【文章內容簡介】 。 ( 2)獨立分析題意，列式解答。 ( 3)訂正口算過程及結果。 出示課件。 海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍?你還能提出哪些問題? ( 1)閱讀所給信息。 ( 2)討論:根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題? ( 3)教師板書學生所提問題。 ( 4)嘗試解決這些問題。 四、思維訓練 找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。481632 () 24381279 () 25112347 () 824123618 ( ) 五、全課小結 筆算除法 第一課時 基本的筆算除法 課題 基本的筆算除法(教材 15頁 課型 新課 例 1) 教學目標 使學生在理解算理的基礎上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位 數(shù)的計算方法。 培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力。 掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。 教學重點 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。 教學難點教具準備 小棒，口算卡片。 教學設計 二次備課 一、 學前準備口答。42 是由幾個十和幾個一組成的? 28 是由幾個十和幾 個一組成的? 52 如果去掉 4 個十，還剩下幾個一? 板演。 48 517 訂正時，請同學們說一說是怎樣求出商的，每道題各用 哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。 導入新課。出示主題圖。 ( 1)理解圖意。( 2)說一說你從圖中看懂了什么。( 3)想一想:我們能用前幾節(jié)課學過的方法來算出同 學們提出的問題的結果嗎?二、探究新知學習教材第 15 頁例 1。 (1)解決學生甲提出的問題:(2)明確 42247。2 表示什么意思。( 3)提問:乘法口訣表中有“二()四十二”的口訣 嗎?你能用前面學過的方法算出它的結果嗎?( 4)想一想:寫豎式要分幾步來寫?( 5)試一試，寫出豎式。( 6)交流筆算方法。 (7)圖式結合。從圖上看，每份是 21 根。從豎式上看，得數(shù)是 21。 師生共同歸納筆算除法的方法。 三、課堂作業(yè)新設計計算教材第 19頁練習四的第 1題中的22393 教 學 過 程 42 除以 2 等于多少。 豎式的書寫格式。 板書設計 教學反思 ( 1)獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學板演。 2 26 3 93 ( 2)教師巡視，指導學習有困難的學生。 ( 3)集體訂正，請同學敘述計算過程。 看病門診。 ( 1)觀察、研討計算中出現(xiàn)的錯誤。 ( 2)改正錯誤之處。( 3)提出改進方法。 計算教材第 19頁練習四的第 1題中的 4 86 66 ( 1)看清題中數(shù)據(jù)。( 2)獨立完成。( 3)集體訂正。( 4)回顧做題過程，總結計算方法。 四、思維訓練 你能嘗試解決同學們提出的主題圖中的第二額問題 嗎?四年級平均每班種多少棵樹? 五、全課小結 第二課時 基本的筆算除法課題 基本的筆算除法(教材 16頁例2) 課型 新課 教學目標 使學生在理解算理的基礎上，進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是 兩位數(shù))的除法的計算方法。使學生明確每次除后必須比除數(shù)小。 培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力。 教學重點 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。教學難點 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算過程中的試商方法。 教具準備 口算卡片、小棒。 教 教學設計 二次備課 學 一、學前準備 過 口算。 55247。5 49 247。7 240 247。6 48 247。4 45 247。5 280 247。7 板演。 3 69 2 84 說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應先算什么，再 算什么。導入新課。二、探究新知 學習教材第 16 頁例 2.( 1)動手分一分，每分鐘有幾捆。( 2)嘗試解答。(3)質疑。當?shù)谝徊?50247。2 除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題? (十位上的數(shù)不能被 2 除盡)( 4)說一說，在豎式中怎樣計算。( 5)圖式結合。從圖上看，每份是 26 根，分完整捆后，把剩下的 1 捆打 開，1 捆與 2 根合起來是 12 根，再把 12 根平均分成 2 份。從豎式看，得數(shù)是 26，把余下的 1 個十與個位上的 2 合起來繼續(xù)計算。( 6)學生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調最大能 商幾個十。比較例 1 與例 2 的異同點。 相同點:都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的 哪一位，商就寫在那一位上面。