【正文】 生會提出許多問題： 有些如果其他同學(xué)明白什么意思，也可以當時解釋。 二、悟詩意。 (1)先讀詩中自己不熟悉的生字，再讀準詩中多音字，然后讀詩歌，把讀歌讀正確。 1．欣賞畫面。 五、布置作業(yè)。 (出示小黑板 ) 學(xué)習(xí)古詩的一般方法： 1．讀詩題，介紹作者。 師：你覺得詩中哪些字用得妙？為什么？（生、掛、飛、落??） 師：輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰能用“啊，??真??”的句式來表達廬山瀑布給你的印象。 6．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)第 4句詩。廬山一年四季景色優(yōu)美?? 看完后，請你來夸夸它。 師解說：廬山在江西省九江市的南邊。 師：讀題目，解釋題目的意思。 1．師范讀 全詩。生：自讀、合作探究、品讀 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)語 在很久以前的唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩文，他的熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢？你們會背他的哪些詩呢？想不想背給同 學(xué)們聽？ （配上古箏音樂） 一、舊引新，激發(fā)興趣。 生（ ）（ ）亡 （ ）急關(guān)（ ） ?。? ）奮（ ） （ ）赴（ ）繼 不（ ）不（ ） 月光（ ）（ ） 沁（ ）肺腑 （ ）然（ ）去 你能把句子寫得更有趣嗎？ （ 1）（ ）的小兔在（ ）跑來跑去。 用“一會兒??一會兒??一會兒??”說一段話。 污、族、燒、舒、烤、切 復(fù)習(xí)易混淆的字。 教學(xué)（后記）反思 課 時 教 案 課題： 第二單元復(fù)習(xí) 第 一 課時 總序第 027 個教案 課型：新課 編寫時間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標： 批注： 鞏固第二單元所學(xué)的知識，加強詞語訓(xùn)練 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)用具： 教學(xué)方法： 教學(xué)過程： 一、回顧本單元的課文內(nèi)容。 五、大舞臺 引導(dǎo)學(xué)生圖書、網(wǎng)絡(luò)收集反映風(fēng)土人情的地名資料。 學(xué)生試著說說詩句的大概意思。 三、我能讀 讀這段話，比一比，看誰讀得好。 同桌互相檢查對生字的認讀情況。 四、學(xué)生修改自己的作文。學(xué)法：討論、交流 教學(xué)過程： 一、教師總評本次習(xí)作的情況。 （ 2）把看到的、聞到的、感受到的寫下來。 同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了好多花，你最喜歡什么花？ 說說你喜歡的理由。 二、拓展活動 你們給我介紹了那么多花，我也給大家介紹一下我收集的鮮花資料獻給你們。 聞花 聽 了你們的介紹，我覺得每一種花都非常香，都想聞一聞。 （ 2）分組練說。 教學(xué)（后記）反思 課 時 教 案 課題： 習(xí)作（寫片段） 2 花 第 一 課時 總序第 023 個教案 課型：新課 編寫時間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標： 按照一定的順序有側(cè)重地觀察一種 花 批注： 具體寫出花的特點 、 通過實物讓學(xué)生感受花的美麗 培養(yǎng)學(xué)生喜愛花，熱愛大自然的思想感情 教學(xué)重點： 按順序有側(cè)重地觀察和描寫花 教學(xué)難點： 寫出花的特點 教學(xué)用具： 收集有關(guān)花的資料 教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)、點撥。 （引導(dǎo)學(xué)生認識到答話要有禮貌，要把握分寸） 三、分組交流 把學(xué)生分成幾組，先討論每幅圖中的小朋友做得對不對，不對的地方在哪里？再用對話的方式說說怎么樣 說才對呢？ 各小組推薦一名代表在全班發(fā)言。板書課題。 說出水仙花的美麗。 四、再讀解疑。 根據(jù)課文內(nèi)容來回答問題。學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 （ 2）想一想：文中的小朋友說野花真心真意地開放花朵，給大地增添美麗，你覺得這種說法恰當嗎？ 四、總結(jié)課文 朗讀課文。 （ 1）文中所寫的野花出現(xiàn)在哪里？這些花開得怎么樣？ （ 2）誰了解菊花？ 學(xué)習(xí)第三自然段。 教師出示生字卡片，讓學(xué)生認讀。 板書課題。 聯(lián)系家鄉(xiāng)的一處景物，仿照書上說的寫一段話。 三、交流感悟，豐富想象 默讀第 5 自然段，邊讀邊想，這兩段分別寫了什么？ 學(xué)生分季節(jié)讀句子，師生評議。 二、自讀課文，感知內(nèi)容 。 （ 3） 聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的一處景物，像書上所說的那樣有趣嗎？ 四、 學(xué)寫生字和詞語，教師當堂點評。 （ 3） 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體會感悟。 播放配樂朗讀的課文錄音。 同學(xué)們，這兒有幾幅畫，想讓同學(xué)欣賞 一下，并說說是什么景色。 四、 作業(yè) 閱讀一個有關(guān)中華民族受苦受難，奮起反抗的歷史故事。 （ 1） 國歌的創(chuàng)作和譜曲成功以后，在祖國抗戰(zhàn)時期起了什么作用？ （ 2） 指導(dǎo)朗讀這一自然段。 （ 1） 哪些詞語最能代表聶耳的想法，行動和心聲。 聽寫生字詞。 六、布置作業(yè)。 把生字帶入課文，再自由輕聲讀課文，要求正確流利。 檢查自學(xué)效果。 三、 初讀課文。學(xué)法：讀議結(jié)合，合作探究 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 播放《義勇軍進行曲》。 合作討論：生字的書寫規(guī)律。 （ 1） 讀讀你最喜歡哪一句詩。 三、 訓(xùn)練口語能力 。 上節(jié)課我 們對詩有了初步的了解，愿用自己的行為為國徽增光。 四、 作業(yè)。 國徽 一枚 污泥 閃爍 微笑 （ 3） 利用學(xué)具，進行識字游戲。 同桌互讀，互相幫助，把讀不準，不認識的字弄懂。 二、 引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 板書課題，讀題。 五、 大舞臺 出示相片，老師有聲有色地講一個與相片有關(guān)的故事。 小結(jié)：短短二十個把字，就把一位放牛捉蟬的孩子的外貌，姿勢、環(huán)境、神情勾畫得生動傳神，躍然紙上，請大家各自試試讀一讀，不認識的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。 試著寫兩句話。 再讀句子，看誰讀得好。 學(xué)生自由讀、指名讀。 四、 學(xué)生修改自己的作文 五、 謄寫作文 教學(xué)（后記）反思 課 時 教 案 課題： 語文活動 1 第 一 課時 總序第 013 個教案 課型：新課 編寫時間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標： 指導(dǎo)學(xué)生識記形聲字 批注： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把句子寫具體 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng) 成邊讀邊思考的好習(xí)慣 教學(xué)重點： 識記字形 教學(xué)難點： 在讀中思考 教學(xué)用具： 準備一張自己最喜歡的相片 教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)、點撥。 