【正文】 兒子，名倉舒，生于公元 196年，死于公元 208年，只活了 13歲。 稱象 一、教材分析 1．背景知識 曹操，三國時代軍事家。 １、 練習(xí)詞語搭配，見《作業(yè)本》第３題。 ２、思考→討論。 六、 朗讀全文。） ▲ 老師稱贊王英做了好事不留名。 ▲ 雷鋒助人為樂的精神受到大家稱贊。 知道步驟見《教學(xué)參考書》第１５頁（三） 可以造兩個意思相同的句子。） ４、 讀這一段，然后完成《作業(yè)本》第５題填空。 ３、 著重體會老張服務(wù)“周到”的這一點。 ２、 聽第６段課文錄音，邊聽邊思考：什么事使小弟弟“破涕而笑”。 四、 學(xué)習(xí)課文第６段。 （２） 聯(lián)系上下文，說說“議論”的意思。 ３、 再學(xué)“議論” 一詞。 （３） 體會“一抓就準”。 （１） 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)“熟練”一詞的過程，說說它的意思。 １、 讀第２段，圈出表示糖果柜臺前人也很多的詞語。 （１）“人流”和“人群”有什么不同？ （２）像河流似的連續(xù)不斷的人群來來往往的，我們稱它為人流 ，那如果像河流似的連續(xù) 不斷的車輛，我們可以稱它為什么？ ３、體會課文交待“人多”的作用。 １、 自讀第１段，思考：這句話中哪個詞說明星期天去百貨大樓的人很多。 （二） 教學(xué)過程： 一、 字詞復(fù)習(xí)檢查。 ２、 訓(xùn)練有感情的朗讀課文，讀出對張秉貴的敬佩之情。《作業(yè)本》第５體的第１小題，進一步理解“破涕為笑”，體會它的用法?！蹲鳂I(yè)本》第１題 ，鞏固生字?！蹲鳂I(yè)本》第２題，區(qū)分音近字。 五、 課堂作業(yè)。 （２） 讀句思考。 ５、 歸納聯(lián)系上下文理解詞義的方法。 ４、 匯報自學(xué)情況。 （１） 說說這３個詞各是什么意思。 １、回憶單元學(xué)習(xí)要求：本單元我們主要學(xué)什么？ ２、讀課后第１題，明確習(xí)題要求。 （２）比較， 顧／頓 的異同。） ３、 分析字形。 ２、 讀準字音。 三、 自學(xué)生字。） ３、 大家稱他“老張”，除了他年齡比較大外，還有別的原因嗎？ （尊敬，親熱――可聯(lián)系生活實際） 課文所寫的事發(fā)生在什么時間、地點？ 根據(jù)內(nèi)容，間接張秉貴。 （２） 除了從課題上就能讀懂的內(nèi)容外，你還想了解關(guān)于老張的哪些情況？――引導(dǎo)發(fā)散，再討 論的基礎(chǔ)上歸納出： 叫什么名字？ 老張 什么時候、什么地方的糖果售貨員？ 是個怎樣的售貨員？ 二、 聽課文錄音。 “賣”：老張是位售貨員。 ２、 讀題。 １、 解釋課題。 ３、 落實本課主要訓(xùn)練目標：聯(lián)系上下文理解詞義，并說出是怎樣學(xué)懂的。 第 1 課時 （ 一） 教學(xué)目標 : １、 學(xué)會１４個生字。概括出張秉貴為顧客熱情周到服務(wù)的具體表現(xiàn)。 二、教學(xué)重點難點 重點：練習(xí)上下文理解詞語的意思，并說出用這一方法學(xué)懂詞語意思的一般步驟。 能正確地朗讀課文，能說出張秉貴為顧客熱情周到服務(wù)的具體表現(xiàn)。 （ 2）課外閱讀《雷鋒的故事》一書。說說： ①雷鋒是一個怎樣的人？ ②我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？ 5．作業(yè)。 （ 1）朗讀全文?！? ③“又” 、 “連夜”說明什么？