不同點:例 2 的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的 數(shù)合起來再除。師生共同歸納例 2 的計算方法。三、課堂作業(yè)新設計教材第 19 頁練習四的第 1 題中第二排的四道題。( 1)板書在黑板上。( 2)讀題。( 3)獨立完成，請四名同學板演。( 4)集體訂正。( 5)教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾正。 病題門診。游戲。(教材第 16 頁“做一做”( 1)創(chuàng)設游戲情境。( 2)全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得 又對又快。( 3)公布游戲結果，表揚做得又對又快的小組。( 4)對做題過程中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析、糾正。 四、思維訓練教材第 19 頁練習四的第 3 題。 (1)出示題。( 2)理解題意。 程 教學板書 教學反思 學 過 程 筆算。 二、探究新知 ( 3)根據(jù)題意，你能提出哪些問題? ( 4)嘗試解答。( 5)交流解題思路。教材第 19 頁練習四的第 4 題。 ( 1)出示題。 ( 2)讀題，分析數(shù)量關系。( 3)明確這是一道兩問應用題，兩個問題間存在著非常 重要的聯(lián)系。( 4)敘述解題思路。( 5)獨立在本上完成。( 6)集體訂正。 第三課時 一位數(shù)除三位數(shù)的除法課題 一位數(shù)除三位數(shù)的除法 (教材 課型 新課 1718 頁例 4)教學目 使學生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。 標 培養(yǎng)學生的驗算意識、 培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。 教學重 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。 點 教學難 運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。 點 教具準 口算卡片 備 教學設計 二次備課 口算。(出示口算卡片) 一、 學前準備 教 學習教材第 17 頁例 3. 教師:觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學信息。 ( 1)方法分析。 一位數(shù)除三位數(shù)的算理與一位數(shù)除兩位數(shù)的算理相同。 筆算時，先用 2 去除被除數(shù)的首位，夠商 1，將 1 寫在 商的百位上。講求得的商“ 1”與除數(shù)“ 2”相乘，得到 2 個百，將“ 2”寫在被除數(shù)的百位下面， 2 減 2 等于 0 (0 可以省略不寫)，表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分 完。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“ 5”寫下來，用 2 去除 5， 商 2，將 2 寫在商的十位上， 2 與除數(shù)“ 2”相乘得 4， 將 4 寫在 5 下面，5 減 4 得 1，將 1 寫在 4 的下面， 再將 被除數(shù)個位上的數(shù)“ 6 ”寫下來， 6 與十位上的數(shù)合成 “16”，2 除 16 商 8，將 8 寫在商個位上， 8 與除數(shù) 2 相乘得 16,16 減 16 等用于 0，將 0 寫在余數(shù)的位臵上。 ( 2)列式解答。1驗算方法探究。要驗證商“ 128”是否正確，可以列乘法算式 1282 或 2128 進行驗算，如果乘得的積等于 256，就說明計算 的結果是正確的，否則就是錯誤的。驗算方法:商除數(shù) =被除數(shù)2進行驗算。驗算過程: 256247。2=128(張)驗算: 1282=256(張)或 2128=256(張) 學習教材第 18 頁例 4.( 1)出示主題圖。( 2)理解題意，完整讀題。( 3)分析數(shù)量關系，確定解題方法。( 4)列式計算。(5) 引導學生嘗試估算。(6) 嘗試筆算。(7) 揭示計算中遇到的問題。 ( 2 個百除以 6 不夠商 1 個 百時，怎么辦?)(8) 交流解決辦法。(9) 講述:當百位上的數(shù)小于除數(shù)時， 應將百位上的數(shù)與 十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算， 23 個十除以 6，商的首位應在十位上。(10) 第二次嘗試完成下面的計算(11) 請學生完整敘述計算過程。 (12) 估算結果與精確值相對比。(13) 觀察例 4 中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。 當一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的 首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察， 還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。 下面我們用此方法進行驗證。出示題。 4 327 5 305 6 848 三、課堂作業(yè)新設計 先估一估，再計算。 3 156 8 434 5 605 7 359 7 863 ( 1)讀題，明確題意。( 2)判斷各題的商是幾位數(shù)。( 3)請學生說出判斷的結果。