【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理解； 3．情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于思考的習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) ABB 式疊詞，積累古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn) 積累 ABB 式疊詞 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 自讀自悟。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、學(xué)習(xí)“萬(wàn)花筒” 1. 認(rèn)識(shí)形近字，了解漢字的多樣性 。 ⑴認(rèn)識(shí)形近字 。 ⑵ 引導(dǎo)觀察字的特點(diǎn) 。 ⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 。 ⑷展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)論 。 2. 學(xué)習(xí)“我能寫(xiě)” 。 ⑴投影出示“綠瑩瑩”“濕漉漉”“亮晶晶” 。 ⑵自讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)特點(diǎn) 。 ⑶仿例寫(xiě)詞 。 3. 學(xué)習(xí)“我能連” 。 試連詞語(yǔ)，寫(xiě)成詩(shī)歌，背誦連成的句子 。 個(gè)性見(jiàn)解： 23 二、學(xué)習(xí)“百寶箱”中的“讀讀背背” 《春夜喜雨》 。 。 ，注意讀準(zhǔn) 。 4 齊讀古詩(shī)，熟讀成誦 。 三、完成“大舞臺(tái)”部分 4. 總結(jié)導(dǎo)入 。 5. 展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)論 。 建議學(xué)生用多種 形式表達(dá)自己的愿望，布置一間“放飛你的心愿”的教室 。 舉辦一次“放飛你的心愿”的活動(dòng) 。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 24 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 5古詩(shī)兩首 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 年 3 月 6 日 總序第 _12___課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 3 月 10 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。有感情地朗讀、背誦課文。并任選一首默寫(xiě)。理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，了解比 喻的寫(xiě)法。 2．過(guò)程與方法： 利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象，在想象中感悟，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)歌的意境。 3．情感與態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 感情朗讀課文。背誦課文及默寫(xiě)古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn) 在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 理解想象、自讀自悟。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《詠柳》這首通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)來(lái)贊美春天的詩(shī)。 釋題：“詠”即用詩(shī)歌來(lái)歌頌和贊美?！霸伭本褪琴澝懒鴺?shù) 。 二、初讀感知，識(shí)記生字 教師范讀課文，使學(xué)生整體感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ⑴合作探究字詞。 ⑵合作交流學(xué)習(xí)生字。 ⑶釋詞 碧玉：翠綠色的寶石。 個(gè)性見(jiàn)解： 25 妝：裝扮、打扮。 萬(wàn)條：文中指無(wú)數(shù)根柳條。 絲絳：用絲織的帶子。文中用形容柳枝細(xì)長(zhǎng)而柔軟。 三、深度感悟，合作探究。 學(xué)習(xí)第一、二句詩(shī)。 ⑴自由輕聲朗讀詩(shī)歌第一、二句，思考：這兩句詩(shī)是什么意思？ ⑵指導(dǎo)看圖：你看到了什么？（一個(gè)兒童坐在一棵柳樹(shù)上吹著長(zhǎng)笛）從遠(yuǎn)處看，倒垂下來(lái)的柳條像什么？（用絲線織成的帶子 ） ⑶理解句意 ： 誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)一、二兩句詩(shī)的意思。 ⑷指導(dǎo)朗讀 ： 一要讀出詩(shī)人對(duì)柳樹(shù)的贊美；二要讀出節(jié)奏感。 學(xué)習(xí)第三、四句 。 ⑴指名讀第三、四句。 交流匯報(bào)：詩(shī)人是怎么想的？ 詩(shī)人又想到是誰(shuí)裁剪的呢？（二月春風(fēng)）詩(shī)人為什么會(huì)想到二月春風(fēng)呢？ 引導(dǎo)理解：二月春風(fēng)似剪刀 。 ⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句的詩(shī)意。（是誰(shuí)裁出這片片細(xì)細(xì)的嫩葉？二月的春風(fēng)就像那神奇的剪刀。） 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 26 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 5古詩(shī)兩首 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 總序第 _13__課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。有感情地朗讀、背誦課文。并任選一首默寫(xiě)。理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，了解比喻的寫(xiě)法。 