【正文】 例 3)教學目標 使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的 一個方向辨認出其余的七個方向， 并能用這些詞語描述物體所在的方 向。教具準備 尋寶課件、指南針、動物卡片 一、學前準備 鬧鬧尋寶。( 2)全體到操場。 師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:( 7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位臵。( 1)集體拿出小動物卡片。三、課堂作業(yè)新設(shè)計 請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。( 2)集體參與，分組學習。四、思維訓練教材第 9 頁練習二的第 3 題。五、全課小結(jié) 板書設(shè)計 教學反思 第四課時 會看簡單的路線圖(八個方向)課題 會看簡單的路線圖 (八個方向)( 教材 8 頁例 4) 課型 新課 教學目標 使學生會看簡單的路線圖(八個方向) ，并能描述行走路線。 教學難點 準確、簡潔地描述行走路線。 師出示例 4 主題圖。同桌二人各選一個角色 參與到游戲中，再換角色，多次練習。( 2)估算。例如，從大門到熊貓館怎么走?拓展。( 3)集體訂正，敘述自己的解題思路。2 、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。 為了避免學生在不理解算理的情況下，機械地記憶口算過程，套用計算法則，本冊 教材對除數(shù)是一位數(shù)的除法， 既沒有注明一般的口算思路， 也沒有出示筆算除法的法則， 二是充分調(diào)動已有的計算知識和經(jīng)驗，主動探索計算的算理和算法。因此， 教學時應(yīng)該采取積極措施， 激活學生已有的相關(guān)口算經(jīng)驗， 喚起學生對已有知識的回憶， 并將它靈活運用到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法這樣一個新的情景中。 引導學生用數(shù)學語言表達口算除法和筆算除法的過程，實際上是引導學生歸納、整 理運算程序和運算規(guī)律的過程，它是計算活動過程中的提煉和升華。最后，提供過程的范例。 為了讓學生在解決問題的情景中學習除法是一位數(shù)的除法，教材設(shè)計了學生熟悉 的、豐富多彩的生活場景，從中引出需要用除法解決的若干問題。 “能結(jié)合具體情景進行估算，并解釋估算的過程”是《課程標準》為學生提供的關(guān) 于估算的學習目標。3適當 補充一些與學生生活密切聯(lián)系的估算內(nèi)容， 加大估算應(yīng)用的力度， 培養(yǎng)學生的估算意識。 3( )時，可引導學生思 考 3() =60。 引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生 遷移類推的能力。 教具準備 口算卡片、小棒。 60里面有幾個十? 800里面有幾個百? 240里面有幾個 十? 教 學 過 把 6 根小棒平均分成 二、探究新知 3 份，每份是多少根? 學習教材第 11 頁例 1。3( 3)交流、匯報計算方法。(6)同桌交流 60247。3=(1)板書: 600247。 學習教材第 12 頁例 2。( 4)說一說思考的過程。( 3)找出其中的運算規(guī)律。( 2)邊做邊口述口算過程。 板書設(shè)計 教學反思 第二課時 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算課題 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算(教材 12 頁 課型 新課 例 3)教學目標 使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 教學設(shè)計 二次備課 教師出示口算卡，學生口答得數(shù)。 學生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡視 了解情況。組織學生交流匯報，只要學生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。( 4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個? ( 5)集體交流。8 178 247。7( 1)學生獨立完成。估算。6440247。用你喜歡的方法估一估。7297247。 四、思維訓練 找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。掌握算理。9 6000 247。4 80 247。387247。5 135247。5 的估算過程。集體列式計算。教材第 13 頁練習三的第 8 題。360247。 ( 3)訂正口算過程及結(jié)果。 ( 4)嘗試解決這些問題。 掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。 教學設(shè)計 二次備課 一、 學前準備口答。出示主題圖。 (1)解決學生甲提出的問題:(2)明確 42247。 (7)圖式結(jié)合。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計計算教材第 19頁練習四的第 1題中的22393 教 學 過 程 42 除以 2 等于多少。 ( 3)集體訂正，請同學敘述計算過程。( 3)提出改進方法。( 4)回顧做題過程，總結(jié)計算方法。 教學重點 掌握一位數(shù)除兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。 55247。4 45 247。導入新課。當?shù)谝徊?50247。從豎式看，得數(shù)是 26，把余下的 1 個十與個位上的 2 合起來繼續(xù)計算。不同點:例 2 的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的 數(shù)合起來再除。