（遵守部隊紀律） （ 3）有感情地朗讀第 4自然段 8同桌練習(xí)對話。） ②“這個??”后面的省略號表示省略了什么？這句話是前后因果關(guān)系的句子。 （ 1）默讀這段話。 （ 3）有感情地朗讀第 4自然段?！昂孟駝倧乃飺粕蟻硭频摹保? ②雷鋒為什么會渾身濕淋淋的？（聯(lián)系上卞文理解） （ 2）請一生讀大嫂的話。 2．指名讀第 3自然段。 2．聯(lián)系上下文理解“軍民一家”的思想感情。 （ 2） 用“??剛??就??”寫一句話。 5．作業(yè)。體會雷鋒說的 話 ，要讀出誠懇的語氣。（板書：跑 、 披、脫下、冒著 、 走） ③課文寫雷鋒“跑上前去”和“脫下軍衣”的動作是怎樣的？用了哪兩個詞？（“趕快” 、 “趕緊”）如果去掉這兩個詞語，意思表達上有什么不一樣？（比較。 思考：雷鋒為什么要冒雨把母子 仨 送回家？ （ 2）討論交流。 （ 1）出示投影片（課文插圖）?！? ① 這句活寫了哪兩件事？ ②用了一個什么句式把這兩件事連起來了？（??剛??就??） ③你能用這一句式說一句話嗎？ （ 4）齊讀第 1自然段。 （ 1）學(xué)生各自默讀第 1自然段。 ②初步回答上述兩個問題。 （ 2）檢查自學(xué)情況。 借助拼音讀準字音，辨析字形。 2．自學(xué)課文。我們以前學(xué)過反映他的事跡的課文有哪幾篇？（學(xué)生回答） 今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他為民做好事的課文。 出示投影片（雷鋒畫像）。 3．能用“??剛??就??”說話。 五、教學(xué)時間： 2課時 第 1 課時 （一）教學(xué)目標 1．學(xué)會生字 14個，讀通課文。 三、教學(xué)重點與難點 理解描寫雷鋒的行動、語言和外貌的有關(guān)詞句，從而感受雷鋒作為人民子弟兵的一員對人民無私的愛，體會“軍民一家”的思想感情。 3．能正確地朗讀課文，能讀出大嫂“一輩子也忘不了”雷鋒情意的相關(guān)句子。 二、教學(xué)目標 1．學(xué)會本課 14個生字，聯(lián)系上下文理解“艱難” 、 “軍民一家”等詞語的意思。全文共 4 個自然段。好品質(zhì)已有所了解，在第三冊中學(xué)習(xí)了《過橋》，第四冊中學(xué)過《不是為了分數(shù)》，教學(xué)本課時可作聯(lián)系。課文描寫的是 60年代雷鋒冒雨送母子 仨 回家的事。 軍民一家 一、教材分析 1．背景知識 （ 1）雷鋒是我們熟悉的助人為樂的楷模，老一輩國家領(lǐng)導(dǎo)人都分別為他題詞，并號召全國人民向他學(xué)習(xí)。難點：第 2 小題。 說說用什么標點。 四、第 7 題。 指導(dǎo)朗讀：二字一拍，每行 4 拍。 自由讀。（“這樣”是指怎么樣的一種做？） 句子前后內(nèi)容有什么關(guān)系？ 練習(xí)：說說、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來。 讀懂例句。 反饋，注意標點。 教學(xué)過程： 一、第 4 題。 第 2 課時 教學(xué)目標 ： 按要求補寫句子；會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。 “齊聲”后跟動詞（干什么），且會發(fā)出聲音的；“增添”后跟名詞（什么）。 三、第 3 題。 復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”中講的部首查字法的基本步驟。