( 4)學生獨立做一做。( 5)計算各題。(6)集體訂正， 驗證判斷商的位數(shù)， 估算結果是否接近 精確值。( 7)質疑、解疑。 5 257 6 804 4 183 2 317 給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。 ( 1)讀題，明確題意。( 2)判斷商的位數(shù)。( 3)動筆涂色。 ( 4)說明判斷理由。( 5)分組各做一題，驗證其商的位數(shù)，訂正其精確值。 ( 6)明確:做筆算除法時，先觀察最高位上的數(shù)字，再 用它與除數(shù)比大小。 543247。3 62 372 247。6 132 924 247。7 181 185 247。5 149 712 247。8 37 894 247。6 89 ( 1)看清題目要求。( 2)根據(jù)筆算除法的一般方法，獨立完成。 ( 3)結合學生做題中出現(xiàn)的問題，開設病題門診。 ( 4)按要求連線。( 5)表揚書寫工整、計算全部正確的同學。( 6)請同學總結筆算除法的一般方法。 四、思維訓練 結合今天所學內容，寫一篇數(shù)學日記。 教學板書 教學反思 一位數(shù)除三位數(shù)的筆算 例 3 256 247。2=128( 張) 128 張照片。 答:每本相冊插 例4 256247。6=42(頁)??4張() 頁，還剩 4張。 答:可插滿42 第四課時 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習 課題 一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習 課型 教學目標 使學生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。 提高學生計算的正確率和速度。 培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。教學重點 運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。 教學難點 運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。 教具準備 課件 練習課 一、基本練習 口算接龍。 教學設計 二次備課 教 學 過 要求:先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、程乘、除法。方法:教師出第一題 38. 讓學生按學號自覺參與。 每人一題，全體參與。 教學反思 筆算闖關。教師出示 5 道計算題，請同學們做，誰能都做對，證 明誰闖過了第一關，結合班級評價方式給予表揚。做 錯的，說出錯誤原因，并加以改正。100247。2 63 247。3 2800 247。7 6300 247。9 200 247。5 84 247。2 2400 247。6 5600 247。8 先判斷商是幾位數(shù)，再計算。 6 276 2 324 3 651 3 640 8 498 二、鞏固練習教材第 19 頁練習四的第 13 題。 ( 1)出示題。( 2)讀題，理解題意。問:怎樣理解平均每集播放 多長時間?( 3)分析數(shù)量關系。( 4)列式計算。問:為什么用除法計算? 教材第 19 頁練習四的第 15 題。( 1)出示，理解題意。( 2)按要求嘗試推理，說明理由。( 3)根據(jù)題意，你還能提出哪些問題?( 4)想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它 問題嗎?教材第 19 頁練習四的第 18 題。( 1)先出示四幅圖。( 2)看圖，你能提出什么問題?(學生自由發(fā)言) (3)板書問題( 1)(4)板書第 18 題的問題( 2)。( 5)讀題，思考。( 6)學生獨立解答。三、板書設計 第五課時 商中間有 0的除法課題 商中間有 0 的除法(教材 23 頁例 6) 課型 新課 教學目標 使學生知道 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0. 掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有 0 的除法的算理，會正確計算商 中間有 0 的除法。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。商中間有 0 的一種情況。 求出商的最高位后， 除到被除數(shù)的某一位是 0 就商 0. 能正確計算商中間有 0 的除法。商中間有 0 的一種情況。 求出商的最高位后， 除到被除數(shù)的某一位是 0 就商 0. 能正確計算商中間有 0 的除法。 教學重點 教學難點教具準備 口算卡片 教 學 過 程 請學生說出 0表示的意義。(3)在 3 和 9 的中間添上一個 0，使 39 變成“ 309”， 請同學說出 0在這個位臵表示的意義是什么? 二、探究新知學習教材第 23 頁例 5.(1)提問:哪個數(shù)和 5 相乘得 0.(2)列式計算: 0247。5=0(3)理解 0247。5 為什么等于 0.(4)結合算理說一說， 0247。2 0 247。8 各得多少。 (5)總結: 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0. 學習教材第 23 頁例 6 中的( 1)題。 (1)理解題意。根據(jù)題意可知，小明買了典名著，花了 208元，求每套花了多少錢，應該用除法 計算，列式為 208247。 2(2)板書: 208247。2( 3)學生獨立完成筆算。( 4)展示學生筆算過程。(5