2．過(guò)程與方法： 利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象，在想象中感悟，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)歌的意境。 3．情感與態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 感情朗讀課文。背誦課文及默寫(xiě)古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn) 在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 理解想象、自讀自悟。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名背誦古詩(shī)。 介紹杜甫創(chuàng)作《絕句》的背景 。 詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，安史之亂剛剛平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那時(shí)正是春天，他看到明媚的春色心情十分愉快，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。 二、指導(dǎo)自學(xué) 自學(xué)古詩(shī)，讀準(zhǔn)生字的音，讀通詩(shī)句 。 邊讀邊想：詩(shī)人看到一幅怎樣的畫(huà)？畫(huà)上有些什么？ 三、深度感悟，合作探究。 齊讀詩(shī)第一、二句，想想這兩句描寫(xiě)了怎樣美麗的畫(huà)面 .（兩只黃鸝在翠綠的柳枝間鳴叫，一行白鷺飛上藍(lán)藍(lán)的 天個(gè)性見(jiàn)解： 27 空） 2 指名讀第三、四句，說(shuō)說(shuō)這兩句又描繪了怎樣的畫(huà)面。 教師指導(dǎo)：詩(shī)句中的一個(gè)“含“字使我們體會(huì)到詩(shī)人是在屋子里從窗戶向遠(yuǎn)處眺望。這窗戶好像畫(huà)框，遠(yuǎn)處的山，門(mén)前的大船，都鑲嵌在畫(huà)框里。詩(shī)人寫(xiě)得多妙?。? 3 出示課文插圖，圖文對(duì)照，加深體會(huì)。 四朗讀感悟，欣賞體會(huì) 1 指導(dǎo)朗讀 。 朗讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕松，要突出重音：鳴、上、含、泊、千秋、萬(wàn)里，要邊讀邊想象進(jìn)入詩(shī)人所描繪的情境之中。 2 體會(huì)詩(shī)歌意境 。 這首詩(shī)先寫(xiě)近景。草堂周?chē)嗔?，鳥(niǎo)兒成雙歡叫，喜慶而又富有生機(jī)。前兩行詩(shī)，先寫(xiě)樹(shù)上，再寫(xiě)天上，“黃”“翠”“白” “青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目，表達(dá)了作者喜悅的心情。后兩行寫(xiě)遠(yuǎn)景。先寫(xiě)詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺西山雪嶺，看到山上的積雪，仿佛是嵌在窗框中的一幅畫(huà)。再向門(mén)外一看，見(jiàn)到停泊在岸邊的將要開(kāi)往東吳的船只。詩(shī)人身居草堂，思接千載，視通千里，胸襟多么開(kāi)闊！這首詩(shī)通過(guò)對(duì)草堂附近明媚春色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。 體會(huì)語(yǔ)言特色 。 4 體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 28 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 寓言二則 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí) 間： 年 月 日 總序第 _14__課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字；有感情地朗讀課文，能背誦其中一則寓言；在理解寓言的基礎(chǔ)上，感悟寓言中蘊(yùn)含的道理。 2．過(guò)程與方法： 以多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)朗讀、感悟、品讀課文內(nèi)容，理解寓意。 3．情感與態(tài)度： 讓學(xué)生明白愛(ài)聽(tīng)奉承話就會(huì)上當(dāng)受騙的道理；讓學(xué)生明白做人不能自欺欺人，要客觀地看待事情。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，背誦其中一則寓言。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟寓言中蘊(yùn)含的 道理。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 自讀自悟、合作探究。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、故事導(dǎo)入，揭題激趣 多媒體出示根據(jù)課文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)，教師富有感情地講述故事 。 聽(tīng)了故事后你明白了什么？有什么問(wèn)題。 梳理學(xué)生提出的問(wèn)題。 板書(shū)課題，讀題。 二、自讀課文，整體感知 學(xué)生自由朗讀課文。要求：不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的感情讀，讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生互讀生字、正音。 指導(dǎo)分自然段讀課文，糾正讀音。 再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。 三、研讀重點(diǎn)，探究 感悟 狐貍怎樣把烏鴉的肉騙走了？ ⑴畫(huà)出狐貍說(shuō)的話。 個(gè)性見(jiàn)解： 29 ⑵指名讀“狐貍”說(shuō)的三次話。 討論：狐貍這樣說(shuō)能得到烏鴉口中的肉嗎？ ⑶研讀三次對(duì)話。 第一次：“親愛(ài)的烏鴉，你好?。　?、 ①怎樣讀狐貍的話？找出書(shū)上的提示。 ②烏鴉有什么反應(yīng)？為什么不做聲？它可能怎樣想？ ③讀句子，讀出狐貍尊敬而又假惺惺的語(yǔ)氣，讀出狐貍“饞得直流口水”的味道。 