出示：第一句的曲譜，學生隨教師的鋼琴唱曲譜，教師提示樂曲的情緒）。聆聽結尾部分師：現(xiàn)在請同學們聽聽，這樣是不是音樂就結束了呢？主題旋律還有再出現(xiàn)嗎？（聆聽結尾部分音樂）問：是結束了嗎？ 生：是的。在《京調(diào)》音樂中學生走出教室。2．視唱練習1=A 2/4 3/4（1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學生劃拍視唱。6．全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7．學習歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。教學重難點：《落水天》，感受廣東音樂的風格特點。學生唱歌曲，引導學生用方言有表情表現(xiàn)歌曲一唱一嘆的悲涼感情 用豎笛吹奏《落水天》 注意氣息，把握節(jié)奏X X ︱X X。廣東音樂大多篇幅短小，傳統(tǒng)曲目無復雜的大套形式。教學重點：演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。（老師講解要求，并進行示范。2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。可以選音準節(jié)奏較好的同學做示范，要充分發(fā)揮示范的作用。教學難點：1．初步了解俄羅斯風格的歌曲，啟發(fā)學生有感情地歌唱。老漁夫回到家里，把這個事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚要“新木盆”，后來新木盆有了，她還不滿意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚都一一滿足了她。三、欣賞、學唱劇中歌曲，并安排它們在適當?shù)膱龃纬霈F(xiàn)師：下面老師要請大家聽三個唱段，你們仔細聽，試著從歌曲的音樂情緒和歌詞中分析這三個唱段分別放在劇情的哪一場中最為恰當？、學唱歌曲。教師馬上追問為什么？請同學們再把這段聽一遍。也可以重復第二句。第二段的后一句有些無奈的嘆息。生：（看完后回答）音樂劇可以通過變化的場景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動劇情的發(fā)展。師：說得很好。比如說：這窮日子過的，何時是個頭?。≌f完皺起眉頭，然后狠狠地將洗著的衣服一摔。師：怎樣體現(xiàn)出大海的特點？生：可以使用一些簡單的材料，比如抖動玻璃紙來表現(xiàn)大海的波浪聲。”師：小金魚被網(wǎng)住了，我們一起來唱唱這首歌，注意我們的情感表達?！段覀兊奶镆啊方虒W設計教學內(nèi)容：第九課演唱《我們的田野》教學目標：1．能學會演唱歌曲《我們的田野》，并用寬廣、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。2．聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風光？（學生盡情交流自己的感受）師：這首歌曲表達了人們對土地的熱愛之情，今。5．分組排練、表演這一場。第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會說些什么？生1：“今天的運氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點兒的小魚”。師：第一場出現(xiàn)了幾個人物？這一幕中的主要場景是什么？ 生：出現(xiàn)了兩個人物，是老漁夫和小金魚。師：誰來用以上三種方法之一即興表演一段？生：老漁夫對小金魚說：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過語言表現(xiàn)出了老漁夫的老實，同時也有善良的一面。師：對了，那場景是什么？生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。七、了解音樂劇的表現(xiàn)手段 1．了解音樂劇的表現(xiàn)手段。師：曲安排在哪一場較合適？ 生：第三場。生：小金魚你別愁，我不會將你帶走，請你放心地回到海里，我沒有任何要求。師：這一段同曲有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。并知道序幕的作用是交代故事背景。一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚，金魚哀求老漁夫放了它，并許諾答應他的一切要求。教學重點：感受歌曲不同段的情緒，了解為什么會有這樣的變化。五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節(jié)奏。3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面?！稒壚茦湎?lián)u網(wǎng)床》教學設計教學內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 教學目標：1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。后用二胡提高音樂并輔以揚琴、秦琴稱為“三架頭”并逐步代替“五架頭”，使樂隊音色更加明亮。學生聽賞歌曲 說一說歌曲表現(xiàn)的情感然后學生用普通話讀一讀民謠 有同學用廣東客家方言話讀一讀嗎？ 學生逐句模仿廣東客家方言 學生視唱歌譜歌譜的節(jié)奏 X X ︱X X。