【正文】 紙的故事 一、教材分析 1． 背景知識 造 紙術(shù) 、 印刷術(shù) 、 指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明。它是我國勞動人民對世界文化的巨大貢獻(xiàn)，也是我國成為世界文明古國的重要標(biāo)志。 遠(yuǎn)古時代還沒有紙，商朝時，將字刻于龜甲 、 獸骨之上（即 “ 甲骨文 ”） ，周朝時，用竹簡（即竹片） 、 木簡 、 帛寫字著書，西漢時，勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后又用麻纖維造紙。東漢元興元年 （ 公元 105 年 ） 宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用樹皮 、麻頭 、 破布、舊漁網(wǎng)造紙。從此，紙產(chǎn)量大增。唐朝時，造紙術(shù)開始外傳朝鮮 、 日本 、 阿拉伯和歐洲等地。 2． 教 材特點 這篇課文用對話的形式介紹了紙發(fā)明的經(jīng)過。全文共 8個自然段（第 2自然段講用竹片做成的書。第 5自然段講寫在絲綢上的書。第 7自然段講紙的發(fā)明和造紙方法的傳播。 第 8自然段贊嘆我們的祖先“真了不起”。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)會本課 14個生字，區(qū)別形近字“豪 、 毫”和“紀(jì) 、 記 ” ，學(xué)會給生字確定部首；理解 16個新詞語的意思，辨別“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn) ” 。 2．會用“誰怎樣他說什么”的句式寫一句話；會用“怎么”提問題。 3．能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。 4．知道紙是我們 的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一個中國人的自豪。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：理清紙的發(fā) 明過 程，感受中華民族祖先的聰明才智。 教學(xué)難點：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀 、 投影片、錄音機 、 錄音帶。 五、教學(xué)時間： 2課時 第 1 課時 （一）教學(xué)目標(biāo) 1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程； 2．讀懂文章 1一 5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是 什么 做的，有什么特點。 3．完成《作業(yè)本》 3。 （二）教學(xué)過程 1．揭題談話。 同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報紙、雜志是用什么做的？ 這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學(xué)習(xí)的《紙的故事》會告訴我們這一切。（出示課題）請大家把題目讀一遍。 2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。 （ 1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。 （ 2）輕聲自由朗讀課文，要求： ①看拼音讀準(zhǔn)字音； ②想辦法記住字形； ③聯(lián)系句子想想意思； ④用字典查出 劃線 字的意思： 異 口同聲 自 豪 （ 3）檢查指導(dǎo) （ 4） 讀通課文。 ① 指名朗讀課文，注意糾錯。 ② 放聲自由朗讀。 ③用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習(xí) 2（用圖形 投 影顯示）。 3． 學(xué)習(xí)文章 1一 5自然段 。 （ 1）分角色朗讀 1一 5自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點？ （ 2）檢查討論，并板書。 竹片（笨重） 絲綢（價錢貴買不起） （ 3） 看板書同桌互說。 作業(yè)練習(xí)。 （ 1）：作業(yè)本 3。 （ 2）課外作業(yè)：抄寫生字 3遍。 第 2 課時 （一）教學(xué)目標(biāo) 1． 正 確 、 熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙 ” 的特點 。 2． 掌握“誰怎樣他說什么”的句式。 3．培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 （二）教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)引人。 紙發(fā)明以前的書是用什么做的？ 2．學(xué)習(xí)課文 6一 7自然段。 （ 1） 自由輕聲朗讀課文，思考：①我國最早的紙是用什么做 成的 ？②“蔡侯紙”是指 什么 樣的紙？③紙是誰發(fā)明的 ？ （ 2）檢查討論。 ①上述問題②要注意討論得出 “ 紙是咱們中國發(fā)明的”的結(jié)論。 ②在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及“異口同聲 、 自豪”等詞的詞意掌 握。 （ 3）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第 7自然段。 （ 4）自由朗讀 7自然段。 （ 5）指導(dǎo)“誰怎樣他說什么”句式練習(xí)。先結(jié)合文中“瞪大了眼睛、異口同聲 、自豪”等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴散性訓(xùn)練。 （ 6）完成作業(yè)本練習(xí) 6。 3．學(xué)習(xí)第 8自然段。 （ 1）指導(dǎo)有感情朗讀。 （ 2）在全文中找出可以體會到“咱們的祖先真了不起”的句子并讀。 （ 3）啟發(fā)學(xué)生說出我國古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會“我們的祖先真了不起 ”的情感。 4．四人小組分角色朗讀。 5．由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對文章第一句話中“幾個同學(xué)”進(jìn)行修改，使語句表達(dá)更確切。 6．完成《作業(yè)本》練習(xí) 7。 地球什么樣 一、教材分析 1．教材特點 這是一首兒童詩。它用詩歌的形式，寫出兒童心中地球的模 樣。全詩共 8 節(jié)。第一節(jié)寫“我”為了要“看看地球什么樣”，“ 坐 飛船” 飛到天上。第 2 一 7 節(jié)都是寫我坐在飛船里，從天空看到的地球模樣（第 2 節(jié)是總寫，第 3 一 7 節(jié)是按地貌分寫），第 8節(jié)寫“我”知道地球什么樣了，所以又坐飛船回到了地球。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué) 會本課 5個生字，鞏固用部首查字法查字典，并能在 老師的指 導(dǎo)下正確選擇義項；理解 9個新詞語的意思。 2． 能仿照課文的例句寫句子。能仿照課文中“和”的用法，寫一同句話；能在句子中正確地使用頓號 、 逗號和句號。 3． 能有感情地朗讀并背誦全詩；能用自己的話說出地球是什么樣的，它的身上有哪些顏色，每一種顏色分別是地球上的什 么地方。 4．知 道有關(guān)地球形狀、地球表面顏色的最基本的常識，感受地球的美，初步培養(yǎng)對自己生活的地球的熱愛之情。 三、教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生對詩歌的朗讀。讓學(xué)生 讀出對地球的初 步認(rèn)識， 讀出對自己居住的地球的熱愛之情。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機、錄音帶 、 投影儀 、 投影片 、 地球儀。 五、教學(xué)時間： 2課時 第 1 課時 （一）教學(xué)目標(biāo) 1．繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)會生字、新詞，能在老師指導(dǎo)下為帶點的字確定意思。 2．理解每一節(jié)內(nèi)容。 3．知道“和”的用法，會用“和”說話。 （二）教學(xué)過程： 一、觀察地球儀，解釋課題。 出示地球儀。提問： （ 1）這叫什么？ （ 2）地球儀是什么形狀的？ （ 3）仔細(xì)看看地球儀表面又哪幾種顏色。 解釋課題。 （ 1）地球儀是根據(jù)什么做成 的？ （ 2）地球儀跟地球的樣子是一樣的嗎？我們來學(xué)學(xué)課文《地球社么樣》。 二、認(rèn)識詩歌小節(jié)。 這是一首詩歌，詩歌是由一節(jié)一節(jié)的內(nèi)容組成的。每一節(jié)和下一節(jié)之間又自然空行。 這首詩是每幾行為一節(jié)？全詩一共有幾節(jié)？ 三、初讀課文。 讀準(zhǔn)字音。 注意小節(jié)與小節(jié)間的停頓。 四、學(xué)習(xí)生字，鞏固部首查字法的第一步。 討論：“原”是什么結(jié)構(gòu)的字？應(yīng)查什么部首？ 小結(jié)：半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)。 獨立確定“牧”“?！钡牟渴住? 五、指導(dǎo)據(jù)詞定義。 用部首查字法在字典上查到“場”字，看看有幾種意思。 “牧場” 的“場”是什么意思？ 完成《作業(yè)本》第１題。 六、再讀課文。 哪幾節(jié)介紹了“地球”是“什么樣”的？ 讀第２－７節(jié)，思考：這幾節(jié)中哪一節(jié)總的介紹了地球的樣子？ 讀第３－７節(jié)，說說這５節(jié)寫了地球的花衣服上的哪幾種顏色。（邊讀邊劃出表示顏色的詞語。） 七、 配樂讀課文。 八、 作業(yè)：見《作業(yè)本》第２、３題。 第２課時 （一）教學(xué)目標(biāo)： 能用自己的話說說地球的形狀及每一種顏色分別是地球上的什么地方。 熟讀、背誦全詩。 會用“和”說話，能正確使用頓號和逗號。 （二）教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)讀第１節(jié)。（可配樂 創(chuàng)設(shè)坐飛船上天的情景） 二、學(xué)習(xí)第２節(jié)。 看衛(wèi)星拍攝的地球全景投影片，用自己的話說說地球的樣子。 我們雖然天天生活在地球上，但看到的大地是平平的，因為地球?qū)嵲谔罅?。