【正文】 理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十” ，乘 得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。引導(dǎo)學(xué)生認真看題中的文字，還要認真觀察圖， 看圖中都告訴了我們哪些信息。指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。 能正確的進行口算。讓學(xué)生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學(xué)習(xí)材料飽含生氣，對學(xué)生很有吸引力，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生完成后，提問:你能說出中國哪一屆奧運會獲得金 牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金 牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計表中 你還能了解些什么?四、思維訓(xùn)練某書店 2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù) 所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。中間部分是不同性別、不同活 動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。一課時課題 復(fù)式統(tǒng)計表 (教材 36 頁例 1) 課型 新課 教學(xué)目標 使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理 的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。 ( 1)出示題，理解題意。5 的計算過程。提高計算正確率。( 5)提問:怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多 少盆)3 位教師帶 50 名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價10 元，學(xué)生票價 5 元， 10 人以上的團體票價為 6 元， 怎樣買票合算?( 1)創(chuàng)設(shè)情景。 指名學(xué)生板書。 問:“大約”是什么意思? 師:下面我們就來探究估算的方法。四、思維訓(xùn)練教材第 28 頁第 14 題。 根據(jù)題意可知，每根長跳繩長跳繩，還剩多少錢， 應(yīng)該用除法計算， 列式為 245247。 通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。 (2)板書: 0 一、 學(xué)前準備 2 套中國古 板書設(shè)計 教學(xué)反思 ( 2)探究筆算方法。5=0(3)理解 0247。問:為什么用除法計算? 教材第 19 頁練習(xí)四的第 15 題。教師出示 5 道計算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證 明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚。( 6)請同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。( 2)判斷商的位數(shù)。(10) 第二次嘗試完成下面的計算(11) 請學(xué)生完整敘述計算過程。講求得的商“ 1”與除數(shù)“ 2”相乘，得到 2 個百，將“ 2”寫在被除數(shù)的百位下面， 2 減 2 等于 0 (0 可以省略不寫)，表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分 完。教材第 19 頁練習(xí)四的第 4 題。( 2)讀題。導(dǎo)入新課。( 4)回顧做題過程，總結(jié)計算方法。 (7)圖式結(jié)合。 掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。教材第 13 頁練習(xí)三的第 8 題。387247。 四、思維訓(xùn)練 找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。估算。組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。( 2)邊做邊口述口算過程。3=(1)板書: 600247。 教具準備 口算卡片、小棒。 “能結(jié)合具體情景進行估算，并解釋估算的過程”是《課程標準》為學(xué)生提供的關(guān) 于估算的學(xué)習(xí)目標。因此， 教學(xué)時應(yīng)該采取積極措施， 激活學(xué)生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗， 喚起學(xué)生對已有知識的回憶， 并將它靈活運用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情景中。例如，從大門到熊貓館怎么走?拓展。 教學(xué)難點 準確、簡潔地描述行走路線。三、課堂作業(yè)新設(shè)計 請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。教具準備 尋寶課件、指南針、動物卡片 一、學(xué)前準備 鬧鬧尋寶。 過 ( 3)提問:現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認出 程 其他三個方向?請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位臵。 向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布臵的。 提問:你們面對的、背對的、左手的、右手的位臵分別 是什么方向?( 6)講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同 伴交流自己的想法。教師要主動與家長取得聯(lián)系， 通過訪問學(xué)生家庭或開家長會， 與學(xué)生家長相 互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當 地向部分學(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。 在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練， 如根據(jù)條 件補充問題、根據(jù)問題補充條件等， 這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練， 它對于提高學(xué)生分析 數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。