( 2)讀題。 病題門診。( 3)公布游戲結(jié)果，表揚做得又對又快的小組。( 2)理解題意。教材第 19 頁練習四的第 4 題。( 4)敘述解題思路。 標 培養(yǎng)學生的驗算意識、 培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。(出示口算卡片) 一、 學前準備 教 學習教材第 17 頁例 3. 教師:觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學信息。講求得的商“ 1”與除數(shù)“ 2”相乘，得到 2 個百，將“ 2”寫在被除數(shù)的百位下面， 2 減 2 等于 0 (0 可以省略不寫)，表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分 完。要驗證商“ 128”是否正確，可以列乘法算式 1282 或 2128 進行驗算，如果乘得的積等于 256，就說明計算 的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。( 2)理解題意，完整讀題。(6) 嘗試筆算。(10) 第二次嘗試完成下面的計算(11) 請學生完整敘述計算過程。 下面我們用此方法進行驗證。( 2)判斷各題的商是幾位數(shù)。(6)集體訂正， 驗證判斷商的位數(shù)， 估算結(jié)果是否接近 精確值。( 2)判斷商的位數(shù)。 ( 6)明確:做筆算除法時，先觀察最高位上的數(shù)字，再 用它與除數(shù)比大小。7 181 185 247。( 2)根據(jù)筆算除法的一般方法，獨立完成。( 6)請同學總結(jié)筆算除法的一般方法。 答:每本相冊插 例4 256247。 培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。 教學設(shè)計 二次備課 教 學 過 要求:先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、程乘、除法。教師出示 5 道計算題，請同學們做，誰能都做對，證 明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚。3 2800 247。2 2400 247。 ( 1)出示題。問:為什么用除法計算? 教材第 19 頁練習四的第 15 題。( 1)先出示四幅圖。三、板書設(shè)計 第五課時 商中間有 0的除法課題 商中間有 0 的除法(教材 23 頁例 6) 課型 新課 教學目標 使學生知道 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0. 掌握一位數(shù)除多位數(shù)，商中間有 0 的除法的算理，會正確計算商 中間有 0 的除法。商中間有 0 的一種情況。5=0(3)理解 0247。 (5)總結(jié): 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0. 學習教材第 23 頁例 6 中的( 1)題。2( 3)學生獨立完成筆算。( 8)同桌交流，商的十位上為什么要寫 0.學習例 6中的(2)題。 (2)板書: 0 一、 學前準備 2 套中國古 板書設(shè)計 教學反思 ( 2)探究筆算方法。( 2)老師巡視，了解學生的做題情況。 (1)出示題。( 5)說一說，做題時要注意些什么。 通過學習，形成一定的筆算技能。 教具準備 口算卡片 教 學 過 程 3 690 4 600 5 505 請學生說一說，自己是怎樣想的。根據(jù)題意可知，每根短跳繩 5 元，求 650 元能買多少根 短跳繩，應(yīng)該用除法計算，列式為 650247。指名學生板演。 根據(jù)題意可知，每根長跳繩長跳繩，還剩多少錢， 應(yīng)該用除法計算， 列式為 245247。師生總結(jié)商末尾有 0 的兩種情況: 1除到被除數(shù)十位正好除盡，個位又是 0，就不必再除 下去，只要在個位上商 0 就可以。( 3)檢驗。( 3)同桌互說如何改正。四、思維訓練教材第 28 頁第 14 題。教學難點 運用所學的知識解決一些實際問題。 3 690 2 4002 5 5080 4 428 3 690 5 6000 二次備課 教 學 過 程 20 道口算題。( 4)針對學生出現(xiàn)的錯誤，進行分析和指導。 問:“大約”是什么意思? 師:下面我們就來探究估算的方法。指名學生板演。 3≈ 90(元) ( 270) 答:每天的住宿費大約是 90 元。 在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出 18 個箱 子大約能裝下多少個菠蘿。 指名學生板書。( 2)讀題，理解題意。有 530 把椅子，分 5 次運完，平均每次運多少把? 如果分 4 次運呢?( 1)在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。現(xiàn)有 643 盆花擺進花壇，平均放進 個花壇放多少盆，還剩多少盆?( 1)出示題。( 5)提問:怎樣理解還剩多少盆?(余數(shù)就是還剩多 少盆)3 位教師帶 50 名學生去參觀植物園，已知成人票價10 元，學生票價 5 元， 10 人以上的團體票價為 6 元， 怎樣買票合算?( 1)創(chuàng)設(shè)情景。( 4)比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。( 3)理解題目中所提的問題。 使學生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算 和驗算的基本方法。提高計算正確率。( 3)其他同學補充完整。3( 2)說一說， 46247。( 2)逐題訂正。5 的計算過程。 ( 3)學生每人一空，集體訂正。 ( 1)講清題意。( 2 3)和( 601246) 247。 ( 1)出示題，理解題意。 ( 5)質(zhì)疑反饋。2 、使學生學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生 活的緊密聯(lián)系。