【正文】 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。 三、鞏固運(yùn)用 教科書第 40 頁練習(xí)十的第 1 題。 比 較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ 教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。 3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培 養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。 使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。 四、鞏固練習(xí) 練習(xí)九第 4 題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生獨(dú)立分析，然后進(jìn)行解答，提問：“大約”表示什么？我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計(jì)算？全班講評(píng)。 教師：對(duì)以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，你有什么疑問？你有那些 成功的體會(huì)可以向同伴介紹的？ 組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的體會(huì)。 二、 師生共同展示、交流自己整理的本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 2．通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習(xí)，進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點(diǎn)。 學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問，為什么商末尾寫 0？ 教科書第 33 頁第 2 題。平均每批有多少個(gè)，還剩多少人？ ①學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。 3 減 0 得 3，與被除數(shù)個(gè)位上落的 2 合在一起就是 32， 32 除以 4 商 8， 8 寫在個(gè)位上。平均每批有多少人？ ①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。 8 408247。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。 完成教科書第 20 頁練習(xí)七的第四題。 三、 分層練習(xí)，鞏固新知 完成教科書第 30 頁的練習(xí)七的第 1 題 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)講解 0 占位問題。 第 16 頁 教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計(jì)算。 小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的 0 要寫在十位上，這個(gè) 0 不能不寫，他起占位作用。 5 學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。 練習(xí)：完成教科書第 28 頁的“做一做”。 教師：四個(gè)西瓜，孫悟空打算怎么分？而豬八戒是怎樣分的？那還剩多少個(gè)西瓜？平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分？什么都沒有怎樣表示？ 如果列算式，該怎樣列算式呢？ 0247。 7= 320= 48+0= 0 2= 3 0= 0 9= 8 0= 0+25= 29+0= 不計(jì)算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。 第 15 頁 教學(xué)重 難 點(diǎn) 初步 理解“ 0”除以任何不是零的數(shù)都得 0 的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算商中間有零和末尾有 0 的除法 教學(xué) 用具 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 復(fù)習(xí)引入 口算 28247。 學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算后， 要求他們要驗(yàn)算，講評(píng)時(shí)要求他們說出驗(yàn)算過程。小明有 100 元，可以買多少本？還剩下多少元？ 學(xué)生獨(dú)立列式： 100247。 5=20（本） 提問：請(qǐng)說出除數(shù)算式各部分的名稱。 3)246 2)246 4)488 8 )488 二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 第 14 頁 1． 教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算，為了使我們能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤，就需要我們?yōu)槌ㄓ?jì)算進(jìn)行驗(yàn)算，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤，并給于及時(shí)糾正，今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。 7 64247。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 理解用一位數(shù)除的 有余數(shù)除法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 板： 6 24=144（張） 因?yàn)?44 張＜ 238 張，所以一本相冊(cè)不夠插， 板： 6 24 2=288（張） 因?yàn)?288 張 ＞ 238 張，所以 2 本相冊(cè)夠插。 （ 3）每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。 6=39（頁）?? 4(張 ) 答：這些相片需要插 40 頁。 列式： 238247。 6 你是怎樣算的？ 二、合作體驗(yàn)，獲取新知 1． 談話：通 過剛才的復(fù)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置。 8 90247。 6 35247。 教具準(zhǔn)備 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入 口算。 ，通過估一估，來確定商的最高位是幾。 讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)，看一看哪一組算得又對(duì)又快，并要求學(xué)生說一說思考的過程。 (4)小結(jié)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法，從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。 (3)比較例題 1 和例題 2 的異同。 ①先分 5 捆，每份 2 捆，共分去 4 捆，還剩 1 捆，余下的 1 捆怎樣分？ ②把余下的 1 捆拆開，與 2 根小棒合并起來是 12 根，把 12 根小棒平均分成 2 份 ，每份 6 根。 提問：做筆算時(shí)，先從哪 一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？ 筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。 （ 4）筆算： 42247。 出示例 1 三年（ 1）班和三年（ 2）班參加植樹活動(dòng)，共種 42 棵樹，平均每班種多少棵樹？ （ 1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會(huì)怎樣列式：（學(xué)生列式： 42247。 2 時(shí)你是怎樣想的？ 計(jì)算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45 二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 談話：我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算比較簡單的表內(nèi)除法，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點(diǎn)的筆算除法，既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。 2 84247。 4 280247。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。 三、鞏固運(yùn)用 完成教科書第 16 頁做一做的第 1 題和第 2 題。 