《旱天雷》，感受廣東音樂的風格特點，并用簡單的語言描述樂曲的基本情緒。5．用lu演唱《撒尼少年跳月來》曲譜，注意二聲部和諧均衡。教學過程：一、組織教學：師彈琴，師生共唱問好歌。剛才我們聽的《蘇三起解》是選自梅蘭芳的《玉春堂》，而這個《京調(diào)》的第一主題旋律與《蘇三起解》相似，所以我們今天聆聽欣賞的《京調(diào)》就是根據(jù)京劇《蘇三起解》改編的，屬于西皮原板。（板書：引子 + A + B）師：下面老師再來考考大家的耳力，聽聽在接下來的音樂當中，是否還有第一主題和第二主題呢？如果有，那么它們的順序是怎樣的？也看看大家聽音樂時是否能一起靜心的欣賞！欣賞第二部分音樂：問：這部分音樂當中你有聽到熟悉的旋律嗎？ 生：有第一主題和第二主題的旋律 問：它們的順序是怎樣的呢？ 生：A + B + A 師：太厲害了你們，真不錯！完全正確，我們再來聽一遍，一起見證你們的完美回答。（如果答不上，老師唱《京調(diào)》的第一主題旋律。師先唱，學生再唱（2遍），注意用假嗓子唱。下面我們一起來了解凈和丑。你對我們的國粹京劇了解多少呢？生：??二、簡單介紹京?。簬煟嚎礃幼幽銈冋n外的知識還是比較豐富的，那么我來考考你們，看看你們有多厲害！師：有誰知道京劇的四大行當是什么呢？ 生：??師：京劇的四大行當就是生、旦、凈、丑。教學重點：1．感受《京調(diào)》歡快活潑的情緒，并分辨它的曲式結構。分聲部視唱后進行合唱。4．CAI播放視頻：《孫悟空打鬧無底洞》中武打戲的片段?！俺?、念、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。教學準備：課件、電子琴。2．想知道有關墨西哥的哪些情況？（第一步學生自主選擇相關內(nèi)容，第二步引導學生認識墨西哥地理位置。用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。2．學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ：|| ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ ＸＸ ：|| 拍念節(jié)奏。只要你能像歌曲中寫到的樂觀看待事物，不要怨，不要悲，好的運氣一定會陪伴你，讓我們帶著愉快的心情向幸福快車出發(fā)！《拉庫卡拉查》教學設計教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》 教學目標：1．學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。請生仔細聆聽，老師在什么地方加入了擊拍？生：休止符。教學難點：了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型。（4）男、女生分段練習。（采用聽錄音范唱學、隨琴聲學唱等方式進行）6．疑難解答：師：你們覺得什么地方最難唱？為什么難唱？（1）板書出示：“嘰哩咕?！钡臉肪?。教學課時： 一課時。（師聲情并茂地演唱）學生欣賞、判斷六、總結師：看得出大家今天的學習很有收獲，這節(jié)課我們在河北民歌《放風箏》的伴隨下，共同體驗了放風箏時的樂趣和喜悅的心情，同時也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、細膩的旋律美，相信同學們通過這節(jié)課會更加熱愛我們的民族民間音樂。欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）欣賞第三段，師生對唱。同學們起了這么多好聽的名字，老師看得出來，你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學們的答案中，是什么呢？（揭示課題）《放風箏》這首歌曲是流傳于我國河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當?shù)孛袼椎母枨覀冞@首河北民歌《放風箏》用音樂描繪的是怎樣的當?shù)孛袼啄兀孔屛覀兺暾匾暵犚槐楦枨?，細細地體會歌詞，用自己喜歡的方式完成聽賞。4．能聽辯南北不同風格的民歌。（2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。1．：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？師生小結：這首歌曲的風格特點和《嘀哩嘀哩》的風格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現(xiàn)了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法??（師嘗試一兩句表現(xiàn)）（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）（9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（3）師：你們觀察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。（欣賞歌曲）生：對答或問答式2．師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。小結： 我們學習了一個新的節(jié)奏型，還為《拉德斯基進行曲》伴奏，表現(xiàn)非常好，老師會把這些樂器放在音樂區(qū)里，你可以用它們?yōu)槟阆矚g的樂曲來打節(jié)奏。