【正文】 課 時(shí) 教 案 課題： 3 愿 望 第 一 課時(shí) 總序第 005 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣 批注： 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，正確掌握生字的書(shū)寫(xiě) 引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)如何友好待人，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人際關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課 12 個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文意義 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 課前老師要求同學(xué)們?nèi)プx這篇課文，現(xiàn)在大家讀得怎么樣？ （ 1）請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀。 （ 2）讀讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)。 指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)方楠的心情。 五、 作業(yè) 加偏旁組詞 原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ） 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 3 愿 望 第 二 課時(shí) 總序第 006 個(gè)教案 課型：新 課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容 批注： 能復(fù)述故事大意 引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)如何友好待人，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人際關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)友好待人的重要性 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文意義 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 （ 1）學(xué)生自己讀書(shū)的過(guò)程中，教師提示學(xué)生。 二、 練習(xí)朗讀課文 ， 自己練習(xí)后，老師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)析。 四、 作業(yè) （ ）地望著 涌出（ ） （ ）地夸獎(jiǎng) 寫(xiě)下（ ） 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 4 媽媽的帳單 第 一 課時(shí) 總序第 007 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 10個(gè) 生字 、 正確流利朗讀課文 批注： 引導(dǎo)學(xué)生懂得如何孝敬父母 利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課 10 個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文意思 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 三、 整體感知課 文。 四、教學(xué)兩份帳單 課件：出示兩份帳單。 六、教學(xué)最后一個(gè)自然段。學(xué)法：討論、交流 教學(xué)過(guò)程： 一、講故事導(dǎo)入。 （板書(shū)：說(shuō)話 —— 說(shuō)清楚 —— 聽(tīng)話 —— 聽(tīng)仔細(xì)） 二、 分小組討論 分小組討論：你打算選誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。 四、拓展訓(xùn)練 假如現(xiàn)在同學(xué)們選取你當(dāng)大隊(duì)干部，你會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么做？ 五、討論交流。學(xué)法：觀察、體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程： 一、做游戲，感受玩的快樂(lè) 老師帶領(lǐng)學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。 三、 寫(xiě)游戲 寫(xiě)一寫(xiě)游戲中你感到最有趣、最快樂(lè)的地方。 二、明確本次習(xí)作要求 你們平時(shí)最喜歡玩什么，今天就寫(xiě)什么，閱讀書(shū)的要求，看看你知道了什么。 三、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 三、作文醫(yī)院 出示本次作文中存在問(wèn)題的句子、片斷，請(qǐng)學(xué)生修改。 同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。 找出每組句子有什么不同。 說(shuō)說(shuō)每句把什么比作什么，這樣 有什么好處。 教師范讀。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、 課前準(zhǔn)備 課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵(lì)學(xué)生查閱有關(guān)國(guó)徽的資料。 三、 自主識(shí)字，初讀感悟。 （ 2） 開(kāi)火車(chē)讀。 教師范讀，學(xué)生提建議，做出評(píng)價(jià)。學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)國(guó)徽的樣子。 討論解決學(xué)生提出的疑問(wèn)。 （對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育） 四、 拓展練習(xí) 完成下列活動(dòng)。 五、 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字 。 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 6 聶耳與國(guó)歌 第 一 課時(shí) 總序 第 016 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，正確掌握生字的書(shū)寫(xiě) 批注： 利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)歌、熱愛(ài)祖國(guó)的的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課 12 個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)含義深刻的句子的意義 教學(xué)用具： 收集有關(guān)國(guó)歌的文字和圖片 教學(xué)方法： 教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 簡(jiǎn)介聶耳的生平。 （ 3）通讀課文，做到流利準(zhǔn)確。 檢查了解學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況。 五、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 朗讀課文。 精讀第 4 自然段。 品讀課文的第 5 自然段。 你對(duì)這一段的內(nèi)容有什么體會(huì)？有什么感想？ 我們要從小刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，讓祖國(guó)更加富強(qiáng)。學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、 欣賞小屋，育情導(dǎo)學(xué)。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第 7 課《外婆家的小屋》 二、 聽(tīng)讀課文，感知課文內(nèi)容。 （ 1） 自由讀，能不能帶著喜歡的感情多讀幾遍？ （ 2） 指名多人次地朗讀第 2 自然段。 （ 1） 引導(dǎo)學(xué) 生朗讀，夏天來(lái)了，作者首先看到了什么？ （ 2） 指名朗讀后，回答課后問(wèn)題。 用多種方法激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。 采用指名讀，比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富想象。 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己最喜歡的句子。學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、 提問(wèn)引入課文 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)野花嗎？