拼音要注意“型、豪、渾”等的聲調(diào)，第二勝應(yīng)該讀的稍快一點。 讀題目，明確題目要求。 能照樣子搭配詞語。 課時安排： 2 課時 第 1 課時 教學(xué)目標： 能熟練 的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字。 能照樣子搭配詞語；按要求補寫句子；會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。（也可以同學(xué)互相修改） 4．修改、 譽 寫，完成習(xí)作。對照目標，想想該怎么改。 ①這篇習(xí)作哪些方面寫得比較好？（盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，給予鼓勵） ②哪兒寫得還不夠？（師生幫助） ③如果是你寫，你會怎樣寫？ ④對內(nèi)容寫得較含糊 、 句子表達欠確切；語序較混亂，用詞欠恰當?shù)确矫娼o 予評點，修改。 ①有沒有寫清楚事情發(fā)生的時間 、 地點、人物及事情的起 因、 經(jīng)過 、 結(jié)果？ ②句子是否寫得通順 、 連貫 、 明白？標點用得對嗎 ？ ③詞語用得是否恰當，用了 哪 些好詞值得我們學(xué)習(xí)借鑒？ ④最后有沒有體現(xiàn)“知錯就改”這個中心意思？ ⑤書寫是否工整 、 清楚？ （ 2）再選一部分寫得較具體，條理較清楚的習(xí)作給予表揚 、 鼓勵。 3．佳作評點，修改。 ②小黑板上的這些詞語供小朋友選用，不一定每個詞語都要 選用 、也可調(diào)換你自己喜歡的詞語，用詞要恰當。 2． 練習(xí)寫作。 ②練習(xí)默說。 （二）教學(xué)過程 1．出示掛圖，復(fù)習(xí)談話。好嗎？ 第 2 課時 （一）教學(xué)目標 1．能按事情發(fā)展的順序，用一二句話寫出每幅圖的意思，并 能 把四幅圖的內(nèi)容連起來說。我們還明白了 “知錯就改還是個好孩子”的道理。 今天這堂課我們學(xué)了什么，你又學(xué)會了什么？ （今天我們學(xué)了《知錯就改》的看圖作文，知道了看多幅圖應(yīng)按順序看。（板書：錯） （ 2）后來他又是怎樣改正的？引導(dǎo)看圖 D（板書：改） （ 3）釋疑：小男孩軍軍從“亂扔”香蕉皮到“撿起”香蕉皮，并“ 丟進”果殼箱，為什么會有這樣大的變化？（補板書：知錯就改）聯(lián)系上下文領(lǐng)會“知錯就改”，肯定軍軍是一個好孩子。 4．五看圖，討論明理。 請三位小朋友上臺表演，邊表演邊說，加深學(xué)生的印象。 ④指名練說，師生交互評點。引導(dǎo)用上“不好意思” 、 “難為情” 、 “知錯就改”等詞語。還要發(fā)揮自己的想象。及時表揚和反饋，及時修改 、 完善。 圖 D軍軍連忙跑回來，撿起香蕉皮，把它丟 進 了果殼箱。有一個少先隊員看見了，趕快約過來，把小女孩扶起來。 圖 B：有個小女孩走過來 ， 不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上 。 圖 A：一天早上，上學(xué)路上，軍軍拿著一支香蕉，邊剝邊吃。（板書：早上，上學(xué)路上（地點） ） ②這件事是由什么引起的呢？（板書：亂扔香蕉皮（起因）） ③這件事最后的結(jié)果又是怎樣的呢？引導(dǎo)看圖 D（板書：拾起，丟進（結(jié)果）） （ 4）三看圖，逐圖理解： 軍軍從一開始的亂扔香蕉皮，到后來的撿香蕉皮，并把它丟 進 果殼箱，他為什么會有這樣大的變化呢？