【正文】 閱讀第15頁“你知道嗎？”，了解除號“平均分”的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。 2=14247。 3= 24247。 8= 20247。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。）反思：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，計算出來的結(jié)果就是多少個十（注意思考的過程可多讓學(xué)生說）。3 ②為什么這樣列式？（因為李阿姨3次運(yùn)了240箱，要求平均每次運(yùn)多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。）我們可以把2個百看成20個十，與40合在一起，看成是24個十，再平均分成3份，每份8個十，就是80。（學(xué)生獨(dú)立計算后，個別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的？學(xué)生完成后全班講評。236247。4 80247。3240247。3=10，6247。3=14 想：30247。3=60247。5＝12 請檢查一下口算是否正確，用什么方法？(可以用乘法進(jìn)行驗算)一位數(shù)除整十整百數(shù) 例2：口算：420247。3=14 14個十是140 做一做：也3450247。2＝1975247。5=150540247。338247。564247。4920247。4 4．讀題、列式、口答．(投影出示)(1)被除數(shù)是84，除數(shù)是6，商是多少？ 84247。3＝270(5)一個數(shù)的4倍是520，這個數(shù)是多少？ 520247。一、說教材首先我說教材及學(xué)情分析：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)整十、整百或幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算除法。教材的編排：例1（1）和(2)是分氣球和分彩旗的情境圖，讓學(xué)生探究口算除法的方法，都是先口算再進(jìn)行估算練習(xí)。，經(jīng)歷探索口算除法的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識。我確定的教學(xué)難點(diǎn)是：探索口算除法的算理。然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是兩位數(shù)的口算算理。20的口算方法后在小組內(nèi)交流口算方法、說算理，讓每個學(xué)生有說話的機(jī)會。四、說教學(xué)設(shè)計——本著本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。接著請先學(xué)生思考“80247。30=？”。第三步：出示4道奪紅旗的口算練習(xí)，以小組比賽的形式進(jìn)行，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓學(xué)生對口算方法內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。第四步：出示三組口算估算練習(xí)題，讓學(xué)生通過計算得出估算就是把不是整十、整百或幾百幾十的數(shù)估成與它最接近的整十、整百或幾百幾十的數(shù)，這樣就把估算轉(zhuǎn)化成口算了。同時知道乘車、乘船時絕對不能超載?！犊谒愠ā啡私贪婢拍炅x務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時的教學(xué)內(nèi)容一、說教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第5單元第一課口算除法P7879。同時掌握口算除法的方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎(chǔ)。例2進(jìn)行拓展，讓學(xué)生探究一百幾十除以整十的算法。二、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)和教具基于以上認(rèn)識，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及教學(xué)內(nèi)容我制定了如下目標(biāo)：1掌握整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算。教學(xué)重點(diǎn)：，并能正確計算?！叭绾巫尶菰锏目谒銉?nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣”是我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時思考最多的。讓學(xué)生多說，說算理，說想法。通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。讓學(xué)生多練，練速度，練準(zhǔn)確率。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了使學(xué)生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認(rèn)為最優(yōu)化的算法。我設(shè)計了如下教學(xué)過程：導(dǎo)入新知課的開始我先讓學(xué)生做了八道口算除法題，這樣可以為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。教師板書。2=4，所以80247。（利用資源庫中的資源，創(chuàng)設(shè)我在學(xué)習(xí)新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境——分氣球、分彩旗的活動，把學(xué)生推上主人的地位，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。第三步：練習(xí)60247。20≈93247。30=？”。28≈有了剛剛兩道題的基礎(chǔ)，我直接讓學(xué)生進(jìn)行估算。60=184247。（我設(shè)計例題教學(xué)時：主要是由“扶”到“放”，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究新知的思維品質(zhì)，促進(jìn)了思維的發(fā)展。我設(shè)計了如下練習(xí)內(nèi)容：比一比：從資源庫中找到四道估算題進(jìn)行比賽，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓學(xué)生對估算內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。）歸納總結(jié)，深化新知：總結(jié)是全課的再一次升華，我是這樣設(shè)計的：這節(jié)課我們一起參與學(xué)校的新學(xué)期的準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中，我利用資源庫中的一些資源有效的和解決了數(shù)學(xué)問題。，掌握口算方法。三、說教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。八、說教學(xué)過程（一）、教學(xué)例（1）1．結(jié)合主題圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生推向主人的地位，讓他們真正參與學(xué)習(xí)活動，并從情境中抽取出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法估算。（二）教學(xué)例（2）1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從情境中取出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，然后讓學(xué)生獨(dú)立解答，并說一說口算的思考過程。3．把算式寫在燈籠圖片上，讓學(xué)生口算，學(xué)生興趣很高，課堂氣氛活躍。數(shù)學(xué)思考與問題解決：引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。教具準(zhǔn)備 口算卡片、小棒。60里面有幾個十？ 800里面有幾個百？ 240里面有幾個十？把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知學(xué)習(xí)教材第11頁例1。3思考交流探索新知（1）、獨(dú)立思考，小組交流（先獨(dú)立思考，后在小組內(nèi)交流自己的想法。60247。我們小組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口算乘法差不多。只要能正確地計算，什么方法都可以。3= 師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600247。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？ 板書：120247。（1）集體看“做一做“。（5）驗證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。四、思維訓(xùn)練列式并寫出得數(shù)。3=2 60247。3=20