【正文】 物很相似，很接近，但又不完全等同，就是“差不多”的意思。如：“假如我是城市設(shè)計師”“從自動人行道，我想到了 ?? ”“我想為學(xué)校設(shè)計 ?? ”等。聽了之后，能進行復(fù)述。 3．初步培養(yǎng)學(xué)生從小有理想，有 抱負，有正當?shù)膼酆煤团d趣，富有想象。 五、教學(xué)時間： 1課時 六、教學(xué)過程 （ 一）揭示課題。 1． 播放小華的話。 當然，小區(qū)里必須有兒童樂園，讓小朋友做完功課，能痛痛快快地玩！ 從現(xiàn)在起，我就要為實現(xiàn)自己的理想而努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體 。 （評價標準：能抓住要點有條理地復(fù)述） 2．播放小紅和小蘭的話。我還要到世界各地去唱我們中國的歌、讓全世界的人都愛唱中國歌。 （ 2）根據(jù)三個問題，復(fù)述小紅 、 小蘭的話。現(xiàn)在，請你們根據(jù)自己的興趣 、 愛好，說一說你們自己的理想，長大干什么。 （同桌說 —— 指名說 —— 評議） （四）總結(jié)談話。第二部分是進行說話訓(xùn)練的分步要求。最后點明“知錯就改”是一種好品質(zhì)。 2．展開合理想象，把圖畫內(nèi)容用一段話表達出來。 四、教學(xué)準備 1．掛圖一張，投影片四組，玻璃片 2張。 3． 知道“隨地扔果殼”是不對的。 （ 2）打開課本第 14頁，看看圖中的這個小朋友是怎樣知錯就改的。（從左到右，從上到下） （ 2）一看圖，整體感知： ①請同學(xué)們仔細看這四幅圖，想想：主要講誰？為 什么呢？ （主要講 小 男孩。）老師給他取個名字叫軍軍，好嗎？ ③主要講了軍軍的什么事呢？ （主要講軍軍看見因自己亂扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，連忙跑過去拾起香蕉皮丟進果殼箱的事。請同學(xué)們一幅圖一幅圖來理解，并用一二句話說清楚每幅圖的意思，好嗎？ ①學(xué)生說，師生共同評議，補充。 圖 C 她坐在地上大哭起來。 ②邊分析邊逐圖請學(xué)生說。如：軍軍看見小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先隊員看見軍軍把香蕉皮丟進了果殼箱，又會怎么樣？ ②自行練習(xí)：請每位小朋 友把四幅圖的意思連起來自己說一說。 3． 情 景表演。 （ 1）這件事是誰錯了？他錯在哪里？引導(dǎo)看圖 A、 B。還有能根據(jù)課后題目來理解圖的意思，用一二句簡單的話說出每幅圖的意思，再連起來說一段話。 2．能在看圖敘述中恰當?shù)剡x用課文后提供的詞語，把短文寫 通順 、寫準確。 （ 2） 抽查敘述，教師評議：強調(diào)說清圖意，把描述一件事的 四個 要素（時間 、地點 、 人物和事情（起因 、 經(jīng)過 、 結(jié)果））說完壟 。 （ 2）學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)，幫助困難生完成習(xí)作。 （ 3）評議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習(xí)作，給予幫助并鼓勵。 ⑥ 學(xué)生自己修改習(xí)作。 指導(dǎo)逗號、句號、問號、嘆號及頓號的作用，能正確使用標點符號。 教學(xué)過程： 一、第 1 題。 二、第 2 題。 明確詞性。 指導(dǎo)逗號、句號、問號、嘆號及頓號的作用，能正確使用標點符號。 二、第 5 題。 三、第 6 題。一般一行的最末一個詞單獨為一拍，讀重音。 練習(xí)。他的精神教育和鼓舞了一代又一代人。 2．教 材特點 課文按事情發(fā)展的順序記敘。 2．會用“??剛??就??”寫話。 四、教學(xué)準備 投影片（雷鋒畫像和課文插圖各一張），課文配樂錄音。 （二）教學(xué)過程 1．直觀感知，導(dǎo)人課文。題目是《軍民一家》。 ④自己把課文讀通。 3．學(xué)習(xí)第 1自然段。 4．學(xué)習(xí)第 2自然段。 ①雷鋒看到了什么情景？（理解“稍大”、“一步一滑”、“艱難”） ②雷鋒看到大嫂艱難地行走，他當時是怎么想的？怎么做的？又怎么說的？劃出描寫雷鋒一連串動作 的詞語。“大嫂，我送你們一程吧！” （ 3）有感情地朗讀第 2自然段。 第 2 課時 （一）教學(xué)目標 1．學(xué)習(xí)課文第 4自然段，感受雷 鋒“全心全意為人民服務(wù)”的崇高品質(zhì)。 思考：雷鋒送母子 仨 回到家，自己卻怎么樣？