知道各月以及全年的 天數(shù)。人教版數(shù)學(xué)三年級下冊：小學(xué)教案教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析: 在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后， 學(xué)生在基本知識、 技能方面基本上已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣， 大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。知道 24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻。 ( 2)實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力， 采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求 “下要保底，上不封頂 ” 即下要保義務(wù)教育的共同要求， 上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。 五、教學(xué)時間及進度安排:周次 時間教學(xué)內(nèi)容 課時備注 第一單元 位臵與方向(一)1 、認識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表達和交流等數(shù)學(xué)活動中 豐富對方位知識的感知。 指出校園內(nèi)的四個方向。四、思維訓(xùn)練 出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。 ( 4)用語言描述建筑物的具體方位。 教 ( 1)課件演示 學(xué) 教學(xué)設(shè)計 二次備 課 ( 2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。 看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的 同學(xué)分別是誰。教具準備 例4主題圖 教學(xué)設(shè)計 二次備課 一、 學(xué)前準備 提問:你去過米易縣城哪些地方?你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的? 二、探究新知 創(chuàng)設(shè)情境。 師:看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué) 問題?三、課堂作業(yè)新設(shè)計教材第 9 頁練習(xí)二的第 5—7 題。 ( 2)引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計算規(guī)律，學(xué)會“先做什么—再做什么—接著做 什么—最后做什么” 的有序思考方法。要落實這一目標，教學(xué)的過程中應(yīng)注意:1充分認識估算在日常生 活和工作中的廣泛作用， 認識到估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。 教學(xué)設(shè)計 二次備課 一、 學(xué)前準備口算。3= 師:這道題應(yīng)怎樣想呢?(2)嘗試口算 600247。 四、思維訓(xùn)練 列式并寫出得數(shù)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計 出示分桃圖。71247。 (1)3 6 12 24 ( )(2)128 64 32 16 ( ) 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課題 教學(xué)目標 教學(xué)重點教學(xué)難點教具準備教 學(xué) 過 程 第三課時 口算練習(xí)課 (3)8241236185427 ( ) 五、全課小結(jié) 口算練習(xí)課 通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十數(shù)以及一 位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。5 426 247。理解題意。 教學(xué)重點 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(十位能整除)的筆算方法。從圖上看，每份是 21 根。 四、思維訓(xùn)練 你能嘗試解決同學(xué)們提出的主題圖中的第二額問題 嗎?四年級平均每班種多少棵樹? 五、全課小結(jié) 第二課時 基本的筆算除法課題 基本的筆算除法(教材 16頁例2) 課型 新課 教學(xué)目標 使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是 兩位數(shù))的除法的計算方法。二、探究新知 學(xué)習(xí)教材第 16 頁例 2.( 1)動手分一分，每分鐘有幾捆。( 3)獨立完成，請四名同學(xué)板演。 ( 1)出示題。接著，將被除數(shù)十位上的數(shù)“ 5”寫下來，用 2 去除 5， 商 2，將 2 寫在商的十位上， 2 與除數(shù)“ 2”相乘得 4， 將 4 寫在 5 下面，5 減 4 得 1，將 1 寫在 4 的下面， 再將 被除數(shù)個位上的數(shù)“ 6 ”寫下來， 6 與十位上的數(shù)合成 “16”，2 除 16 商 8，將 8 寫在商個位上， 8 與除數(shù) 2 相乘得 16,16 減 16 等用于 0，將 0 寫在余數(shù)的位臵上。 (12) 估算結(jié)果與精確值相對比。( 3)動筆涂色。 四、思維訓(xùn)練 結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇數(shù)學(xué)日記。做 錯的，說出錯誤原因，并加以改正。( 1)出示，理解題意。5 為什么等于 0.(4)結(jié)合算理說一說， 0247。筆算時，先用 2 去除被除數(shù)百位上的 2,2 除以 2 得，在 百位上商 1，再用 2 去除十位上的 1,1 除以 2 不夠商 1， 要在十位上商 0占位，0乘1得0,1減去0還得1，最 后被除數(shù)十位上的 1 與個位上的 6 合并成 16,16 除以 2 得 8，在商的個位上寫 8.( 3)指名學(xué)生到黑板上板演。 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。8 ( 2)探究筆算方法。五、 全課小結(jié) 第七課時 運用估算解決問題課題 運用估算解決問題 (教材 2930 頁例 9) 課型 新課 教學(xué)目標 使學(xué)生掌握運用估算解決實際問題的方法。估算 267247。 方法一: 18≈20 20 8=160(個) 方法二: 182≈180 182 247。