【正文】 進一步識記本課的生字，新詞。 利用多媒體學習生字，重點學習以下幾個難點字： 托 、 絨 、 降 、囑 、 咐 、 記 、 表 、 惑 、 富 。 猜謎語，答案是蒲公英?！? “只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。 多媒體范讀課文 學習生字 （ 1）多媒體出示帶拼音的生字。理解由生字組成的詞語 難 點 能正確、流利、有感情的朗讀全文，會用“可愛”“親切”造句。 ⒉學會本課的生字。 在音樂和圖片的感染下，加深理解，提高背課文的效率。 學生描紅，教師巡視指導。 學生生邊聽邊想像。 3 生描紅，師巡視指導。（ 4） 全班齊背。指導寫“晶”字。 過渡談話，這樣美的拉薩天空，你想說什么？作者也有千言萬語，都匯成了一句話，齊讀第五自然段。指名讀，齊讀。 學生自讀課文 開火車 讀字卡詞卡 朗讀自己喜歡的句子 口語表達 學生自學描紅。 4． 說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？ 四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。 3]將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。 二、 初讀課文 師范讀課文。 能憑借具體語言材料，體會作者通過 對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。但是課文講完之后學生讀起來還是平平淡淡。 ⒉摘抄好詞佳句。 ⒈生自由讀第 4 自然段。 ㈣ 學習第 4 自然段 指導朗讀最后一句。 ⒉復習生字詞。 在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？ 學生齊讀課文第一自然段。 背上學期學過的《憶江南》 學生自讀課文。 感知全文 查字典理解 素有 的意思。 檢查自學效果。 導學用具 學 具 掛圖、錄音機 導 路 學 路 設(shè)計意圖 第一課時 一、 調(diào)動積累，激發(fā)興趣 同學們還記得上學期學過的《憶江南》嗎？我們一起背背 這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。 猶如 、 像 、 仿佛 ， 宛如 等詞語口頭造句?！痹谥v解這個打比方的句子是我突然想到：何不利用這個好機會培養(yǎng)一下學生的口語 表達能力呢？于是便發(fā)問：“如果讓你來寫這美麗的流云像什么，你會怎么寫？”“像彩虹”、“像花園里五彩繽紛的花”、“像一條彩帶”??學生豐富的想象力讓我驚喜，從而讓我肯定這一“加餐”的重要性。 回答。 天空的的陸云是什么樣兒？ 輕聲自由讀第三自然段。 適當?shù)脑~語。 理解： 大豆搖鈴千里金 茫茫 草甸子 沉甸甸 練讀第 5 自然段。 練習朗讀，指名讀。 小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。（練習朗讀和背誦。 課文； 二、講讀課文： 。 回答問題。 默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的詞語、句子。 指導書寫。師生共同評議。學生練讀。 北大荒的秋天是什么樣兒的呢？ 二、自讀課文，了解大意 讀句子。 導學用具 學 具 導 路 學 路 設(shè)計意圖 第一課時 一、揭示課題，導入新課 指名讀課文。 能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。當然我覺說不上知識淵博，但至少可以通過努力成為一個功底扎實的老師。 （ 6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 三、學習生字 1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內(nèi)交流學習生字 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 學生描紅練習 導入自然，通過質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習興趣 讓學生知道，雖然每一片樹葉都不一樣，但是都在為大樹做著同樣的工作。 三、感知全文 分自然段讀課文 問：讀了課文，你知道了什么？ 四、學習生字 1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學習生字 3．指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 導學用具 學 具 導 路 學 路 設(shè)計意圖 第一課時 一、板書課題，導入新課 1 師板書課題，指名讀課題 2 看了這個題目，你最想知道什么 ? 3 師引導學生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？ 二、初讀課文 檢查初讀效果 （ 1）出示生字卡片，檢查生字讀音。 2．學會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 3 個生字只識不寫，理解生字組成的詞語 。對于他們知道的東西會迫不及待的表現(xiàn)于人前。 在講解本課第一首古詩時就充分證明了這一點。 ⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。 ⒉背誦課文。練習背誦。 總結(jié)全詩，體會情感。 誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑶質(zhì)疑。⑷介紹作者。 自然導入 鍛煉學生的自學能力 鞏固本節(jié)課的知識點 導 路 學 路 設(shè)計意圖 第二課時 一、復習 ⒈背誦《山行》 ⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？ 二、學習第二首詩《楓橋夜泊》 ⒈揭題，解題。 回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。 學生自學課文。 理解 霜葉 紅于 紅葉比什么還紅？ 說說第四句話的意思。 ⒊讀第三行詩。 山行 就是在山上行走。 二、學習第一首古詩《山行》 ⒈板書課題。 導學內(nèi)容 古詩兩首 授課教師 導學課時 2 課時 備課時間 授課時間 導 學 目 標 ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 討論： 爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?笑了笑 表示滿意嗎？ 如果是你應(yīng)怎樣回答？ 看圖1 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌? ？ 無字詞典 指什么？ 同桌練習對話，自由讀。 三、細讀第 9 段 : ： 。 25 自然段： ①爸爸向聰聰提出了什么問題？ ②聰聰是怎么回答的？ ③聰聰?shù)幕卮饘幔? （板書：驕陽似火 曬焉） 教師范讀 25 段， 68 自然段。 ，描紅。 。 ： 2 學會查 無字詞典 ： 無字詞典 指什么？怎樣查 無字詞典？ 二、初讀課文。 重、難點 重 點 理解 無字詞典 的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。就這樣，學生的掌握情況還是個未知數(shù)呢！ 導學內(nèi)容 學會查 無字詞典 授課教師 導學課時 2 課時 備課時間 授課時間 導 學 目 標 1. 學會本課 16 個生字，其中 6 個生字只識不寫。并且一、二年級的語文課也較多，所以每課只生字一項就要用掉兩個課時。 ④同桌互背練習。 五、指導背誦 . ①根據(jù)掛圖，指導背誦。 通過學生小姐，鞏固學習成果，鍛煉學生的語言表達能力。 ③ 學生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學習課文的部分生字。 ① 提問 這一段又描寫哪些景物？ ② 課文中 紅領(lǐng)巾迎著太陽 一句中的 紅領(lǐng)巾 指的是什么？ ③比較 映 與 應(yīng) 、 漂 與