【正文】 閱讀第15頁“你知道嗎？”，了解除號“平均分”的意義。教學重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。 2=14247。 3= 24247。 8= 20247。二、明確學習目標 初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。）反思：整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把整十數(shù)看成幾個十，計算出來的結果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學生說）。3 ②為什么這樣列式？（因為李阿姨3次運了240箱，要求平均每次運多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）我們可以把2個百看成20個十，與40合在一起，看成是24個十，再平均分成3份，每份8個十，就是80。（學生獨立計算后，個別題目讓學生說一說你是怎樣算的？學生完成后全班講評。236247。4 80247。3240247。3=10，6247。3=14 想：30247。3=60247。5＝12 請檢查一下口算是否正確，用什么方法？(可以用乘法進行驗算)一位數(shù)除整十整百數(shù) 例2：口算：420247。3=14 14個十是140 做一做：也3450247。2＝1975247。5=150540247。338247。564247。4920247。4 4．讀題、列式、口答．(投影出示)(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少？ 84247。3＝270(5)一個數(shù)的4倍是520，這個數(shù)是多少？ 520247。一、說教材首先我說教材及學情分析：這節(jié)課主要學習整十、整百或幾百幾十除以整十數(shù)的口算除法。教材的編排：例1（1）和(2)是分氣球和分彩旗的情境圖，讓學生探究口算除法的方法，都是先口算再進行估算練習。，經歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學生合作探究的學習意識。我確定的教學難點是：探索口算除法的算理。然后與學生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。20的口算方法后在小組內交流口算方法、說算理，讓每個學生有說話的機會。四、說教學設計——本著本節(jié)課的教學內容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。接著請先學生思考“80247。30=？”。第三步：出示4道奪紅旗的口算練習，以小組比賽的形式進行，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對口算方法內容進行復習鞏固。第四步：出示三組口算估算練習題，讓學生通過計算得出估算就是把不是整十、整百或幾百幾十的數(shù)估成與它最接近的整十、整百或幾百幾十的數(shù)，這樣就把估算轉化成口算了。同時知道乘車、乘船時絕對不能超載?！犊谒愠ā啡私贪婢拍炅x務教育小學數(shù)學四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時的教學內容一、說教材：人教版小學數(shù)學四年級上冊第5單元第一課口算除法P7879。同時掌握口算除法的方法，是進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎。例2進行拓展，讓學生探究一百幾十除以整十的算法。二、說教學目標及重、難點和教具基于以上認識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，以及教學內容我制定了如下目標：1掌握整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算。教學重點：，并能正確計算?！叭绾巫尶菰锏目谒銉热葑兊秘S富，讓乏味的算理變得有情趣”是我在設計教學環(huán)節(jié)時思考最多的。讓學生多說，說算理，說想法。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。讓學生多練，練速度，練準確率。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。我設計了如下教學過程：導入新知課的開始我先讓學生做了八道口算除法題，這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。教師板書。2=4，所以80247。（利用資源庫中的資源，創(chuàng)設我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境——分氣球、分彩旗的活動，把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，發(fā)揮“主導”作用，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。第三步：練習60247。20≈93247。30=？”。28≈有了剛剛兩道題的基礎，我直接讓學生進行估算。60=184247。（我設計例題教學時：主要是由“扶”到“放”，讓學生嘗試練習，始終遵循學生的認識規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結構，也培養(yǎng)了學生獨立探究新知的思維品質，促進了思維的發(fā)展。我設計了如下練習內容：比一比：從資源庫中找到四道估算題進行比賽，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對估算內容進行復習鞏固。）歸納總結，深化新知：總結是全課的再一次升華，我是這樣設計的：這節(jié)課我們一起參與學校的新學期的準備工作。在教學中，我利用資源庫中的一些資源有效的和解決了數(shù)學問題。，掌握口算方法。三、說教學重點：掌握整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。這為過渡到本節(jié)內容的學習起著鋪墊作用。八、說教學過程（一）、教學例（1）1．結合主題圖創(chuàng)設教學情境，把學生推向主人的地位，讓他們真正參與學習活動，并從情境中抽取出數(shù)學信息，讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的問題意識。教學兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法估算。（二）教學例（2）1．創(chuàng)設教學情境，從情境中取出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，然后讓學生獨立解答，并說一說口算的思考過程。3．把算式寫在燈籠圖片上，讓學生口算，學生興趣很高，課堂氣氛活躍。數(shù)學思考與問題解決：引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。教具準備 口算卡片、小棒。60里面有幾個十？ 800里面有幾個百？ 240里面有幾個十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知學習教材第11頁例1。3思考交流探索新知（1）、獨立思考，小組交流（先獨立思考，后在小組內交流自己的想法。60247。我們小組的算法與我們以前學習的口算乘法差不多。只要能正確地計算，什么方法都可以。3= 師：這道題應怎樣想呢？（2）嘗試口算600247。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？ 板書：120247。（1）集體看“做一做“。（5）驗證其運算規(guī)律是否正確。四、思維訓練列式并寫出得數(shù)。3=2 60247。3=20