（1）教師邊踏步示范，邊按節(jié)奏型提示幼兒正確的步點。6．分角色演唱歌詞。教具準備：電子琴、課件。2．共同討論。2．在教師的啟發(fā)、提示下，學生補充回答：還可以再加序幕和尾聲。2．了解音樂劇的相關知識。要求耳朵要靈音要準，節(jié)奏要準。3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節(jié)奏有什么特點？（歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。我們今天只是見識到了壯族民歌海洋中的幾滴水，今天因為時間關系，老師只給大家?guī)砹恕妒裁唇Y籽高又高》和《山歌好比春江水》兩首山歌，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！第十三課時《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教學內(nèi)容：第七課聽賞《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》 教學目標：1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。）要求：⑴找一找領與合的地方；⑵不會唱和認為比較難唱的地方，用筆輕輕地劃出來。⑵師引導學生了解“對山歌”“對山歌”都是采用一問一答，而且問和答得旋律都相同，唱之前都要加一個“哎”字，通常都是一人先唱，然后其他人幫腔（這種演唱形式叫一領眾和），對山歌的內(nèi)容都和生活有關。，并初聽全曲，學生感受有紐約的基本風格和情緒。四．小結下課第十一課時落水天教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第七課演唱《落水天》 教學目標：《落水天》，并能用豎笛吹奏其旋律。（可以個別唱、小組唱、男女唱的形式）3．學生分小組上臺展示所學旋律，其他人仔細聆聽，指出優(yōu)缺點，更正錯誤； 4．分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂器伴奏，情緒要求輕快活潑的。教學過程： 一．興趣導入 二．簡單介紹京?。?欣賞《蘇三起解》 三．欣賞《京調(diào)》聆聽《京調(diào)》第一主題聆聽《京調(diào)》第二主題欣賞第二部分音樂：聆聽結尾部分完整欣賞《京調(diào)》 四．延伸師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調(diào)》和《蘇三起解》，現(xiàn)在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，一起聽聽看看二黃腔的京劇又有什么不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段 第十課時《撒尼少年跳月來》教學內(nèi)容：第六課演唱《撒尼少年跳月來》教學目標：1．學會演唱歌曲《撒尼少年跳月來》，用明亮、圓潤的聲音來表達歌曲的歡快熱烈的情感。7．評價。（請學生上臺演一演各種行當?shù)娜宋铮┧模﹦〉谋硌菪问?．欣賞與分辨。教學難點：二部合唱時能根據(jù)指揮的手勢準確地演唱。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。第七課時拉庫卡拉查教學內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》 教學目標：1．學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。教學難點：了解歌曲中的反復記號并掌握歌曲中的節(jié)奏型。師評價并給予獎勵 三．分段賞析階段性目標：通過方言和歌詞的學習，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。2．學生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動，體會音樂所表現(xiàn)的意境?！?《關于〈春之聲〉的通信》)（2）主題岳之峰所見、所聞、所思、所感，反映了新舊交替時代色彩斑斕的社會生活，傳達出“春的旋律”，表現(xiàn)了新時期新轉機的主題。小說主要寫時空切換中，外界世界作用于主人公內(nèi)心所引起的聯(lián)想和心理狀態(tài)，采擷特定時段的人文景觀,語言結構獨特,意象鮮明,反映主人公為祖國命運憂喜悲歡,渴望祖國人民走進溫暖春天的美好愿望。意識流小說的特點常常是以當時正在進行的事件為中心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識活動不斷地向四面八方發(fā)射又收回，經(jīng)過不斷循環(huán)往復，形成一種枝蔓式的立體結構。（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。教學過程： ：今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。（3）學生接龍對答式演唱。教學課時： 一課時。（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）——體驗《又唱瀏陽河》 ？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）。第一篇：六年級下冊音樂全