我們學(xué)了再回答。） （ 3）二看圖，局部了解： ①我們已經(jīng)知道這四幅圖主要寫小男孩軍軍的事。（你喜歡叫他什么就叫什么。因為第一幅出 現(xiàn)的就只有一個小男孩，而且四幅圖中，小男孩出現(xiàn)的次數(shù)最多。 （ 1）出示掛圖，理解看圖順序： 請同學(xué)們看這四幅圖，用“ A、 B、 C、 D”標出四幅圖的順序號。（板書：知錯就改） （ 3）齊讀課題。他真是個 —— 知錯就改的好孩子。 （二）教學(xué)過程 1．揭題定向。 2．能用一二句話講清每幅圖的意思，然后將四幅圖的意思連起來說。 2．學(xué)生模擬活動的準備。 教學(xué)難點：如何使學(xué)生根據(jù)四幅圖， 圍繞中心，按事情發(fā)展 的順序，通過合理想象，連起來寫一段話。 3． 教育學(xué)生要講文明，講衛(wèi)生，不亂丟果殼，并能“知錯就改”。 二、教學(xué)目標 1．初步學(xué)會有順序地觀察圖畫，能按事物發(fā)展的順序?qū)懸欢卧挘⒛芮‘數(shù)剡x用（或運用）指定的詞語。 2．教材特點 課文描寫一個小男孩亂扔香蕉皮，使一個小女孩不小心踩在香蕉皮上滑倒了，路過的少先隊員扶起了小女孩，他 看見了很難 情， 連忙拾起香蕉皮丟 進 果殼箱的一件事，反映了他知錯就改的品質(zhì)?？磮D，可培養(yǎng)觀察能力 和 思維的條理化；討論交流能促進說話和習(xí)作技能的提高，懂得形成文明習(xí)慣的重要。第三部分提供了習(xí)作時可供選用的詞語。 □ 知錯就改（習(xí)作訓(xùn)練） 一、教材分析 1．背景知識 本次看圖作文是看多幅圖寫一段話，教材分三部分：第一部分是四幅彩圖和提示看圖討論的問題。 今天這節(jié)課，同學(xué)們都能有條理地，通順他說了自己的理想，說得很不錯。 2．如果你的理想能實現(xiàn)，你準備怎樣做？（自由說 —— 優(yōu)等生說 —— 中下生說） 3．要實現(xiàn)自己的理想，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？（指名說） 4．把三個問題連起來，有條理他說一說你長大了干什么。 1．說說你長大干什么。小紅和小蘭三位小朋友說了自己的理想。 （自由說 —— 同桌說 —— 指名說 —— 師生評議） （三）說說自己的理想。我要帶領(lǐng)學(xué)生們走人大自然，給學(xué)生們講祖國的歷史，講英雄們的故事，講美麗的童話，講許許多多的為什么，把他們培養(yǎng)成為祖國有用的人才！ 我相信，只要努力學(xué)習(xí)，這個愿望一定能實現(xiàn) 。 從現(xiàn)在起，我就要為實現(xiàn)我的理想學(xué)好本領(lǐng)，打好基礎(chǔ)。到處去演唱）唱我喜歡的歌。 （ 1）思考小黑板上的問題（把小華的名字改成小紅 、 小蘭）。 （ 4）指名復(fù)述，師生評議。 （ 2）指名回答上面的三個問題。我還要設(shè)計最漂亮的住宅小區(qū)，讓大家都能住得舒舒服服的 。 （ 1）邊聽邊思考（出示小黑板）： ①小華長大后想干什么？ ②小華準備怎樣干？ ③小華現(xiàn)在準備怎樣做？ 錄音內(nèi)容：我叫小華，我長大要當個城市設(shè)計師（投影呈現(xiàn)工程師打扮的小華形象）。（出示投影：小華、小紅、小蘭在放學(xué)路上） （二）聽錄音（ 要求聽仔細，抓住要點）。 每位同學(xué)都有自己的理想，今天這節(jié)聽說訓(xùn)練課，老師就請同學(xué)們有條理他說說你“長大想干什么”。 四、教學(xué)準備 投影片