教師：以上 3 種結(jié)果都對(duì)，說明汽車的速度每小時(shí)在 50～ 60 之間，當(dāng)然以 55 最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。 第一種 第二種 第三種 223≈ 200 223=200+23 223≈ 240 200247。 3=40 平均每人大約運(yùn) 40 箱 剩下的 4 箱每人還可運(yùn) 1 箱，每人大約運(yùn) 41 箱。 3。 3 182247。 148 193 87 93 二、親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 引入新課 （ 1）有 124 箱貨物，李叔叔三人開了三部車，他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？ （ 2）到西湖有 223 千 米，客車行駛了 4 小時(shí)，平均每小時(shí)約行多少千米？ 第 9 頁 （ 3）每聽飲料 3 元， 100 元最多能買多少聽飲料？ （ 4）在一次地震中，有災(zāi)民 182 人，如果按每 4 人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。 3 160247。 9 630247。 6 240247。 8 課堂小結(jié)：在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 ，出圖驗(yàn)證并板書： 這樣算 24247。 360247。 3 你能口算得出結(jié)果嗎？ 先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。 4 60247。 ，我們又怎樣口算 60247。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一 . 教學(xué)例 1 1. 出示 60 個(gè)小木棍。 教學(xué)重 難 點(diǎn) 筆算除法。 教學(xué)目標(biāo) 、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十 （或幾千幾百）。 畫出一個(gè)標(biāo)有 8 個(gè)方向的方向示意圖， 比一比，誰畫得準(zhǔn)！ 老師說方位，學(xué)生指出來。 .使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 第 10 頁第 2 題： 全班讀題：熟悉學(xué)生的描述。） 還可以怎樣走？也請(qǐng)你把行走路線描述出來。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 觀察例 4 圖：請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？ 三、練習(xí)： 說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？ 第 10 頁第 1 題：在黑板上標(biāo)出自己家的位 置。 教學(xué)用具 指南針 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、 復(fù)習(xí)： 畫一畫方向示意圖： 我們知道了這四個(gè)方向， 那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識(shí)。告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對(duì)！ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？ 三、總結(jié)。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線 教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線 教學(xué)方法 投影儀 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、練習(xí)： 誰來說說 前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 老師給知一個(gè)方向（郵局在百貨大樓的東面），學(xué)生說出其他的 3 個(gè)方向。 學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。 交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。 教學(xué)用具 掛圖 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、復(fù)習(xí)： 匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。 課外作業(yè)：認(rèn)方向 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第二課時(shí)（例 例 3及練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生知道地圖上的方向。教學(xué)樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。 指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板） 東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？ 組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。 教學(xué)方法 自主探究、小組合作 教學(xué)用具 掛圖、“附頁 1”圖 1 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、導(dǎo)入新課： 創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、南、西、北等方向的技能，并能在地圖上熟練的辨別方向 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生形成辨認(rèn)東、南、西、北等方向的技能，并能在地圖上熟練的辨別方向 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 多媒體課件 課時(shí)安排 6 課時(shí) 第一課時(shí)（ 例 1 及練習(xí)） 教學(xué) 目標(biāo) 1． 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、 北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。 3．使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。 師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？ 你是怎樣認(rèn)識(shí)的？” 出示課題：東西南北 二、新知： 早晨，太陽從哪邊升起？引出東。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？ 完成書本填空和做一做： 出示例 1 掛圖： 圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。 四、小結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 二、新課： （一）例 2： 觀察第 3 頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 學(xué)生同桌合作畫?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？ 并注意標(biāo)上“北”的方向。 進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。 你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？ 第 6 頁第 4 題： 觀察中國地圖，先找出“五岳”。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。 請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有 8 個(gè)方向的方向示意圖。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。 二、新知： 出示例 5 掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？ 請(qǐng)?jiān)趫D中指出 8 個(gè)方向： 解決問題： 熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。 三、鞏固練習(xí)： 說一說， 1 路公共汽車的行車路線。 使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程 二次備課 一、 練習(xí)： 說一說你