2 、注意讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用。一課時課題 復式統(tǒng)計表 (教材 36 頁例 1) 課型 新課 教學目標 使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理 的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。 教學難點 通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。提問:男生最喜歡什么活動?女生最喜歡什么活動?指出:這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。讀復式統(tǒng)計表。中間部分是不同性別、不同活 動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都 一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和 玩電子游戲。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少 人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。 引導:如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你 覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱 ?學生討論后揭題。 學生完成后，提問:你能說出中國哪一屆奧運會獲得金 牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金 牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計表中 你還能了解些什么?四、思維訓練某書店 2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù) 所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。下面是三( 1)班同學飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填 3452 本，工具書 2478 本，工具書 1953 本，工具書 教學反思 寫表中空缺部分。 (不進位)(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。3 、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。讓學生把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，學習材料飽含生氣，對學生很有吸引力，容易激起學生學習的興趣。本單元教 材根據(jù)學生已有基礎(chǔ)，為學生提供了探索乘法口算、估算、筆算方法的具體問題情境， 同時也設(shè)計了自主探索、合作、談?wù)擓Z學習情境。給 學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生主動探索計算方法，經(jīng)歷乘法計算方法的形 成過程， 不僅可以加深學生對計算方法理解，在這個探索過程中學生也能逐步學會用數(shù) 學手段去解決問題，并獲得成功的體驗。教學時，要充分利用教材資源，扎扎實實地組織教學 活動，讓學生學會估算的方法。 能正確的進行口算。二、探究新知學習教材第 41 頁例 1.出示例 ，你知道了哪些信息?跟同伴說一說。 小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù) 分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的 積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果?？谒?106 時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出 9 個 6 是多少由于算式中要求的是 10 個 6 是多少， 因此，還要再加上一個 6列式解答: 610=60(個)答:10盒有 60個。指導學生完成“做一做“。7040 300 4 30 70 24 201910 14 20 40 700 50 50 送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行天用 2 小時送水，他每天大約行多少千米? 四、思維訓練李紅買 20個6角的練習本和 30支8角鵝鉛筆。 200 米，如果每 教學重點 正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率 教學難點 運用所學的知識正確解決問題。 老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教 材上完成， 到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫 在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖， 看圖中都告訴了我們哪些信息。 4000 千克。學生之間互相訂正，互相補充。四、思維訓練不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。 理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十” ，乘 得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。程 5210 43 30 12 40 31 20 17 20 筆算并說出計算過程。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式) 指導:你能不能運用以前學過的知識，來