【正文】 (例 4 以及練習(xí) ) 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。 四、總結(jié)： 這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第 5 頁(yè) 第五課時(shí)（ 第 9 頁(yè)例 5 以及練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路 線。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。 使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。 觀察：這里有幾個(gè)小木棍？（學(xué)生數(shù)，并口答。 2 (1)口算寫出結(jié)果。 6 640247。 ，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。 7 360247。 124247。 教師：大約是什么意思？ 教師：怎樣進(jìn)行除法估算？分小組進(jìn)行討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。 4=50 200247。 第 10 頁(yè) 四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第三課時(shí) 一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法 教學(xué)目標(biāo) ，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行筆算。 7 300247。 出示教科書第 19 頁(yè)的主題圖。 2。 ③先分得的 2 捆，就是 2 個(gè)十，再分得 6 根，一共分了 26 根。如果求出一位商后還有余數(shù)，余下的數(shù)要與被除數(shù)個(gè)位落下來(lái)的數(shù)合并后，繼續(xù)除。 ，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。 7 12247。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法，一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。 教師：本題的解答我們必須根據(jù)實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行回答。 三、 鞏固運(yùn)用 四、課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第五課時(shí) 除法的驗(yàn)算 教學(xué)目標(biāo) 1． 使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算用一位數(shù)除的筆算除法，并學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 8 6 7 4 9 7 8 8 8 18247。 如果把商 20 與除數(shù) 5 乘起來(lái)，比較一下除法和乘法算式 ，發(fā)現(xiàn)什么？ 發(fā)現(xiàn)：商 除數(shù) = 被除數(shù)。 四、課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 第六課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法（一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 使學(xué)生初步理解“ 0”除以任何不是零的數(shù)都得 0 的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有 0 的除法。 2)292 6)358 7)2147 5)605 出示： 1 10 140。 0247。 （ 2）要求萬(wàn)青平均每月用電多少千瓦時(shí)。 完成教科書第 30 頁(yè)的練習(xí)七的第 2 題 分 4 個(gè)小組開展競(jìng)賽，看哪一組算的又快有對(duì)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 二次備課 第 18 頁(yè) 一、復(fù)習(xí)引入 不計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題的商是幾位數(shù)。 列式： 532247。 列 式： 562247。 3．能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活選擇計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。 三、親身實(shí)踐，解決問(wèn)題 出示講課書第 35 頁(yè)的第 1 題。 五、課堂作業(yè) 練習(xí)九第 6 題。 教學(xué)重難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。 （ 1）讓學(xué) 生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。 完成教科書第 41 頁(yè)練習(xí)十的第 4 題。不能比兩個(gè)小組的總分?jǐn)?shù)。 練一練： 下面我們?cè)賮?lái)算一下，這兩個(gè)小組哪個(gè)小組的計(jì)算能力強(qiáng)？ 第一組平均每人的分?jǐn)?shù)是： 86 分 第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是： 87 分 看了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你想到了 什么？第二組的計(jì)算能力強(qiáng)。 3．培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活的解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 三、鞏固練習(xí) 科書第 45 頁(yè)練習(xí)十一的第 4 題： （ 1）完成第 1 小題。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 （ 2）從 1 月 1 日開始，到撕下 1 月 31 日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？ 學(xué)生答問(wèn)后，教師板書：“月”字。 （如：國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國(guó)慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國(guó)是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等） （ 4）你能根據(jù) 2020 年的年歷回答問(wèn)題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生們逐月觀察，提問(wèn)學(xué)生并指名回答。老師任報(bào)一 個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰(shuí)站錯(cuò)，站慢就算輸了。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 講故事 故事發(fā)生在 2020 年 3 月 15 日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳。 A：小組合作，根據(jù)問(wèn)題合作探究：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月 31 天？哪幾個(gè)月 30 天？二月有多少天？一年有多少天？ B：師說(shuō)明：我們把每個(gè)月的天數(shù)是 31 天的幾個(gè)月叫做大月，把每個(gè)月的天數(shù)是 30 天的這幾個(gè)月叫做小月。 3 月、 9 月、 2 月?? 觀察比較，認(rèn)識(shí)特殊的 2 月。 探索規(guī)律，判斷平年和閏年。 第 29 頁(yè) 填空。 （ 4） 因?yàn)?1900 是 4 的倍數(shù)，所以 1900 年是閏年。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 二、學(xué)習(xí) 24 時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法 師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說(shuō)說(shuō)鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？ 學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？ 老師撥時(shí)針，讓學(xué) 生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨 1 時(shí)，中午十二時(shí)） 師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午 1 時(shí)到晚上 12 時(shí)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下午 1 時(shí)，下午5 時(shí)，晚上 9 時(shí)，晚上 12 時(shí)）說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ 小結(jié)：用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午 練習(xí)：搶答： 普通計(jì)時(shí)法 上午 7 時(shí) 中午 12 時(shí) 下午 4 時(shí) 下午 6 時(shí) 40 分 晚上 9 時(shí) 12 分 24 時(shí)計(jì)時(shí)法 19 時(shí) 23 時(shí) 40 分 練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與 24 時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？ 