【正文】 認(rèn)識的 8 個(gè)方向：同桌互相考一考。主要包括：口算除法、筆算除法。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、 掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。） 。 3=20 5. 試一試 .（學(xué)生獨(dú)立完成） 80247。 二 . 教學(xué)例 1 第二個(gè)問題 （ 2）問題 600247。 3=200 。 3 你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 5 640247。 教學(xué) 準(zhǔn)備 題卡 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入 口算： 60247。 7 450247。 5 120247。 9 說出下列各數(shù)的近似值。 4 100247。 教師：要求“他們?nèi)?人平均每人大約運(yùn)多少箱？”列式是： 124247。 3=40（或 3 40=120） 120247。 讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。 4=60 平均每小時(shí)約行 50 千米、 55 千米、 60 千米。 將 182 估成 160 合適還是估成 200 合適？ 教師小結(jié)： 通過以上的討論，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有 100 元錢，所以估算時(shí)不能將 100 估大，只能估小；在第二題中，已知災(zāi)民 182 人，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí)，應(yīng)將 182 看成 200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。 教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，掌握算法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入 120247。 9 24247。 3 提問：口算 24247。 教師根據(jù)畫面內(nèi)容，編一道除法應(yīng)用題。 2？怎樣想？得多少？ （ 3）出示小棒，擺好 42 根小棒，怎樣把四個(gè)十和兩個(gè)一各平均分成兩份？要分得又對又快。 師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數(shù)十位上的數(shù)表示 4 個(gè)十， 4 個(gè)十除以 2 商 2個(gè)十，要在商的十位上寫 2，用除數(shù) 2 去乘 2 個(gè)十，積是 4 個(gè)十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù)，把 4 寫在 42 的十位下面， 4 減 4 得 0，表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有 2，要落下來繼續(xù)除， 2 除以 2 得 1，要把商寫在個(gè)位上，再用除數(shù) 2 去乘 1，積是 2，表示從被除數(shù)中分去的數(shù)，寫在上面落下來的被除數(shù) 2 的下面， 2 減 2 得 0，表示個(gè)位上的數(shù)也分完了。 教師： 52 平均分 2 份，讓我們一起拿出 52 根小棒來試著分一分。每份是 6，寫在被除數(shù)個(gè)位的上面，正好分完，余數(shù)是 0。余數(shù)必須比除數(shù)小。 三、鞏固運(yùn)用 完成教科書第 20 頁做一做的第 1 題。 第 12 頁 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第四課時(shí) 用一位數(shù)除三位數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難 點(diǎn) 掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法。 4 360247。 3 72247。 9 的商為什么要寫在個(gè)位上？ 54247。 出示教材第 22 頁的例 3 及掛圖，讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。 列式： 238247。 （ 2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上。（本相冊能插下這些相片嗎？ 2 本呢？） 讓學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，最后由教師進(jìn)行最后的評判。 3． 通過除法驗(yàn)算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 9 567247。 9 8 8 想 ：（ ） 6=18 （ ） 9=27 （ ） 7=63 說一說下面各題的商是幾位數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。 （ 1）藍(lán)筆記本每本 5 元，小明有 100 元錢，可以買多少本？ 學(xué)生列式： 100247。 （ 2）紅色筆記本每本 7 元。 三、鞏固練習(xí) 完成教科書第 25 頁的做一做。 3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 3= 84247。 讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖。 3=0。 4 0247。 3 讓學(xué)生列豎式，問：你想怎樣計(jì)算，自己試著算一算，看一看計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況？ 討論：除到十位時(shí)是“ 0”， 0 除以 3 等于多少？在那一位上面商 0？為什么？這個(gè)不寫行不行？ 教師：商十位上的這個(gè) 0 必須寫，它起占位作用。 3 讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后教師提問：你在計(jì)算過程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師再給于指導(dǎo)。（完成教科書第 29 頁的“做一做”） 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，教師講評，重點(diǎn)要學(xué)生說一說計(jì)算的過程和為什么 0 要寫？ 比較： 2)402 和 4)750 有什么相同點(diǎn)？ 除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠 1，要寫上 0 占位，不能漏寫。 請學(xué)生找出每一組題的錯(cuò)誤，并說說怎么訂正。 3. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡 單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 320247。 4 二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 出示例題 7 的第⑴題：星光小學(xué) 832 名學(xué)生分 4 批去參觀天文館。 此時(shí)，教師邊說邊板書：十位上商 0 以后，用除數(shù) 4 乘 0 得 0，把 0 寫在 3 的下面。 學(xué)生獨(dú)立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫 0？ 出示例題 7 的第⑵小題， 562 名學(xué)生分 4 批去參觀克隆鼠展覽。 ②討論：十位上商是 4 表示什么？這時(shí)被除數(shù)的十位已除盡，個(gè)位上的 2 除以 6 夠商 1 嗎？怎么辦？在商的個(gè)位上為什么要寫 0？被除數(shù)個(gè)位上的 3 是什么？ 三、鞏固練習(xí) 練一練：完成教科書第 32 頁的“做一做”。 第 19 頁 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第八課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) (除數(shù)是一位數(shù)的除法 ) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過對本單元所學(xué)知識回顧整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。 提示整理知識的一般方法： 先想一想本單元學(xué)了哪些知識？是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？ 再看例題，看看每小節(jié)有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容？ 