【文章內(nèi)容簡介】 過程，以逐步掌握算法、形成技能。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本，每本24元。)師：根據(jù)這些信息，你想提出一個(gè)什么問題?設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。預(yù)設(shè)生：一共花多少元?師：這也是小紅正在思考的問題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?學(xué)生列算式，師板書2412師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像2412這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、理解算理，探究算法。在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)生1：把12估成10，2410=240。請(qǐng)學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?引導(dǎo)學(xué)生理解：把12估成了10，實(shí)際上算的是幾本書的價(jià)格?(10本)那要計(jì)算一共花多少錢，還要怎么做呢?學(xué)生說想法，課件演示幫助理解。242=48240+48=288生2：把24看成20，2012=240。師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢?課件演示幫助學(xué)生理解：把24元估成20元，每本書少算了幾元?(4元)要計(jì)算一共付多少錢，還要怎樣做?學(xué)生口算412=48，240+48=288生3：把24看成20，把12看成10，2010=200。課件演示2010=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?結(jié)合課件演示學(xué)生口算：124=48元，220=40元，200+48+40=288元(2)回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例，(2410=240，242=48，240+48=288)請(qǐng)同位互相說一說。學(xué)生交流。把沒學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。設(shè)計(jì)意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實(shí)際得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊。筆算請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計(jì)算2412=?請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號(hào)，240后面寫0。預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無+號(hào)，240后面無0。學(xué)生討論優(yōu)化豎式。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題。)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的理解寫出豎式，在討論交流中不斷完善，形成最后的筆算過程。這個(gè)過程使學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。梳理過程(1)課件演示，理解算理，掌握算法先計(jì)算兩本書的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十)，也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫。最后把它們(加起來)，計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書，學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。請(qǐng)同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請(qǐng)?jiān)谔骄恐袑戝e(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過程。(2)師生共同板書，梳理算法，加深理解現(xiàn)在沒有了書，我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過程寫在黑板上。學(xué)生說教師板書豎式。設(shè)計(jì)意圖：這次板書過程，看似重復(fù)，實(shí)際不然。目的一是檢查學(xué)生對(duì)筆算的內(nèi)化情況。目的二是為后面對(duì)比優(yōu)化方法做鋪墊。目的三是有利于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。(3)比較優(yōu)化方法請(qǐng)學(xué)生對(duì)比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。當(dāng)我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡便一些。三、鞏固應(yīng)用，加深理解請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算1422=4312=學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說一說計(jì)算過程。設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況。四、回顧總結(jié)，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法)，如果小紅下次買18本書，每本書24元，又該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是不進(jìn)位的乘法，后續(xù)將學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法，這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生感受到知識(shí)的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)集體備課教案2教學(xué)目標(biāo)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。教學(xué)流程一、口算題第三題第(1)小題，學(xué)生完成。完成后校對(duì)反饋，并且說出口算的算法。二、沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀。如何解決第一個(gè)問題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式。計(jì)算，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說一下口算過程：“36247。3，先算3247。3=1，再算6247。3=2，是12”)如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰會(huì)驗(yàn)算?123=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。出示一道題目64247。2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說出)快速口算55247。5并且驗(yàn)算，學(xué)生說。完成第三題第(2)小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題接著出示問題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒有錯(cuò)誤。你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解213=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢。再用豎式表示理解：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來互相驗(yàn)算”你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?58247。5=11……3四、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演。關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說清楚所用的原理是：商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。注意格式的問題：“橫式上的余數(shù)有沒有丟”、“橫式上的商會(huì)不會(huì)寫成被除數(shù)”……，找到問題之后再查找中招率，引起重視。完成68247。6的驗(yàn)算過程，查除法豎式有沒有錯(cuò)余數(shù)在驗(yàn)算的時(shí)候有沒有加橫式上有沒有寫錯(cuò)五、全課總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說)課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)集體備課教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解小數(shù)的含義。知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。會(huì)正確的讀、寫小數(shù)。通過觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸的能力。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)重難點(diǎn)初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教法學(xué)法：教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)引入小數(shù)師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：好的，請(qǐng)同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。教師出示自己的分類。書包：45元。鋼筆：剪刀：12元橡皮：彩筆：3元曲別針：引入課題、這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，(、)今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)(板書課題)二、