你見(jiàn)過(guò)的野花是什么樣兒的？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 8 課《短文兩篇》 中的《野花》。 分自然段指名讀課文，檢查生字情況。 學(xué)習(xí)第二自然段。 看到這么美麗的花，“我”的思想感情是怎么樣的？ （ 1）齊讀第四自然段。 批注： 從美入手，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中感受花的美麗 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字詞 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)含義深刻的句子的意義 教學(xué)用具： 生字卡片 教學(xué)方法： 教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 根據(jù)課文內(nèi)容討論作者是怎么樣來(lái)描寫(xiě)水仙花的。 朗讀展示：我最喜歡哪個(gè)自然段，讀出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 畫(huà)出你心目中的水仙花。學(xué)法 ：討論、表演 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引題 在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們經(jīng)常與人交談，但是如何以話還是有學(xué)問(wèn)的。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論：圖中答話的同學(xué)，誰(shuí)做得對(duì)，做得好。 分角色把一、二幅圖中的對(duì)話重新說(shuō)一遍。 （ 1）分組交流收集整理的信息。然后連起來(lái)說(shuō)一段話。 （ 2）交流。學(xué)法：觀察、仿寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程： 一、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么花，并說(shuō)說(shuō)理由。 （ 1）寫(xiě)出自己最喜歡的花。 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 習(xí)作（寫(xiě)片段） 2 花 第 三 課時(shí) 總序第 025 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)講評(píng)作文，培養(yǎng)修改的好習(xí)慣 批注： 在修改中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力 培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)花，熱愛(ài)大自然的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)： 按順序有側(cè)重描寫(xiě)花 教學(xué)難點(diǎn)： 寫(xiě)出花的特點(diǎn) 教學(xué)用具： 掌握習(xí)作的優(yōu)劣情況 教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 哪篇文章寫(xiě)得好，好 在哪里？ 哪些句子寫(xiě)得好，美在哪里？ 哪些文章還存在不足之處。 學(xué)生自由讀，指名讀。 試著寫(xiě)句子，注意把“微笑”放在不同地地方。 四、百寶箱 自由讀列出的詩(shī)句。 你還記得哪些表現(xiàn)人物的優(yōu)美詩(shī)句，給大家背背。 準(zhǔn)備開(kāi)“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”資料展覽會(huì)。 二、復(fù)習(xí)生字 復(fù)習(xí)易錯(cuò)的生 字、詞語(yǔ)。 閃爍 生死存亡 不屈不撓 前赴后繼 增添 絢麗 復(fù)習(xí)數(shù)量詞。 四、課堂練 習(xí) 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 9 古詩(shī)二首 第 一 課時(shí) 總序第 028 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“廬‘瀑、紫、辭、陵、猿｜８?jìng)€(gè)生字，學(xué)會(huì)”還、重“兩個(gè)多音字 批注： ２、通過(guò)學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境 ３、 .了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平，積累李白的古詩(shī)一到二首 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境， 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)用具： 多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)畫(huà)或圖片 教學(xué)方法： 師：講、議結(jié)合。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。 3．全班齊讀這首詩(shī)。請(qǐng)看光碟?？催@就是著名的香爐峰。 5．總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。 (質(zhì)疑解答 ) 師：現(xiàn)在 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思 ?(指名回答、同桌互答 ) 三、自讀自悟，深入理解。 四、總結(jié)學(xué)法。 4．背誦默寫(xiě)。 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 9 古詩(shī)二首 第 二 課時(shí) 總序第 029 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 批 注： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)用具： 教學(xué)方法： 教學(xué)過(guò)程： 一、借助圓面 —— 通讀古詩(shī)。 出示課文題目和內(nèi)容。 (3)在讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，等一下與同學(xué)討論。 3．你們讀得可真好呀 !知道這首詩(shī)是什么意思嗎 ? 學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解。 2．重復(fù)圖片，讓學(xué)生有感情的朗讀。 1．識(shí)字。 學(xué)生自己觀察這些生字，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)漂亮？ 同桌交流。 六、拓展延伸 —— 課外背誦古詩(shī)。i （ ） 朝 發(fā) 還 Ch225。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。 ：狐假（ Jia）虎威（ Wei）。 過(guò)渡：今天 就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。 (3)老虎啊，讓我采訪你一下，當(dāng)你松開(kāi)爪子的時(shí)候，你心里想的是什么？過(guò)渡：老虎啊，其實(shí)你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發(fā)愣的時(shí)候，早就又想好了一個(gè)妙計(jì)。 ③試一試：試著演一演，你想怎樣演好這個(gè)角色呢 ? (4)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。狡猾的狐貍?? (2)學(xué)到這里，“狐假虎威“這個(gè)成語(yǔ)你理解了嗎？ 三、說(shuō)一說(shuō)。 問(wèn)：被暖暖的太陽(yáng)照著，河蚌會(huì)有怎樣一番感覺(jué)呢？ 也許它會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)演河蚌？交流。（提醒：注意，聽(tīng)仔細(xì)了） ，看完這部分內(nèi)容，先自由讀，要求試著復(fù)述。 過(guò)渡：鷸和蚌之間的這場(chǎng)爭(zhēng)斗，會(huì)如何發(fā)展？ 請(qǐng)看第 3 兩段中鷸蚌之間的一段對(duì)話。 （動(dòng)腦，怎么讀才有味道） 4. 說(shuō)說(shuō)此時(shí)鷸蚌之間的局勢(shì)？ （威脅、毫不示弱、得意洋洋、相持、力量相當(dāng)、互不相讓） 5. 在理解的基礎(chǔ)上再來(lái)哪個(gè)人配合角色朗讀。 8. 課后也可通過(guò)表演，復(fù)述故事。 板書(shū)：漁夫 —— 沒(méi)費(fèi)一點(diǎn)力氣，就把它們一齊捉住了。 1. 鷸和蚌貝漁夫抓住后又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢？ 2. 交流。 ２