大嫂是怎樣說的？ （ 1）討論交流： ①“渾身” 、 “濕淋淋”是什么意思？聯(lián)系上下文的哪些詞句可以理解？（“順著” 、“不住地往下流”。 3．學(xué)習(xí)課文第 4自然段。其意思是“因為我們是軍民一家，所以不必說這感謝的話。 （ 2）總結(jié)課文。 老張賣糖果 一、教學(xué)目標 學(xué)會本課生字１４個，理解新詞１５個，會說練習(xí)上下文理解詞語意思的一般步驟，能用“稱贊”造句。 難點：讓學(xué)生透過老張賣糖果是動作的嫻熟、言語的樸實，感受他對顧客的一片愛心。 ２、 初讀課文，了解故事發(fā)生的時間、地點和張秉貴的事跡。今天我們一起來學(xué)習(xí)第３課，題目是《老張賣糖果》。 “糖果”：老張是糖果柜臺的售貨（營業(yè)）員。教師作適當補充。（開火車組詞讀生字。 四、 直奔本單元重點訓(xùn)練目標：聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 （２） 以其中１個詞為例，說學(xué)習(xí)過程。 （１） 據(jù)詞找句。 １、 選字填空。 ３、 填空。 ３、 學(xué)會用“稱贊”造句。 ２、 理解新詞“人流”。 ２、 進一步理解“熟練”的意思。 “準”在這里是什么意思？ “一抓就準”與全心全意為顧客服務(wù)有什么關(guān)系。 （３） 指導(dǎo)讀人們“議論”的句子，然后讓學(xué)生分角色表演“議論”場面。然后討論。 五、 指 導(dǎo)用“稱贊”造句。（也可以造兩個意思不同的句子。要求： １、讀好課文中的對話，表達自己對老張的敬佩之情。 ２、 把句子補充完整，見《作業(yè)本》第７題。 2．教材特點 這篇課文記敘了少年曹沖動腦筋想辦法稱出大象重量的故事。第 3 自然段寫曹操不滿意官員們提出的兩種稱象的辦法。 2．會仿照課文例句“??又??又??”和按“誰帶著什么人一同去干什么”寫一句話；會按課文內(nèi)容把句子補充完整。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：第 4自然段的教學(xué)。 2． 練習(xí)用部首查字法查字典。 他的名字叫曹沖。 要求：（ 1）文章寫到了哪些人物？主要寫誰？（ 2）講他做了 一件 什么事？（ 3）自己拼讀生字，不理解的用部首查字法從字典 李查出 意思。 （ 3）輕聲自由朗讀課文一遍。 ① 大象的樣子從概括到具體的描寫。 （ 3）句式訓(xùn)練“誰帶著什么人去干什么”。 第 2 課時 （一）教學(xué)目標 學(xué)習(xí)課文第 4 自然段，知道曹操為什么對官員們提出的稱象辦法直搖頭及曹沖稱象辦法的具體步驟。 （ 2）這么大的象，到底有多重呢？于是曹操就問誰能稱出大象的重量，官員們怎么回答的呢？請大家默讀第 3自然段。 由第 ③ 個問題深入到：“直搖頭”說明了什么？理解“直”在語句中的作用，并體會為什么會直搖頭。通過“七歲”與“才七歲”的比較，理解“才”在文句中的作用。） （ 6）討論：這辦法好不好？為什么曹沖能想出這么好的稱象辦法？ 他的聰明不光表現(xiàn)在會動腦筋，運用船只吃水深度與載貨重量的關(guān)系，找出同樣吃水深度的“大象”與“石頭”中量相等的關(guān)系，而石頭是可以分開來稱的， 從而解決了“稱象”這個官員們都無法解決的難題，還在于它能夠總結(jié)別人失敗的教訓(xùn)，并執(zhí)意觀察周圍的事物。 鞏固對曹沖稱象辦法的復(fù)述。聽了曹沖說的稱象辦法，曹操覺得怎么樣？ （ 2）從哪句話可以看出？請讀一讀。 （ 5）將第 2 句話改說法。） 4． 作業(yè)練習(xí)。然后把船上的石頭搬下來（ ）。它記敘了三年級小學(xué)生平平在家里一心想當優(yōu)秀少先隊員卻拒絕為奶奶和小表妹提供力所能及的幫助的故事。第 4 自然段具體 敘述了星期日早晨，平平在家里一個勁兒地想著自己“應(yīng)該向哪個優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)”而拒絕幫奶奶提水，為表妹系鞋帶的事。 二、教學(xué)目標 1．會正確地拼讀注音的字 、 詞，能聯(lián)系上下文理解“心事” 、 “委屈” 、 “一本正經(jīng)”在課文中的意思。 教學(xué)難點：聯(lián)系上下文理解， “ 委屈、一本正經(jīng)”的詞意及評說平平的對與 錯 。 3．練習(xí)有感情地朗讀課文。我還想知道平平在家里干什么。 （ 3）平平在家里干什么？ （ 4）提出疑難詞句和不懂的地方。 全文共有幾個自然段？指名每人讀一個自然段。 4．學(xué)習(xí)第 1自然段。 （ 4）指導(dǎo)朗讀。） 