【正文】 讓我們蕩起雙槳 授課教師 導(dǎo)學(xué)課時 3 課時 備課時間 授課時間 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) ，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。 10 個生字，理解 環(huán)繞 、 飄蕩 、 涼爽 、 盡情 等詞義、并區(qū)別運用 映 與 應(yīng) 、 漂 與 飄 等字的形義。 ，理解課文內(nèi)容，知道課文中的 紅領(lǐng)巾 誰 指什么。 重、難點 重 點 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 難 點 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 導(dǎo)學(xué)用具 學(xué) 具 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計意圖 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題： ，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。 ：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝 地，全國重點文物保護單位。 二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。 指導(dǎo)看圖。 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 。 。 水面上??? 小船??? 四周???? 我們??? ，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 四、 學(xué)習(xí)課文第二段： 指名學(xué)生朗讀第二段。 ① 提問 這一段又描寫哪些景物？ ② 課文中 紅領(lǐng)巾迎著太陽 一句中的 紅領(lǐng)巾 指的是什么？ ③比較 映 與 應(yīng) 、 漂 與 飄 字的音、行、義。講課文中 灑 的意義，這樣寫有什么好處？ ④課文中三 四兩句運用了什么手法⑤比較 迎面 與 迎著 的詞義。 小結(jié)。 五、作業(yè)： 描紅： 完成以下問題： ①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。 ③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。 聯(lián)系句子理解 環(huán)繞 、 飄蕩 、涼爽 等詞義。 想象、看圖、畫面有些什么？ 從課文中找出： 小船、白塔、綠樹、紅墻 （陽光、小魚） （少年兒童，少先隊員） （擬人） 學(xué)生自己講 利用 談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題，介紹北海激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師引領(lǐng)學(xué)生走進閱讀的殿堂。 通過學(xué)生小姐，鞏固學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。 熟讀課文第一小段和第二小段 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計意圖 第二課時 一、復(fù)習(xí)： 指名背誦第一、二段： 二、學(xué)習(xí)課文第三段 盡情 。 三、指名讀課文。 四、齊讀課文。 五、指導(dǎo)背誦 . ①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書 第一小節(jié)： 倒映 、 環(huán)繞 （欣賞美景 ）用輕聲和贊美的語氣讀。 ②第二小節(jié) 迎、灑、望、聽 用高興和自豪的語氣朗讀。 ③第三小節(jié) 問、誰安排 用感激的語氣朗讀。 ④同桌互背練習(xí)。 六：作業(yè)： 1 口頭擴詞： 蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ） 2 區(qū)別助詞： 誰（ ）狼（ ） 推（ ）浪（ ） 消（ ）悄（ ） 西（ ）灑（ ） 3 添上合適的詞語： 美麗的（ ）愉快的（ ） 涼爽的（ ）盡情的（ ） 背誦第一、二段 默寫生字 集體朗讀 思考： ①課文中 是水給我們安排下幸福生活 中 誰 指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 單獨讀課文 齊讀課文 欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。 溫過而知新 思考問題，理解寫作方法 板書設(shè)計 倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然 迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨 問 誰安排 （感情） 祖國 教學(xué)反思 這是三年級的第一課，講完感覺筋疲力盡。因為一、二年級的知識是以生字為主。并且一、二年級的語文課也較多，所以每課只生字一項就要用掉兩個課時?？傻街心昙壘筒荒茉龠@樣講課，請教過的老師都說，一篇課文最多只能講三個課時。可我一時總不能轉(zhuǎn)過彎來，總為每一個生字都要面面俱到。所以這節(jié)課的感覺就是：嘴巴象機關(guān)槍一樣嗒嗒嗒打了一節(jié) 課。就這樣，學(xué)生的掌握情況還是個未知數(shù)呢！ 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 學(xué)會查 無字詞典 授課教師 導(dǎo)學(xué)課時 2 課時 備課時間 授課時間 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 1. 學(xué)會本課 16 個生字，其中 6 個生字只識不寫。 2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。 3. 理解 驕陽似火 、 驚濤拍岸 的意思，知道 無字詞典 的意思。 驕陽似火 一詞，描寫夏日天氣的炎熱。 重、難點 重 點 理解 無字詞典 的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。 難 點 理解 無字詞典 的含義，學(xué)會觀察生活，從 生活中學(xué)到更多的知識。 導(dǎo)學(xué)用具 學(xué) 具 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計意圖 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 驕陽似火 、 驚濤拍岸 兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。 課。 ： 2 學(xué)會查 無字詞典 ： 無字詞典 指什么？怎樣查 無字詞典？ 二、初讀課文。 。要求 :讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。 文。 。 無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明 不斷 四、作業(yè)： ； 。 自由輕聲讀課文 學(xué)生試讀課文。 自己學(xué)習(xí)生字詞 ，理解詞語。 ，描紅。 抓住重點詞語導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，激發(fā)讀書興趣。 鍛煉獨立自主的學(xué)習(xí)能力 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計意圖 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查： 擴詞練習(xí)； 讀詞語。 二、細讀課文： 1. 指名讀第一自然段。 25 自然段： ①爸爸向聰聰提出了什么問題？ ②聰聰是怎么回答的？ ③聰聰?shù)幕卮饘幔? （板書：驕陽似火 曬焉） 教師范讀 25 段， 68 自然段。 指導(dǎo)看圖 2，說說詞語的意思。 。 ，啟發(fā)朗讀。 三、細讀第 9 段 : ： 。 ：為什么查 無字詞典 更重要？怎樣查 無字詞典 ？ 四、作業(yè)： 練讀課文； 完成書后三、四題； 用 驕陽似火 寫一句話。 討論：這一自然段主要寫什么？ 集體默讀課文，邊讀邊思考。 讀后討論： 爸爸是怎樣解釋 驕陽似火 的。 討論： 爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?笑了笑 表示滿意嗎？ 如果是你應(yīng)怎樣回答？ 看圖1 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌? ？ 無字詞典 指什么？ 同桌練習(xí)對話，自由讀。 同學(xué)自讀 68 自然段。 讀后討論： 爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來？ 學(xué)生提出不懂的問題 學(xué)生討論 溫過而知新 通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解 無字詞典 的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識 提出問題，當(dāng)堂解決 板書設(shè)計 2 學(xué)會查 無字詞典 驕陽似火 曬焉 g 涌，撞，崩 驚濤拍岸 教學(xué)反思 通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解 無字詞典 的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識。這一教學(xué)方法還是很適合我的學(xué)生的，整節(jié)課都是很融 洽的。 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 古詩兩首 授課教師 導(dǎo)學(xué)課時 2 課時 備課時間 授課時間 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 ⒉學(xué)會本課生字，理解由