【文章內(nèi)容簡介】 理解； 3．情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學生善于觀察，善于思考的習慣；激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學重點 認識 ABB 式疊詞，積累古詩。 教學難點 積累 ABB 式疊詞 教學用具 課件 教學方法 自讀自悟。 教師、學生活動 教 學 過 程 一、學習“萬花筒” 1. 認識形近字，了解漢字的多樣性 。 ⑴認識形近字 。 ⑵ 引導觀察字的特點 。 ⑶指導書寫 。 ⑷展示學生寫的字，進行評論 。 2. 學習“我能寫” 。 ⑴投影出示“綠瑩瑩”“濕漉漉”“亮晶晶” 。 ⑵自讀詞語，理解詞語特點 。 ⑶仿例寫詞 。 3. 學習“我能連” 。 試連詞語，寫成詩歌，背誦連成的句子 。 個性見解： 23 二、學習“百寶箱”中的“讀讀背背” 《春夜喜雨》 。 。 ，注意讀準 。 4 齊讀古詩，熟讀成誦 。 三、完成“大舞臺”部分 4. 總結導入 。 5. 展示學生的作品，學生評論 。 建議學生用多種 形式表達自己的愿望，布置一間“放飛你的心愿”的教室 。 舉辦一次“放飛你的心愿”的活動 。 板書 設計 教學 反思 24 語文 課時教案 課題 5古詩兩首 第 1 課時 課型 編寫時間： 年 3 月 6 日 總序第 _12___課時 執(zhí)行時間： 年 3 月 10 日 教 學 目 標 1．知識與能力： 認識、會寫 9 個生字。有感情地朗讀、背誦課文。并任選一首默寫。理解古詩內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，了解比 喻的寫法。 2．過程與方法： 利用多媒體輔助教學，引導學生在朗讀中想象，在想象中感悟，理解古詩的意思，體會詩歌的意境。 3．情感與態(tài)度： 激發(fā)學生對春天的熱愛。 教學重點 感情朗讀課文。背誦課文及默寫古詩。 教學難點 在理解古詩的基礎上想象詩句所描繪的畫面。 教學用具 課件 教學方法 理解想象、自讀自悟。 教師、學生活動 教 學 過 程 一、談話激趣，導入新課 同學們，今天，我們就一起來學習《詠柳》這首通過描寫柳樹來贊美春天的詩。 釋題：“詠”即用詩歌來歌頌和贊美?！霸伭本褪琴澝懒鴺?。 二、初讀感知，識記生字 教師范讀課文，使學生整體感受，激起學生學習古詩的興趣。 學生試讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 ⑴合作探究字詞。 ⑵合作交流學習生字。 ⑶釋詞 碧玉：翠綠色的寶石。 個性見解： 25 妝：裝扮、打扮。 萬條：文中指無數(shù)根柳條。 絲絳：用絲織的帶子。文中用形容柳枝細長而柔軟。 三、深度感悟，合作探究。 學習第一、二句詩。 ⑴自由輕聲朗讀詩歌第一、二句，思考：這兩句詩是什么意思？ ⑵指導看圖：你看到了什么？（一個兒童坐在一棵柳樹上吹著長笛）從遠處看，倒垂下來的柳條像什么？（用絲線織成的帶子 ） ⑶理解句意 ： 誰能試著說一說一、二兩句詩的意思。 ⑷指導朗讀 ： 一要讀出詩人對柳樹的贊美；二要讀出節(jié)奏感。 學習第三、四句 。 ⑴指名讀第三、四句。 交流匯報：詩人是怎么想的？ 詩人又想到是誰裁剪的呢？（二月春風）詩人為什么會想到二月春風呢？ 引導理解：二月春風似剪刀 。 ⑵誰能說說這兩句的詩意。（是誰裁出這片片細細的嫩葉？二月的春風就像那神奇的剪刀。） 板書 設計 教學 反思 26 語文 課時教案 課題 5古詩兩首 第 1 課時 課型 編寫時間： 年 月 日 總序第 _13__課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學 目 標 1．知識與能力： 認識、會寫 9 個生字。有感情地朗讀、背誦課文。并任選一首默寫。理解古詩內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法。 