教學(xué)（后記）反思 課 時 教 案 課題： 習(xí)作 1 開開心心地玩 第 三 課時 總序第 012 個教案 課型：新課 編寫時間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標： 指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景 批注： 指導(dǎo)學(xué)生通過語言表達出自己的快樂情感 引導(dǎo)學(xué)生體驗玩的樂趣，感受童年生活的快樂 教學(xué)重點： 按順序說清楚過程 教學(xué)難點： 創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情緒 教學(xué)用具： 大頭像 教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)、點撥。 老師小組： （ 1） 可以用上“首先??然后??再??最后??”這些表示順序的詞語。 讀一讀自己寫的片斷，學(xué)生評議。 二、 說游戲，與人分享快樂 說說 游戲過程中，你覺得最有趣的地方。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、總結(jié)。 三、 全班討論 要求：別人發(fā)言時要認真傾聽，如有不同意見，可以針對同學(xué)的發(fā)言發(fā)表自己的意見。 班上要推選大隊干部，同學(xué)們議論紛紛，到底該選誰呢？有三位同學(xué)正在一旁討論呢！讓我們?nèi)ヂ犅牥伞? 你能從課文中找出一個詞來說，就是“一陣發(fā)燒”。 指名讀兩份帳單。 談?wù)勛约鹤x后的收獲。學(xué)法：自讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、 直接揭示課題。 （評析的重點：老師和同學(xué)們的神態(tài)，動作表現(xiàn)，最后媽媽的話和短信） 朗讀的方式：單個讀，然后練習(xí)分角色讀。 （ 2）各小組匯報自己小組對問題的思考，研討結(jié)果。學(xué)法：自讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、 細讀課文、體會感情。 （ 1）指名讀。 獨自 笑瞇瞇 濕潤 邀 緊緊 友善 再讀課文 三、 引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。 （ 2）一個同學(xué)讀第一個自然段，其他同學(xué)認真聽。學(xué)法：自讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 導(dǎo)語：今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的是發(fā)生在班級里的故事。 三、總結(jié)全文 有感情地朗讀全文。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。學(xué)法：自讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)生字 二、 讀講課文 學(xué)習(xí)第 3— 6 自然段課文 （ 1）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做 的？ （ 2）下面請你們自己輕聲朗讀第 3— 5 自然段。 指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩 。 小結(jié)： 這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。 二、自讀課文 提示：請同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面 的問題： （ 1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？ （ 2）朗讀小詩以后，“我們”的心里覺得怎么樣？ （ 3）結(jié)果怎樣？ 學(xué)生自讀。 第 2 節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。 出示生字詞，學(xué)生認讀 （捧著 鮮艷 飄飄 奔跑 閃耀 開始 小嘴兒 紅領(lǐng)巾） 二、分析字形、指導(dǎo)書寫 讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法識記？ （這些字可以用換偏旁法 ，形近字法進行比較識記） 重點指導(dǎo) 捧：右邊的下面只有兩橫。 教學(xué)重點： 通過朗讀體會語言的美感，培養(yǎng)積極向上的 情感。 自由朗讀 5 節(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文 教學(xué)第一小節(jié)。 仔細看圖，說說圖畫內(nèi)容。 教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字，掌握詞語。 3． 通過朗讀體會語言的美感，培養(yǎng)積極向上的 情感。 教學(xué)過程： 一、看圖說話，理解圖意。 指名分節(jié)讀課文。 （ 3）誰能有感情地朗讀課文？ （ 4）指導(dǎo)朗讀： 要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。 3． 利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 教學(xué)用具： 生字卡片或字幕投影儀 教學(xué)方法：練習(xí)、 質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥 、 自讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)。 蹦：“足”字旁，右邊是個“朋” 閃：第一筆是“點” 始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合” 三、朗讀指導(dǎo) 朗讀時要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語調(diào)。 這一課，我們來學(xué)習(xí)一個與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。 指名讀、齊讀。 教學(xué)（后記）反思 課 時 教 案 課題： 難忘的小詩 第 二課時 總序第 004 個教案 課型：新課 編寫時間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標： 批注： 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文 。 教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點撥。“會意”，領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。 （ 3）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？ 現(xiàn)在我們來說幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。 教學(xué)（后記）反思