教師邊講邊出示相關(guān)信息。課件教學(xué)設(shè)計 二次備課 一、基本練習(xí)回憶本單元所學(xué)知識。 ( 5)指名學(xué)生回答或組內(nèi)交流。 ( 2)尋找相關(guān)信息。 使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng) 計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 解決問題。 2631 本，文學(xué)類圖書 3689 本，文學(xué)類圖書 5634 本，文學(xué)類圖書 四月份:教輔書302 本。同時，在解決實際問題的過程中探討計算方法，可以使學(xué)生深刻理解為什么要計算，切實體會到計算的意義和作用。 體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多 教學(xué)難點 種口算方法。 讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每 道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。說一說，你從題中都知 道了什么。 教學(xué)重點 掌握筆算方法并正確計算。小海龜剛出生時有多少克? 五、 全課小結(jié) 筆算乘法 第一課時 筆算乘法 課題 筆算乘法(教材 46 頁例 1)教學(xué)目標 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。引導(dǎo)學(xué)生看教材第 44 頁的第 7 題，這是一道圖文結(jié)合 的題。因為可以把 20 看作 2 10，所以口算 12 20 時，可 以先口算出 122 的積，然后再用 12 與 2 相乘得積乘 10.列式解答: 1220=240(個) 板書設(shè)計 教學(xué)反思 答:20盒有 240個。 (每位 乘積不滿十) 體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多 教學(xué)重點 種口算方法。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)計算提供了相應(yīng)的生活實例和問題情景。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填 寫在統(tǒng)計表里。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因 此對應(yīng)表頭寫“活動”。例如，在做一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)上的分析， 其結(jié)果便能對科學(xué)決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能，通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。( 6)脫式計算如何檢查?(做一步查一步) 三、思維訓(xùn)練 教材第 34 頁練習(xí)七的第 5 題。再解答這三道題時， 你使用了什么樣的計 算方法?為什么選用這樣的方法?為什么用“≈“? 你用什么方法驗證自己的計算是否正確? 整理和復(fù)習(xí) 課型 練習(xí) 教學(xué)反思 新 知識點: 說一說， 225247。 靈活選擇計算方法。( 4)獨立列式解答。 菠蘿的 總數(shù)為 182，接近 180,180 除以 8 得數(shù)大于 20，所以， 18 個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。師:觀察情境圖， 從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。 學(xué)生獨立完成。 一、 學(xué)前準備 板書下面各題，請學(xué)生在本上完成，集體訂正。問:為什么商中間要寫兩個 0?(商中間應(yīng) 該商幾個 0，就寫幾個 0，不能只寫一個 0) 五、全課小結(jié) 第六課時 商末尾有 0的除法課題 商末尾有0的除法(教材 25頁例7) 課型 新課 教學(xué)目標 使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上，會正確計 算商末尾有 0的除法。 (1)板書: 39請說出 3 和 9 各表示的意義。(3)在 3 和 9 的中間添上一個 0，使 39 變成“ 309”， 請同學(xué)說出 0在這個位臵表示的意義是什么? 二、探究新知學(xué)習(xí)教材第 23 頁例 5.(1)提問:哪個數(shù)和 5 相乘得 0.(2)列式計算: 0247。( 4)列式計算。 教學(xué)反思 筆算闖關(guān)。( 5)表揚書寫工整、計算全部正確的同學(xué)。 ( 1)讀題，明確題意。(9) 講述:當百位上的數(shù)小于除數(shù)時， 應(yīng)將百位上的數(shù)與 十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算， 23 個十除以 6，商的首位應(yīng)在十位上。 筆算時，先用 2 去除被除數(shù)的首位，夠商 1，將 1 寫在 商的百位上。( 5)交流解題思路。( 1)板書在黑板上。 3 69 2 84 說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再 算什么。( 3)集體訂正。( 6)交流筆算方法。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。請學(xué)生說出不同算法。 9 120+48估算。6 用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。( 2)集體訂正，敘述估算過程。問:該怎樣列式計算呢?學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。(當被除數(shù)擴大到原 來的 10 倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的 10 倍) 教材第 13 頁練習(xí)三的第 ( 1)獨立完成。學(xué)習(xí) 600247。 教學(xué)難點 掌握口算除法的思維方法，理解算理。3 、把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。這些口算經(jīng)驗是幫組學(xué)生解答除法是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。 教學(xué)重點 根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。( 4)同桌互查。 教學(xué)重點 能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向 教學(xué)