2．過程與方法： 利用多媒體輔助教學，引導學生在朗讀中想象，在想象中感悟，理解古詩的意思，體會詩歌的意境。 3．情感與態(tài)度： 激發(fā)學生對春天的熱愛。 教學重點 感情朗讀課文。背誦課文及默寫古詩。 教學難點 在理解古詩的基礎上想象詩句所描繪的畫面。 教學用具 課件 教學方法 理解想象、自讀自悟。 教師、學生活動 教 學 過 程 一、復習導入 指名背誦古詩。 介紹杜甫創(chuàng)作《絕句》的背景 。 詩人在寫這首詩時，安史之亂剛剛平息。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那時正是春天，他看到明媚的春色心情十分愉快，于是寫下了這首詩。 二、指導自學 自學古詩，讀準生字的音，讀通詩句 。 邊讀邊想：詩人看到一幅怎樣的畫？畫上有些什么？ 三、深度感悟，合作探究。 齊讀詩第一、二句，想想這兩句描寫了怎樣美麗的畫面 .（兩只黃鸝在翠綠的柳枝間鳴叫，一行白鷺飛上藍藍的 天個性見解： 27 空） 2 指名讀第三、四句，說說這兩句又描繪了怎樣的畫面。 教師指導：詩句中的一個“含“字使我們體會到詩人是在屋子里從窗戶向遠處眺望。這窗戶好像畫框，遠處的山，門前的大船，都鑲嵌在畫框里。詩人寫得多妙?。? 3 出示課文插圖，圖文對照，加深體會。 四朗讀感悟，欣賞體會 1 指導朗讀 。 朗讀這首詩時語調(diào)要輕松，要突出重音：鳴、上、含、泊、千秋、萬里，要邊讀邊想象進入詩人所描繪的情境之中。 2 體會詩歌意境 。 這首詩先寫近景。草堂周圍多柳，鳥兒成雙歡叫，喜慶而又富有生機。前兩行詩，先寫樹上，再寫天上，“黃”“翠”“白” “青”相互映襯，構成一幅色彩鮮明、生機勃勃的圖景，令人賞心悅目，表達了作者喜悅的心情。后兩行寫遠景。先寫詩人憑窗遠眺西山雪嶺，看到山上的積雪，仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看，見到停泊在岸邊的將要開往東吳的船只。詩人身居草堂，思接千載，視通千里，胸襟多么開闊！這首詩通過對草堂附近明媚春色的描寫，表達了作者對和平生活的向往。 體會語言特色 。 4 體會詩歌節(jié)奏。 板書 設計 教學 反思 28 語文 課時教案 課題 寓言二則 第 1 課時 課型 編寫時 間： 年 月 日 總序第 _14__課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學 目 標 1．知識與技能： 認識、會寫 12 個生字；有感情地朗讀課文，能背誦其中一則寓言；在理解寓言的基礎上，感悟寓言中蘊含的道理。 2．過程與方法： 以多媒體輔助教學，通過朗讀、感悟、品讀課文內(nèi)容，理解寓意。 3．情感與態(tài)度： 讓學生明白愛聽奉承話就會上當受騙的道理；讓學生明白做人不能自欺欺人，要客觀地看待事情。 教學重點 朗讀課文，背誦其中一則寓言。 教學難點 感悟寓言中蘊含的 道理。 教學用具 課件 教學方法 自讀自悟、合作探究。 教師、學生活動 教 學 過 程 一、故事導入，揭題激趣 多媒體出示根據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫，教師富有感情地講述故事 。 聽了故事后你明白了什么？有什么問題。 梳理學生提出的問題。 板書課題，讀題。 二、自讀課文，整體感知 學生自由朗讀課文。要求：不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的感情讀，讀準字音。 學生互讀生字、正音。 指導分自然段讀課文，糾正讀音。 再讀課文，說說課文講了一個什么故事。 三、研讀重點，探究 感悟 狐貍怎樣把烏鴉的肉騙走了？ ⑴畫出狐貍說的話。 個性見解： 29 ⑵指名讀“狐貍”說的三次話。 討論：狐貍這樣說能得到烏鴉口中的肉嗎？ ⑶研讀三次對話。 第一次：“親愛的烏鴉，你好??！”