【正文】 鞏固雙基 導 路 學 路 設計意圖 第二課時 一、 復習，鞏固生字 ⒈導入：昨天我們學習了《西湖》這課，讀了課文，學習了生字詞。 在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？ 學生齊讀課文第一自然段。 ⑵標出自然段的序號。 背上學期學過的《憶江南》 學生自讀課文。 你們還有什么不理解的地方嗎？ 教師小結。 感知全文 查字典理解 素有 的意思。（重點讀準后鼻音、翹舌音） ⑶解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。 檢查自學效果。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。 導學用具 學 具 掛圖、錄音機 導 路 學 路 設計意圖 第一課時 一、 調動積累，激發(fā)興趣 同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背 這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。 重、難點 重 點 抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。 猶如 、 像 、 仿佛 ， 宛如 等詞語口頭造句。 導學內容 西湖 授課教師 導學課時 2 課時 備課時間 授課時間 導 學 目 標 、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文?！痹谥v解這個打比方的句子是我突然想到：何不利用這個好機會培養(yǎng)一下學生的口語 表達能力呢？于是便發(fā)問：“如果讓你來寫這美麗的流云像什么，你會怎么寫？”“像彩虹”、“像花園里五彩繽紛的花”、“像一條彩帶”??學生豐富的想象力讓我驚喜，從而讓我肯定這一“加餐”的重要性。用贊美的語氣讀 溫過而知新 理解重點詞語 學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。 回答。一全小魚（ ）游過去，（）水面上頓時漾起了 ( ). 理解 清澈 。 天空的的陸云是什么樣兒？ 輕聲自由讀第三自然段。 。 適當?shù)脑~語。 三、齊讀課文，總結全文。 理解： 大豆搖鈴千里金 茫茫 草甸子 沉甸甸 練讀第 5 自然段。 學習第 5 自然段。 練習朗讀，指名讀。 默讀第四自然段。 小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。 。（練習朗讀和背誦。 指名讀第二句。 課文； 二、講讀課文： 。 鞏固字詞，加強雙基的落實。 回答問題。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。 默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語、句子。 組詞： 先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ） 洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 嶺（ ） 紋（ ） 朗讀課文 輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。 指導書寫。指名讀。師生共同評議。 讀課文。學生練讀。 這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。 北大荒的秋天是什么樣兒的呢？ 二、自讀課文，了解大意 讀句子。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。 導學用具 學 具 導 路 學 路 設計意圖 第一課時 一、揭示課題，導入新課 指名讀課文。 重、難點 重 點 知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情。 能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 導學內容 北大荒的秋天 授課教師 導學課時 2 課時 備課時間 授課時間 導 學 目 標 學會本課生字，理解生字組成的詞語。當然我覺說不上知識淵博，但至少可以通過努力成為一個功底扎實的老師。 四、拓展練習： 假如你就是大樹 上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？ 學生創(chuàng)意表達 學生 填空練習 為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了 ，做一個 的 吧！ 小組討論后自由表達，發(fā)表自己的獨特見解 鍛煉學生的語言表達能力，同時回顧舊的知識 再一次鍛煉學生的語言表達能力，同時回顧舊的知識 板書設計 4 做一片美的葉子 樹美 樹葉美 為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 教學反思 沒想到講課時當我讀完課文后，學生一下聽愣了，他們便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到的效果。 （ 6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 三、學習生字 1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內交流學習生字 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？ 二、精讀課文 （ 1）自由讀課文，思考 ： 他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？ （ 2）小組討論 （ 3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。 學生描紅練習 導入自然，通過質疑，激發(fā)學生的學習興趣 讓學生知道，雖然每一片樹葉都不一樣，但是都在為大樹做著同樣的工作。 學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？ 生自讀課文，借助拼 音讀準字音，讀通句子。 三、感知全文 分自然段讀課文 問：讀了課文，你知道了什么？ 四、學習生字 1．出示生字指名讀 2．小組內交流學習生字 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。注意正音 （ 2）出示詞語卡片，輪讀。 導學用具 學 具 導 路 學 路 設計意圖 第一課時 一、板書課題，導入新課 1 師板書課題，指名讀課題 2 看了這個題目，你最想知道什么 ? 3 師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？ 二、初讀課文 檢查初讀效果 （ 1）出示生字卡片，檢查生字讀音。 重、難點 重 點 學習課文，理解課文。 2．學會本課 10 個生字，兩條綠線內的 3 個生字只識不寫，理解生字組成的詞語 。從而使課堂氣氛異?；钴S。對于他們知道的東西會迫不及待的表現(xiàn)于人前。理解了這幾個重點字的含義是學生對整首詩的把握更加深刻、到位。 在講解本課第一首古詩時就充分證明了這一點。 思考： 這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解 愁 用自己的話說說全詩的意思。 ⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。 自學課文。 ⒉背誦課文。 三、作業(yè)。練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。 總結全詩，體會情感。指名讀三、四句。 誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。 ⑴理解一二句。⑶質疑。 ⑴認讀生字。⑷介紹作者。⑵指名讀題。 自然導入 鍛煉學生的自學能力