【正文】 生字組成的詞。 ⒊理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。 重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) 理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情 難 點(diǎn) 理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情 導(dǎo)學(xué)用具 學(xué) 具 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首 》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫的。 二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》 ⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。 ⒊解題。 山行 就是在山上行走。 過渡：詩(shī)人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？ ？ 三、檢查自學(xué)效果 ⒈認(rèn)讀生字 徑 飄 ⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？ 四、理解詩(shī)句。 ⒈講讀第一句：理解 遠(yuǎn)山 石徑斜 為什么稱為 寒山 ？ 看圖，說說詩(shī)人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？ 讀第二句。 理解 白云生處 。 ⒊讀第三行詩(shī)。 理解 坐 愛 詩(shī)人為什么要停下來不走呢？ 看圖。詩(shī)人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。 ⒋讀第四行詩(shī)。 理解 霜葉 紅于 紅葉比什么還紅？ 說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。 六、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。 七、作業(yè)：用自己的話說說這首詩(shī)的意思。 學(xué)生自學(xué)課文。 ⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫出生字。 ⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色 指名讀課文。 回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。 用自己的話 說說第一行詩(shī)的意思 說說第二行詩(shī)的意思。 學(xué)生把一二句話的意思連起來說說。 （比春天的花兒還紅） 用自己的話說說這首詩(shī)的意思。 自然導(dǎo)入 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) ⒈背誦《山行》 ⒉《山行》這首詩(shī)描寫了什么景色？ 二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》 ⒈揭題，解題。 ⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。 檢查 自學(xué)情況。 ⑴認(rèn)讀生字。 ⑵指名讀課文。⑶質(zhì)疑。 理解每句話。 ⑴理解一二句。 輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫面。 誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。 ⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。 ① 姑蘇 在什么地方？ ②到是什么意思？ ③說說三四兩句的意思。 總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)情感。這首詩(shī)描寫哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？ 指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。 指導(dǎo)書寫。 三、作業(yè)。 ⒈用鋼筆描紅。 ⒉背誦課文。 ⒊抄寫詞語。 自學(xué)課文。 ⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。 ⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。 ⑶想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。 思考： 這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？ 理解 愁 用自己的話說說全詩(shī)的意思。 依照前一首的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本首詩(shī) 板書設(shè)計(jì) 古詩(shī)兩首 山行 楓橋夜泊 教學(xué)反思 “預(yù)習(xí)”是老師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的好幫手。 在講解本課第一首古詩(shī)時(shí)就充分證明了這一點(diǎn)。昨天下午給學(xué)生布置了 預(yù)習(xí)本課的作業(yè)，結(jié)合詩(shī)句、借助工具書理解“石徑”、“左”、“于”等字的意思。理解了這幾個(gè)重點(diǎn)字的含義是學(xué)生對(duì)整首詩(shī)的把握更加深刻、到位。表現(xiàn)欲強(qiáng)是現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)。對(duì)于他們知道的東西會(huì)迫不及待的表現(xiàn)于人前。老師對(duì)于他們表現(xiàn)展示的鼓勵(lì)也會(huì)激發(fā)更多的學(xué)生加入到其中來。從而使課堂氣氛異?；钴S。 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 做一片美的葉子 授課教師 導(dǎo)學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 3 個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語 。 3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。 重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文，理解課文。 難 點(diǎn) 理解科文所蘊(yùn)含的道理。 導(dǎo)學(xué)用具 學(xué) 具 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 一、板書課題，導(dǎo)入新課 1 師板書課題，指名讀課題 2 看了這個(gè)題目，你最想知道什么 ? 3 師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？ 二、初讀課文 檢查初讀效果 （ 1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音 （ 2）出示詞語卡片，輪讀。 （ 3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。 三、感知全文 分自然段讀課文 問：讀了課文，你知道了什么？ 四、學(xué)習(xí)生字 1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字 3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 五、作業(yè) 課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。 學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？ 生自讀課文，借助拼 音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。 學(xué)生描紅練習(xí) 導(dǎo)入自然，通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生知道，雖然每一片樹葉都不一樣，但是都在為大樹做著同樣的工作。 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)提問 展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。 作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？ 二、精讀課文 （ 1）自由讀課文，思考 ： 他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？ （ 2）小組討論 （ 3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹美，樹葉美。 （ 4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（ 5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。 （ 6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 三、學(xué)習(xí)生字 1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字 3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4．學(xué)生描紅練習(xí)。 四、拓展練習(xí)： 假如你就是大樹 上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？ 學(xué)生創(chuàng)意表達(dá) 學(xué)生 填空練習(xí) 為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了 ，做一個(gè) 的 吧！ 小組討論后自由表達(dá)，發(fā)表自己的獨(dú)特見解 鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)回顧舊的知識(shí) 再一次鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)回顧舊的知識(shí) 板書設(shè)計(jì) 4 做一片美的葉子 樹美 樹葉美 為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 教學(xué)反思 沒想到講課時(shí)當(dāng)我讀完課文后，學(xué)生一下聽愣了，他們便不由自主地鼓起了掌，真是收到了意想不到的效果。此時(shí)我才體會(huì)到，很多調(diào)查問卷問及學(xué)生喜歡什么樣的老師時(shí)，大多數(shù)的回答都是：知識(shí)豐富、淵博。當(dāng)然我覺說不上知識(shí)淵博，但至少可以通過努力成為一個(gè)功底扎實(shí)的老師。 課堂激勵(lì)我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 北大荒的秋天 授課教師 導(dǎo)學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。 學(xué)習(xí)第四自 然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。 能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思想感情。 重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) 知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)地思想感