、 ①怎樣讀狐貍的話？找出書上的提示。 ②烏鴉有什么反應？為什么不做聲？它可能怎樣想？ ③讀句子，讀出狐貍尊敬而又假惺惺的語氣，讀出狐貍“饞得直流口水”的味道。 第二次：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？” 小聲讀這句話，想想烏鴉的反應發(fā)生了什么微妙的變化？你是怎么看出烏鴉有點動心了？ 第三次：“啊，親愛的烏鴉片 您唱幾句吧！” 指導 讀這幾句話，狐貍為什么這樣說？ 此時，烏鴉的反應怎樣？有表情地朗讀相關句子。 ⑷為什么狐貍能騙走烏鴉的肉？ ⑸學習這個故事，你明白了什么道理？ 四、指導學生書寫生字 自由練寫。 展示、評價。 五、課堂小結 學習這個寓言故事后，你有什么收獲？ 板書 設計 教學 反思 30 語文 課時教案 課題 寓言二則 第 2 課時 課型 編寫時間： 年 月 日 總序第 _15___課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學 目 標 1．知識與技能： 認識、會寫 12 個生字；有感情地朗讀課文，能背誦其中一則寓言；在理解寓言的基礎上，感悟寓言中蘊含的道理。 2．過程與方法： 以多媒體輔助教學，通過朗讀、感悟、品讀課文內(nèi)容，理解寓意。 3．情感與態(tài)度： 讓學生明白愛聽奉承話就會上當受騙的道理；讓學生明白做人不能自欺欺人，要客觀地看待事情。 教學重點 朗讀課文，背誦其中一則寓言。 教學難點 感悟寓言中蘊含的道理。 教學用具 課件 教學方法 自讀自悟、合作探究。 教師、學生活動 教 學 過 程 一、談話導入 通過上節(jié)課的 學習，我們知道了狐貍很狡猾，今天我們再來學習一個有關狐貍的故事，看看這里的狐貍又是怎樣的呢？ 板書課題、讀題。 二、初讀課文，自學生字 學生自由朗讀課文。要求：不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的感情讀，讀準字音。 學生互讀生字、正音。 指導分自然段讀課文，糾正讀音。 再讀課文，說說課文講了一個什么故事。 三、研讀重點，探究感悟 分小組討論：葡萄是酸的還是甜的？狐貍為什么說葡個性見解： 31 萄是酸的？在課文中找出相關的語句，認真朗讀、品味。 全班交流自學成果。 邊辨析邊指導朗讀 。 小結討論結果。 讀了這個寓言故事，你明白了什么道理？ 四拓展訓練 討論：學習了這兩則寓言后，你有什么收獲或想法？ 續(xù)編故事 。 （三者任選其一） ⑴以“狐貍叼起肉，鉆進洞里去了”為開頭續(xù)編故事。 ⑵以“烏鴉再次見到狐貍”為題編故事。 ⑶編自己創(chuàng)作的關于狐貍和烏鴉的故事。 指名練說。 五指導書寫生字 學生自由練寫生字。 作品展示，師生共同評析。 板書 設計 教學 反思 32 語文 課時教案 課題 7九色鹿 第 1 課時 課型 編寫時間： 年 月 日 總序第 _16__課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學 目 標 1．認識、會寫 12 個生字，辨析多音字“漂”“朝”；有感情朗讀課文，能抓住主要情節(jié)復述故事；理解課文內(nèi)容，辨析九色鹿和“那個人”的不同品質； 2．過程與方法 : 利用多媒體課件輔助教學，注意激發(fā)學生的探究興趣，從而理解課文內(nèi)容，明白做人的道理。 3．情感與態(tài)度 : 學生明白做人不能忘恩負義，要知恩圖報。 教 學重點 感情朗讀課文。復述課文故事。 教學難點 辨析人物品質，明白蘊含的道理。 教學用具 課件 教學方法 觀察想象、自讀自悟。 教師、學生活動 教 學 過 程 一、談話導入，整體感知 你聽過九色鹿的故事嗎？今天我們一起學習這個流傳至今的動人故事。 板書課題、讀題。 二、初讀課文，自學生字 學生自由讀課文，讀準生字的讀音，讀通句子。 學生自學生字，看看哪些字難讀、難記。 交流自學情況 。