同桌互動(dòng)，一個(gè)說(shuō)一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí) 說(shuō)說(shuō)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午 8 時(shí)， 11 時(shí)，下午 3 時(shí)、 5 時(shí)，晚上 10 時(shí) 二、探究新知 出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。 （ 1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。 講評(píng)時(shí)提問(wèn)： 80 10 你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程 12 200 你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程 三、鞏固運(yùn)用 教材第 69 頁(yè)的練習(xí)十四第 1 題。 小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù) 0 前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè) 0，再在所得的積后面添上幾個(gè) 0，這一種方法最為簡(jiǎn)便。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 組織交流解決問(wèn)題的辦法，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種辦法？為什么？ 三、鞏固練習(xí) 你知道媽媽幾 時(shí)上班，幾時(shí)下班？你能算算媽媽一天工作多長(zhǎng)時(shí)間嗎？ 你每天幾時(shí)上學(xué)？幾時(shí)放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長(zhǎng)時(shí)間？ （學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問(wèn)題的辦法） 四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題需要幫助的嗎？ 五、作業(yè)：練習(xí)十三 6 板書設(shè)計(jì) 第 32 頁(yè) 教學(xué)反思 第五單元 兩位數(shù)乘位數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 （ 2）師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（ 8 或 10） 想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上 8 時(shí)，也可能晚上 8 時(shí)。 說(shuō)說(shuō)生活中，你在什么地方 還建過(guò)這樣表示時(shí)間的方法？ 老師動(dòng)手操作，理解 1 天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是 24 小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有 20 小時(shí)。 2020 年 2 月沒(méi)有 29 日這一天，邊境通行證是偽造的。 判斷?！耙话恪闭f(shuō)明還有特殊的情況。 自主計(jì)算平年、閏年全年的天數(shù)。 C：學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法。（板書課題） 年、月、日是表示時(shí)間的單位，我們以前還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位 呢？（時(shí)分秒）時(shí)分秒是表示時(shí)間較短的單位，年月日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。 幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。全班齊數(shù)一次。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。隨后，教師出示 2020 年日歷。 四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 五、課堂作業(yè)： 練 習(xí)十一的第 5 題。 提問(wèn)：從這兩張統(tǒng)計(jì)表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 在一場(chǎng)籃球比賽中，除了技術(shù)因素以外，還有什么因素也比較重要？ 場(chǎng)上哪一個(gè)對(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)，我們能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員來(lái)作判斷嗎？我們要看整個(gè)對(duì)的平均身高。 （ 4）看到這些組的平均身高，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 完成教科書第 44 頁(yè)練習(xí)十一的第 2 題 學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。 提問(wèn)：我們組平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶子？什么叫“平均”？ 教師：怎樣才能使 4 個(gè)人收集的礦泉水瓶子個(gè)數(shù)一樣多？看看哪個(gè)同學(xué)的方法多？ 以 4 人為 一個(gè)小組進(jìn)行，然后匯報(bào)討論的結(jié) 果。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。 看書了解：中國(guó) 10 歲兒童身高、體重的正常值。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。 教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 出示教科書第 35 頁(yè)的第 3 題。 給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)在班級(jí)進(jìn)行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，展示給全班同學(xué)看，然后大家對(duì)展示的作品給于適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 學(xué)生先判斷再改正。 觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？ (板書簡(jiǎn)便豎式 ) ④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商 1，就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫 0 占位。 4 960247。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？在計(jì)算除法時(shí)我們要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第七課時(shí) 商中間有零和末尾有零的除法（二） 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)商不夠 1 時(shí)寫 0 占位的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點(diǎn)。 第 17 頁(yè) 提問(wèn)：商的個(gè)位上是 0 不寫行嗎？為什么？ 小結(jié)：在做除法時(shí)，如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡，后面 數(shù)位上還有 0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾寫上 0 就可以了。 總結(jié)： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都得 0。 3 等于多少？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 匯報(bào)：（ 1）根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn) 0247。 2= 240247。 7 提問(wèn)：為什么這樣列式？ 100247。 2． 教學(xué)例題 4。 教學(xué) 準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)引入 口算 42247。 順口溜：除數(shù)是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除后要比較，余數(shù)要比除數(shù)小。 6 提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算？你能估算一下大約要插多少頁(yè)嗎？你是怎樣想的 ? 教師：如果列豎式計(jì)算該怎樣算呢？先從被除數(shù)的哪一位除起？被除數(shù)百位上的數(shù) 2 除以 6，商夠一百嗎？我們?cè)撛趺崔k？ 23 個(gè)十除以 6 商的最高位“ 3