只有能飛上飛船，飛到很高很高的太空，才能看到地球媽媽的真面貌。這張照片是科學(xué)家從衛(wèi)星上拍攝下來的，說不定連你的爸爸媽媽都沒有見過呢！你能說說從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的嗎？ 指導(dǎo)讀。 三、 學(xué)習(xí)第３－６節(jié)。 自讀這４節(jié)，注意小節(jié)之間的停頓。 討論：為什么說地球“渾身穿著花衣裳”？這花衣裳上主要有哪些顏色？ 同桌互說：每一種顏色 各是什么地方。 先后出示草原、海洋、沙漠、南極的彩色投影片，分別說說。 （ 1） 這是什么地方（或：你看見了什么）。 （ 2） 它是地球花衣裳上哪一種顏色的地方。 （可結(jié)合進(jìn)行用“和”說話的訓(xùn)練。） 四、 學(xué)習(xí)第７節(jié)。 讀這１節(jié)。 “燈光閃耀”是什么意思？你在哪里看到過閃耀的燈光？ 書上說，“夜晚，那燈光閃耀”的地方是 —— （讓學(xué)生接說） 城市、礦山和村莊的夜景真美！讓我們來看一看城市夜晚的投影片。 五、 學(xué)第８節(jié)。 閉眼，配音樂，結(jié)束太空之行。 讀這１節(jié)。 說說“如今”你“知道地球什么 樣”。 六、 作業(yè)：照樣子填表。 顏 色 地 方 綠 色 森林、田野、牧場 七、 根據(jù)表格內(nèi)熟讀、背誦第３－６節(jié)。完成《作業(yè)本》第５題。 八、 熟讀１、２、７、８節(jié)。 九、 跟著配樂錄音試背課文。 十、 復(fù)習(xí)頓號的用法。 讀帶有頓號的句子。 說說這些句子里為什么要用上頓號。 點標(biāo)點練習(xí)。見《作業(yè)本》第６題，注意逗號和頓號的不同用法。 十一、 ▲練習(xí)用“和”說話。 讀課后練習(xí)３的句子，說說刪去“和”，句子通不通？ 體會句子中“和”的位置和作用。 說說 下面句子中的“和”用得合適嗎？ （ 1） 果園里有桃樹和梨樹、蘋果樹。 （ 2） 果園里有桃樹、梨樹和蘋果樹。 （ 3） 果園里有桃樹和人。 用上“和”說一句話。 十二、 指導(dǎo)造句。 搞清《作業(yè)本》第４題的要求。 看懂例句。 根據(jù)前半句，指導(dǎo)說后半句。 指導(dǎo)說前半句，獨立寫后半句。 自動人行道 一、教學(xué)目標(biāo)。 感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，激勵學(xué)生要不斷創(chuàng)新。 學(xué)會課文生字 15 個，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語。 會用“相當(dāng)于”“差不多”寫句子，初 步學(xué)會打比方的句子。 正確流利的朗讀課文，知道自動人行道的特點和作用。 結(jié)合課文，展開想象，練習(xí)寫一段話。 二、教學(xué)時間： 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會課文生字，理解新詞。 讀通課文，閱讀理解第 1—— 3 段。 教學(xué)重點： 感悟句子與句子是因為何種意思組織結(jié)構(gòu) 。 教學(xué)過程： 一、談話揭題。 你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？今天，我們又要來認(rèn)識一種新型的電梯。 二、認(rèn)讀生字新詞，理解詞義。 三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)課文 1—— 3 段 。 自由讀第 1 段，讀了這個開頭， 有什么想法 ？（設(shè)問句的作用） 讀好設(shè)問句，讀出新奇。 自由讀第 2 段，思考：自動人行道有那幾種叫法。 理解“峽谷”（簡筆畫）“一道靚麗的風(fēng)景線”。 比較句子：課后第 4 題。 自由讀第 3段。 打亂句子排列，感悟這段句子與句子是因為何種意思組織結(jié)構(gòu)。（總分 總分） 重點研讀 4—— 6句，那些便利。（理解“便利”，上下文理解、組詞 讀 ） 填空：自動人行道像（ ）穿行在（ ）之間，給城市增添了（ ）。人們上街（ ）上它，不必（ ），就能到達(dá)（ ），給人 們帶去許多（ ）。 理解“目的地”、“一 ?? 就 ?? ”。朗讀指導(dǎo)。 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文， 了解自動人行道，正確概括其特點。 讀好課文，圍繞自動人行道暢談自己的認(rèn)識與想法。 教學(xué)重點： 能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 教學(xué)難點： “相當(dāng)于”的正確理解和運用。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。朗讀 1—— 3段。 二、學(xué)習(xí)第 4段。 自由讀，談?wù)務(wù)J識。 指導(dǎo)朗讀。讀出美好的憧憬。 三、概括自動人行道的特點。 自由讀課文，概括其特點，用自己的話說一說。 （長；平面運行；又快又慢；便利。） 引 導(dǎo)看書，書上又是怎樣寫出自動人行道的特點的？ 劃下相關(guān)句子并通過朗讀強化。 作業(yè)指導(dǎo)。作業(yè)本第 4 題：讓學(xué)生有明確的概念，“相當(dāng)于”這個詞的前后兩種事物很相似，很接近