第二次：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？” 小聲讀這句話，想想烏鴉的反應(yīng)發(fā)生了什么微妙的變化？你是怎么看出烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了？ 第三次：“啊，親愛(ài)的烏鴉片 您唱幾句吧！” 指導(dǎo) 讀這幾句話，狐貍為什么這樣說(shuō)？ 此時(shí)，烏鴉的反應(yīng)怎樣？有表情地朗讀相關(guān)句子。 ⑷為什么狐貍能騙走烏鴉的肉？ ⑸學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你明白了什么道理？ 四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字 自由練寫(xiě)。 展示、評(píng)價(jià)。 五、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事后，你有什么收獲？ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 30 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 寓言二則 第 2 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 總序第 _15___課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字；有感情地朗讀課文，能背誦其中一則寓言；在理解寓言的基礎(chǔ)上，感悟寓言中蘊(yùn)含的道理。 2．過(guò)程與方法： 以多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)朗讀、感悟、品讀課文內(nèi)容，理解寓意。 3．情感與態(tài)度： 讓學(xué)生明白愛(ài)聽(tīng)奉承話就會(huì)上當(dāng)受騙的道理；讓學(xué)生明白做人不能自欺欺人，要客觀地看待事情。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，背誦其中一則寓言。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟寓言中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 自讀自悟、合作探究。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的 學(xué)習(xí)，我們知道了狐貍很狡猾，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)狐貍的故事，看看這里的狐貍又是怎樣的呢？ 板書(shū)課題、讀題。 二、初讀課文，自學(xué)生字 學(xué)生自由朗讀課文。要求：不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的感情讀，讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生互讀生字、正音。 指導(dǎo)分自然段讀課文，糾正讀音。 再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。 三、研讀重點(diǎn)，探究感悟 分小組討論：葡萄是酸的還是甜的？狐貍為什么說(shuō)葡個(gè)性見(jiàn)解： 31 萄是酸的？在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，認(rèn)真朗讀、品味。 全班交流自學(xué)成果。 邊辨析邊指導(dǎo)朗讀 。 小結(jié)討論結(jié)果。 讀了這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理？ 四拓展訓(xùn)練 討論：學(xué)習(xí)了這兩則寓言后，你有什么收獲或想法？ 續(xù)編故事 。 （三者任選其一） ⑴以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了”為開(kāi)頭續(xù)編故事。 ⑵以“烏鴉再次見(jiàn)到狐貍”為題編故事。 ⑶編自己創(chuàng)作的關(guān)于狐貍和烏鴉的故事。 指名練說(shuō)。 五指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 學(xué)生自由練寫(xiě)生字。 作品展示，師生共同評(píng)析。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 32 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 7九色鹿 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 總序第 _16__課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字，辨析多音字“漂”“朝”；有感情朗讀課文，能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事；理解課文內(nèi)容，辨析九色鹿和“那個(gè)人”的不同品質(zhì)； 2．過(guò)程與方法 : 利用多媒體課件輔助教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而理解課文內(nèi)容，明白做人的道理。 3．情感與態(tài)度 : 學(xué)生明白做人不能忘恩負(fù)義，要知恩圖報(bào)。 教 學(xué)重點(diǎn) 感情朗讀課文。復(fù)述課文故事。 教學(xué)難點(diǎn) 辨析人物品質(zhì)，明白蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 觀察想象、自讀自悟。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話導(dǎo)入，整體感知 你聽(tīng)過(guò)九色鹿的故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)這個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事。 板書(shū)課題、讀題。 二、初讀課文，自學(xué)生字 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子。 學(xué)生自學(xué)生字，看看哪些字難讀、難記。 交流自學(xué)情況 。