【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一、 基本練習(xí) ：全體練習(xí)，同桌校對(duì) 2. 出示課本練習(xí)題。
邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？ 3．界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁(yè)第3題。算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。
二、筆算練習(xí) 1. 80247。5 68247。4 98247。7 864247。4 936247。2 696247。4 2．比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
出示小黑板練習(xí)題 三、作業(yè) .第21頁(yè)第5題。
邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系 算算、填填、說(shuō)說(shuō)每一組上下有什么聯(lián)系。
比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
第七課時(shí)：22頁(yè)例3 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 教學(xué)目標(biāo)： 、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
一、引入 二、新授 ，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程： 一、 引入 2出示744=296 527=364 296247。4= 364247。7= 你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？ 3. 出示284247。4= 350247。7= 16247。4= 14247。7= 296247。4= 364247。7= 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？ 二、新授 。
？算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問(wèn)題： （1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？ （2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？ （3）接下來(lái)的商你又寫在哪一位上？為什么？ 學(xué)生說(shuō)，教師板書： 3. 試一試：156247。3集體訂正 4. 計(jì)算。
378247。6 425247。5 引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 口算 很快地填寫除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？ 邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系 你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在四人小組交流以下問(wèn)題： 接下來(lái)的商你又寫在哪一位上？為什么 三、練習(xí) 強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
。指著例3與學(xué)生的板演提問(wèn)： 說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？ 三、練習(xí) 156247。3 434247。8 605247。5 863247。7 。
176247。2 456247。4 381247。3 495247。5 這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？ 集體訂正 引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 計(jì)算 第八課時(shí)：第23頁(yè)練習(xí)五1——8題。
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 教學(xué)目標(biāo)： ，提高計(jì)算能力。
，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
提高計(jì)算能力 基本練習(xí) 教學(xué)過(guò)程：(列出所有題目) 基本練習(xí) 1．聽(tīng)算20題乘除法練習(xí)題。
2．課本第23頁(yè)第一題，給合適的題目涂上顏色。
3．第23頁(yè)第二題，看好，并用尺子連線。通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。
4．解決問(wèn)題：在整個(gè)過(guò)程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。
5．“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過(guò)冬。
6．先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。
7．第8題，是綜合練習(xí)。
要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答。
聽(tīng)算20題乘除法練習(xí)題。
通過(guò)除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力 認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。
先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)解答 第九課時(shí)：25頁(yè)例4 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 教學(xué)目標(biāo)：、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。
。
正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算 一、 引入 二、新授 三、練習(xí) 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。
教學(xué)過(guò)程 一、 引入 。
。
出示： 186=108 467+3=325 108247。6= 325247。7= 3．比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？ 根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商除數(shù)=被乘數(shù) 商除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù) 二、新授 1. 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。
指板書問(wèn)：是這樣嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下：出示例4。
教師巡視指導(dǎo)。
你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？ 2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。
你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝98 98247。7=14 3. 小結(jié)。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。
三、練習(xí) 。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。
。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？ 聽(tīng)算20題 通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法 比較一下，上下兩個(gè)算式 之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？ 你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎 通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。
算出結(jié)果再分類。
一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。
好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數(shù)，反之帶余數(shù)。
第十課時(shí)：2627頁(yè)第4—7題 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、 計(jì)算找聯(lián)系 二、 教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程： 一、 計(jì)算找聯(lián)系 1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。
教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了275=135，直接就得出：135247。5=27） 請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來(lái)計(jì)算。
，填一填課本第27頁(yè)的第6題。
二、多角度思考，填 里的數(shù) 出示2 4=104，你能在 里填正確的數(shù)嗎？ 熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。
請(qǐng)做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？ 算一算，填一填課本第27頁(yè)的第6題 熟練筆算方法 請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考） 二、 熟練筆算方法 1. 判斷課本第26頁(yè)第3題商的余數(shù)。
要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？ 下面我們來(lái)計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。
再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 除數(shù)一位數(shù) 被除數(shù)首位夠除： 商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù) 被除數(shù)首位不夠除： 商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)— 2． 27頁(yè)第7題 請(qǐng)每組派代表說(shuō)說(shuō)你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考） 要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？ 第十一課時(shí)：28例5 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 一、 引入 聽(tīng)算 教學(xué)目標(biāo)： 、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。
2. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。
教學(xué)過(guò)程 一、 引入 聽(tīng)算 二、新授 。
2 .例5有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。
理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。
先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境 二、新授 三、做一做 ： （1）4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：4247。4＝1 (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫出：0247。3＝0，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。
（3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？ 由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒(méi)有意義的。
三、做一做 0247。2 0247。4 0247。5 0247。102384393 0247。0 設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢？ 第十二課時(shí)：29頁(yè)例6 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 使用者再創(chuàng) 及反思記錄 教學(xué)目標(biāo)： 、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。
。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從“以學(xué)生為主體 理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
一、 引入 二、新授 三、 ”這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程 一、 引入 1．口算 2. 出示1033 你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答板書： 309247。3=103 二、新授 。
怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？ 其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？ （教師巡視，找典型問(wèn)題以便反饋講評(píng)。） 指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫0？ 再出示學(xué)生中的典型問(wèn)題， 你有什么看法？ 學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。
小結(jié)在：這題我們是怎樣計(jì)算的？ 2. 試一試。
535247。5 618247。6 6015247。3 指第3題問(wèn)：為什么6015247。3上的中間會(huì)有兩個(gè)0？ 3. 出示 605247。8 你會(huì)計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己對(duì)否，為什么商是70而不是7？ 4. 計(jì)算 5．小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？ 三、 練習(xí) 你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？ 怎樣列式？結(jié)果是多少？你 是怎么得到的？