5．學(xué)習(xí)第 4自然段。（指名讀一齊讀） （重點練習(xí)設(shè)問句“我應(yīng)該向哪個優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)呢？”因為是心里想的，所以要讀出帶有沉思的語氣，重音要落在“哪個”上。（出示） 誰 怎么想 怎么做 平平 想向 學(xué)習(xí) ， 可 。） ③指導(dǎo)朗讀。 第 4 自然段與第 3 自然段的結(jié)構(gòu)相似，請大家按學(xué)習(xí)第 3 自然段的方法來學(xué)習(xí)第 4自然段。（想的和做的兩部分） B．填表。（指名讀一分角色讀） 朗讀比較（出示投影）： 我在 想事情呢！ 沒看見我在想事情嗎？ 6．課堂小結(jié)。 （ 1）分角色讀第 1—— 4自然段。用“ —— ”劃出平平說的句子。（坐在桌子前，托著腮想）仔細觀察插圖，加深對“一本正經(jīng)”的理解。 ②這句話是 什么意思？（一個優(yōu)秀少先隊員在家里和在學(xué)校都應(yīng)該一樣，熱愛勞動，樂于助人。 （ 1）投影片出示討論題： ①你覺得平平這樣想 、 這樣做，對嗎？ ②媽媽為什么要笑著對平平說？ ③聽了媽媽的話，平平以后會怎么做？ （ 2）分小小組討論。（略） □我要找媽媽（習(xí)作訓(xùn)練） 一、教材分析 這次看圖寫話訓(xùn)練，安排了三幅圖。 2．知道要愛護小鳥。 四、教學(xué)準備 教學(xué)掛圖 五、教學(xué)時間： 2課時 第 1 課時 (一 )教學(xué)目標 看圖，能整體把握每幅圖的主要內(nèi)容?？磮D寫話的一般步驟是看 、 想 、 說、寫。 （ 2） 圖中有哪些人？三幅圖中都有誰？ （ 3） 他開始干什么？后來又把小鳥怎樣了？ （ 4）連起來說一說。 （ 2） 帶著問題看第 3幅圖，同桌討論： ① 小鋼玩鳥時看到 了什么 ？聽到了什么？ ② 小鋼想到了什么？ ③ 最后，小鋼怎么做的？ ④ 同桌互說上述內(nèi)容。 第 2 課時 （一） 教學(xué)目標 1．啟發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生明白小鋼會怎樣想，為什么會這樣想。 （ 1）出示課題。 （ 3）小組匯報：小鋼是怎樣想的？ （ 4）結(jié)合第 1課時觀察結(jié)果，把 3幅圖的意思連起來按事情發(fā)展順序說清楚。 能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。 能寫出“趕緊”“稱贊”的近義詞；能正確搭配詞語。 二、第 2 題。 連線，反饋。 能運用練習(xí)上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領(lǐng)先”和“品學(xué)兼優(yōu)的意思”。 讀讀背背。一、二年級已學(xué)過類似課文，如二冊《悄 悄 活》，四冊《傘花》。第 1自然段，介紹居里夫人是世界著名的女科學(xué)家。 （ 2）本單元訓(xùn)練的重點是通過理解句中詞語，理解句子。 3．能按事情的發(fā) 展順序把句子整理成一段通順的話。 四、教學(xué)準備 課文的錄音。 （二）教學(xué)過程 1．揭示課題，啟發(fā)談話。 （ 1）學(xué)生自由 朗 讀課文，要求：①碰到生字，拼讀字音，看清字形。 ②補充下列生字所注拼音的聲母。 蘭（ ） 蒼（ ） 顯（ ） 頰（ ） ④ 學(xué)生提出難認或難寫的字。③編好自然段序號。思考：①讀了這段話你知道了什么 ？ ② “ 著名 ”是什么意思 ？ （ 2）結(jié)合② 簡介居里夫人。 6．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”第一 、 二句。 （ 1）自讀課文第二段，看看這一段共有幾句話？其中哪幾句比較難讀懂？ （ 2）齊讀第之句，①討論：這句話中哪些詞比較難理解？② “ 簇擁” 、 “ 獻上”分別是什么意思？③用上這些詞說明了什么？（人們愛戴居里夫人。） （ 3）讓學(xué)生說說這句話我們是怎樣讀懂的。②什么 “ 吸引”居里夫人？當時樣子怎樣的？（可扮演一下）③居里夫人為什么會神情激動呢 ？ 說明了什么 ？（驚喜）④感情朗讀第 4句，體會思想感情。 （ 2）讀課文。學(xué)習(xí)課文三、四自然段。 1． 輕讀課文，用橫線劃出寫居里夫人動作的詞語。 ②個人練讀。 5．再引讀，話音剛落，這時一一一 6．劃出關(guān)于全場人表現(xiàn)的詞語，討論交流。人的成長和事業(yè)的成功離不開老師，我們要尊敬老師） （板上箭頭） 四、