【正文】 祖國 教學(xué)反思 這是三年級的第一課，講完感覺筋疲力盡。 小結(jié)。讓我們蕩起雙槳 授課教師 導(dǎo)學(xué)課時 3 課時 備課時間 授課時間 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) ，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。講課文中 灑 的意義，這樣寫有什么好處？ ④課文中三 四兩句運(yùn)用了什么手法⑤比較 迎面 與 迎著 的詞義。 六：作業(yè)： 1 口頭擴(kuò)詞： 蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ） 2 區(qū)別助詞： 誰（ ）狼（ ） 推（ ）浪（ ） 消（ ）悄（ ） 西（ ）灑（ ） 3 添上合適的詞語： 美麗的（ ）愉快的（ ） 涼爽的（ ）盡情的（ ） 背誦第一、二段 默寫生字 集體朗讀 思考： ①課文中 是水給我們安排下幸福生活 中 誰 指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 單獨(dú)讀課文 齊讀課文 欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。 。 ：為什么查 無字詞典 更重要？怎樣查 無字詞典 ？ 四、作業(yè)： 練讀課文； 完成書后三、四題； 用 驕陽似火 寫一句話。 過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？ ？ 三、檢查自學(xué)效果 ⒈認(rèn)讀生字 徑 飄 ⒉讀這兩個字，應(yīng)注意什么？ 四、理解詩句。 用自己的話 說說第一行詩的意思 說說第二行詩的意思。 ⑵學(xué)習(xí)第三、四句。 ⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。 課堂激勵我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。指名讀，齊讀。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？ 默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？ 通過介紹北大荒來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 重點(diǎn)通過讀課文來體會北大荒的秋天的美麗和人們高興的心情。 練習(xí)背誦。（原野熱鬧非凡） 熱鬧非凡 是什么意思？（十分熱鬧，超出一般） 那幾句具體寫 熱鬧非凡 大豆、高梁 當(dāng)作什么來寫了？（當(dāng)作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？ 齊讀第 6 自然段。 ⑴出示詞語： 杭州 天堂 遠(yuǎn)眺 掩映 一般 猶如 典雅 輕柔 秀美 連綿起伏 ⑵指名讀詞，開火車讀，齊讀。 二、細(xì)讀課文，理解文意 ㈠第 1 自然段 ⒈教師引導(dǎo)：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色 。都說“理解”是有感情朗讀的基礎(chǔ)，怎樣才能更有效地去引導(dǎo)學(xué)生體會文章的美感，從而更有效地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練？ 值得思考。 五、學(xué)習(xí)生字。 四、 指導(dǎo)背誦 （ 1） 教師將關(guān)鍵詞寫在黑板上，播放投影片和音樂創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生記憶。 及時鞏固舊知，引出新的教學(xué)內(nèi)容。 （ 2）多媒體出示不帶拼音的生字。 抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容。 思考 生活中，面對無數(shù)的選擇時，你們應(yīng)該怎樣對待呢？會不會聽從大人們的親切的囑咐呢？ 續(xù)編童話 當(dāng)蒲公英種子知道自己錯了后 …… 提示：它們會說些什么？會做些什么呢？（可以是落到沙漠的蒲公英種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子） 集中表演，并且比賽 獨(dú)立續(xù)編童話 通過拓展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且加深對課文的理解。 ⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第 4自然段分組競賽讀。 ⑵指名口述 :其他學(xué)生糾正口述中的毛病。 討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？ 復(fù)習(xí) 舊知，學(xué)習(xí)新知 理解關(guān)鍵詞語 采取不同方法的讀 熟悉課文內(nèi)容 板書設(shè)計 三袋麥子 小豬 吃光了 憨厚 小牛 保存 節(jié)約 小猴 全種地 聰明能干 教學(xué)反思 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了勤勞可得的道理，但是學(xué)生在行動中還是不能做到，這需要加深對課文思想內(nèi)涵的深層次理解。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習(xí)。 ⒈ 學(xué)生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？ ⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。 四、拓展延伸 朗讀這首詩 練種子的傳播方式 聽課文朗讀，回憶課文內(nèi)容。 讀不帶拼音的生字 練讀這兩個長句子， 注意讀流利。 導(dǎo)學(xué)用具 學(xué) 具 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計意圖 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 出示蒲公英的謎語 小小傘兵隨風(fēng)飛， 飛到東來飛 到西， 降落路邊田野里， 安家落戶扎根基 。 學(xué)生自己讀 2－ 4 段，邊讀邊劃出自己最喜歡的詞句，細(xì)細(xì)品讀，想想作者為什么這樣描寫。 理解第五自然段這個比喻句。 三、檢查初讀情況 1． 開火車讀字卡詞卡，正音。 板書設(shè)計 西湖 山巒 湖水 （遠(yuǎn)眺） 湖堤 小島 （近賞） 華燈 琴聲 （夜游） 教學(xué)反思 在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)本課的難點(diǎn)還是很多的：詞語優(yōu)美的長句子很多、打比方的長句子很多、讓學(xué)生了解寫作手法中承上啟下的作用，還有我認(rèn)為一直沒有引導(dǎo)成功地有感情朗讀課文。 學(xué)生質(zhì)疑提問。杭州素有人間天堂的 美稱，西湖就是鑲嵌在 天堂 里的一顆明珠。思考：這一自然段主要寫什么？ 填空： 小河（ ），如同（ ），靜靜地躺在（ ）。 學(xué)習(xí)第四自然段。 自由讀。 這些流云 /在落日的 /映照下，轉(zhuǎn)眼間 /變成 /一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是 /美麗的仙女 /在空中 /抖動著 /五彩斑斕的錦緞。 4．學(xué)生描紅練習(xí)。 3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。 ⒊抄寫詞語。 理解每句話。 ⒈輕聲讀課文，讀對字音。⒉介紹作者。 指導(dǎo)看圖 2，說說詞語的意思。 難 點(diǎn) 理解 無字詞典 的含義，學(xué)會觀察生活，從 生活中學(xué)到更多的知識。相機(jī)板書 第一小節(jié)： 倒映 、 環(huán)繞 （欣賞美景 ）用輕聲和贊美的語氣讀。 。 難 點(diǎn) 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 想象、看圖、畫面有些什么？ 從課文中找出： 小船、白塔、綠樹、紅墻 （陽光、小魚） （少年兒童，少先隊(duì)員） （擬人） 學(xué)生自己講 利用 談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題，介紹北海激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可我一時總不能轉(zhuǎn)過彎來，總為每一個生字都要面面俱到。 自由輕聲讀課文 學(xué)生試讀課文。 讀后討論： 爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來？ 學(xué)生提出不懂的問題 學(xué)生討論 溫過而知新 通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解 無字詞典 的含義，學(xué)會觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識