例題之間有哪些練習(xí)？你認(rèn)為哪幾個(gè)例題是解釋同一個(gè)內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？ 根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來。對著結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識： （ 1）口算除法、估算 （ 2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù) （ 3）除法的驗(yàn)算：利用乘法驗(yàn)算除法 （ 4）豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法。 第 20 頁 出示教科書第 35 頁的第 2 題。 提問：（ 1）這 3 道題的解答有什么共同點(diǎn)？ （ 2）你是用什么方式來完成這 3 道題的計(jì)算的？ （ 3）說一說口算、估算、筆算的過程。 使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 2．初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。 分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？ 二、 提出問題，引入新課 （利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。 小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。 第 22 頁 2．會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖。 教師：大家提出的問題，老師想個(gè)辦法幫你們解決。你能把它補(bǔ)充完整嗎？ 學(xué)生動(dòng)手制作，然后教 師出示示意圖講評。 提問：條形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？ 完成教科書第 41 頁練習(xí)十的第 3 題。 理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 小組討論比較：哪一組的計(jì)算能力好一些？并說明理由。那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究求“平均數(shù)”。 教師：“合”就是求出 4 個(gè)人一共收集了多少個(gè)礦泉水的瓶子？“分”就是把收集總數(shù)在平均分成 4 份，求每一份是多少？如果我們列算式該怎樣列了，請大家試一試。 （ 1）請小組長拿出課前統(tǒng)計(jì)的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第四課時(shí) 平均數(shù)的應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入 三年級二班分成三組投小籃球，第一組投中 28 個(gè)，第二組投中 33 個(gè) ，第三組投中 23 個(gè)，平均每一組投中多少個(gè)？ 提問：題目的已知條件和問題分別是什么？ 要求平均每一組投中多少個(gè)？應(yīng)該怎樣列？ 提問：（ 28+33+23）247。 學(xué)生動(dòng)手 列式計(jì)算。 （ 3）完成第 3 小題。 使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 投影儀、年歷卡片 課時(shí)安排 4 課時(shí) 第一課時(shí) 年 月 日 第 26 頁 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入 師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？ 課件出示： 一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。一天也叫 做一日。 揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。 （ 2） 4 人小組討論，互相交流。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？ （ 1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學(xué)們看書本 48 頁最上面一段話。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。 9 月 1 日開學(xué)的前一天是（ ）月（ ）日； 12 月 30 日的后一天是（ ）月（ ）日； 你的生日是（ ）月（ ）日； 你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？ 四、總結(jié)競猜： 師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？ 猜謎語。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識時(shí)間單位年、月、 日，掌握它們之間的相互關(guān)系。盡管他經(jīng)過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破，將他扣留。 A：展示書上提供的各個(gè)情景，讓學(xué)生說說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？ B：對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。 探究記憶大月、小月天數(shù)的方法。 基礎(chǔ)練習(xí)。 B：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？ C：師說明： 2 月有 28 天或者 29 天。 B：交流匯報(bào)。由學(xué)生根據(jù)年歷卡說出年份，老師判斷是平年還是閏年， 2 月有多少天？（引發(fā)學(xué)生探究的興趣） B：師說明：其實(shí)，閏年和平年的年份也是有規(guī)律的。 F：判斷平年和閏年練習(xí)： 1854 年、 2020 年、 3000 年。 （ 2） 6 月 30 日的后一天是（ ）月（ ）日。 （ 2）一年中有 7 個(gè)大月， 5 個(gè)小月。 1 月， 3 月， 5 月， 7 月， 8 月，（ ），（ ）。 四、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的嗎？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第 三課時(shí) 24 時(shí)計(jì)時(shí)法 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生知道 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻； 初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。 組織交流有關(guān)的信息，提出問題： 21： 00 是幾時(shí)。通常采用從 0 時(shí)到 24 時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做 24 時(shí)計(jì)時(shí)法。 （ 1）下面的說法正確嗎？（打手勢） ① 18 時(shí)就是下午 8 時(shí)。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)”來表示，如工作了 8 小時(shí)，在校 3 小時(shí) 45 分。 3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。 2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣， 能正確、熟練地口算 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。 30 4 50 5 30 4 300 7 200 8 12 4 43 2 33 3 23 3 11 7 說一說 30 300 12 4 的口算方法。 （ 3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了 10 天，他要送多少份報(bào)紙？如果工作了 30 天呢？ 出示例題 1：郵遞員平均每天送 300 份報(bào)紙，工作了 10 天，要送多少份報(bào)紙？工 作了 30 天要送多少份報(bào)紙？ 第 33 頁 研究口算的方法。 小結(jié) ：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù) 0 前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè) 0