【正文】 敏 遺 沐 軀 灣 港 榕 筑 商 挪 簽 噸 扭 贏 眸 辟 韻 矗 廊 禹 襟 哩 策 或 捷 聊 靦 腆 鞠 躬 需 歉 鋸 爽 私 豫 樁 怖 砸 囑 娥 婁 蹄 咽 蜀 嵩 軸 錦 囊 曝 乃 謬 矣 肴 斟 羲 熏 逸 遂 薦 錐 穎 晌 辱 慨 箱 郵 圣 脊 梁 腹 煤 迸 熾 佛 缸 誘 腥 棉 枕 脂 掏 稍 矩 坪 捕 詢 論 吠 痕 碩 蒲 盞 譯 銜 鸚 鵡 惶 怔 鏈 獅 蜘 蛛 恰 基 礎(chǔ) 賴 供 遵 鰭 劈 哺 豚 析 質(zhì) 肺 潛 卵 遷 煥 氧 碳 囪 囂 鉤 浸 玫 瑰 姆 疤 療 孕 脹 茉 莉 謊 罩 彌 朦 朧 嗯 輔 憋 馨 戳 眶 鍛 兮 歧 避 嘲 趟 爆 屠 濱 寇 晉 榴 崖 斬 釘 截 攀 罷 豪 攢 鎖 雇 置 蓄 刨 磚 爵 廝 鞭 韁 覆 筋 聯(lián) 盟 絡(luò) 某 擇 垮 謹(jǐn) 慎 慣 傾 逐 湊 滲 屆 富 擬 敘 述 刊 曰 緣 疏 儲(chǔ) 翰 售 刪 櫥 衰 逝 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題：口語(yǔ)交際 1 該選誰(shuí) 第 一 課時(shí) 總序第 009 個(gè)教案 課型：新課 編寫時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)耐心傾聽別人意見，勇于發(fā)表意見的好習(xí)慣 批注： 聯(lián)系班里的實(shí)際情況開展組內(nèi)交談 耐心傾聽別人意見并能發(fā)表自己的看法 教學(xué)重點(diǎn)： 開展組內(nèi)交流，勇于發(fā)表意見 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)真傾聽別人意見 教學(xué)用具： 討論 大隊(duì)干部任職條件 教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 你能從課文中找出一個(gè)詞來說，就是“一陣發(fā)燒”。 五、聽老師讀 想一想：彼得當(dāng)時(shí)是怎么想的？請(qǐng)你選取一個(gè)片段字下來。 指名讀兩份帳單。 老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 談?wù)勛约鹤x后的收獲。 先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，碰到難讀的的詞語(yǔ)或句子把它畫出來，把課文讀通順。學(xué)法：自讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、 直接揭示課題。 說說你在生活中遇到的充滿友善的事例。 （評(píng)析的重點(diǎn)：老師和同學(xué)們的神態(tài)，動(dòng)作表現(xiàn)，最后媽媽的話和短信） 朗讀的方式：?jiǎn)蝹€(gè)讀，然后練習(xí)分角色讀。 老師和同學(xué)們到底是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，想象一下老師說的話，然后同桌合作，表演出來。 （ 2）各小組匯報(bào)自己小組對(duì)問題的思考，研討結(jié)果。 把問題進(jìn)行明確歸類。學(xué)法：自讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、 細(xì)讀課文、體會(huì)感情。 （ 3）同學(xué)討論：讀完后，你仿佛看到了怎么樣的一個(gè)方楠。 （ 1）指名讀。 看看方楠的愿望是什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，想想方楠的內(nèi)心感受。 獨(dú)自 笑瞇瞇 濕潤(rùn) 邀 緊緊 友善 再讀課文 三、 引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。 （ 1）這一課有 12 個(gè)生字，讓我們一起來記住它們。 （ 2）一個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽。 檢查朗讀。學(xué)法：自讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的是發(fā)生在班級(jí)里的故事。 四、課堂練習(xí) 小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩(shī)。 三、總結(jié)全文 有感情地朗讀全文。 （ 2）指名輕聲讀最后一自然段。要讀出“同學(xué)們”對(duì)那位同學(xué)的贊美和會(huì)心的笑聲。 （ 4）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？ 輕聲地、充滿高興的情緒。學(xué)法：自讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)生字 二、 讀講課文 學(xué)習(xí)第 3— 6 自然段課文 （ 1）發(fā)生爭(zhēng)吵以后，陶行知校長(zhǎng)是怎樣做 的？ （ 2）下面請(qǐng)你們自己輕聲朗讀第 3— 5 自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 仿寫句子。 指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩(shī) 。 重點(diǎn)提示字形中容易寫錯(cuò)的地方。 小結(jié)： 這兩自然段寫了陶校長(zhǎng)處理小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，為后面兩首小詩(shī)的出現(xiàn)打下埋伏。 三、檢查識(shí)字情況，老師相機(jī)指導(dǎo) 難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀 四、再讀課文 要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文 理解詞義 注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？ 五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握 課文從哪到哪寫的是“爭(zhēng)吵”？ 六、學(xué)習(xí)第 2 自然段 學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 二、自讀課文 提示：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，看誰(shuí)能弄清楚下面 的問題： （ 1）課文為什么樣要以“難忘的小詩(shī)”為題目？為了一件什么事？ （ 2）朗讀小詩(shī)以后，“我們”的心里覺得怎么樣？ （ 3）結(jié)果怎樣？ 學(xué)生自讀。 四、做找朋友的游戲 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 2 難忘的小詩(shī) 第 一 課時(shí) 總序第 003 個(gè)教案 課型：新課 編寫時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 1． 會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課的 12 個(gè)生字 批注： 2． 能借助詞典理解生詞 3． 引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課 12 個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文意義 教學(xué)用具： CAI 圖片 資料 、 教學(xué)方法：講授、 質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥 、 自 讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 第 2 節(jié)要用輕松愉快的語(yǔ)氣來讀，體現(xiàn)早晨的美麗景色。 嘴：右邊不要寫錯(cuò)了。 出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀 （捧著 鮮艷 飄飄 奔跑 閃耀 開始 小嘴兒 紅領(lǐng)巾） 二、分析字形、指導(dǎo)書寫 讀課后生字，說說自己能記住哪些生字？用什么方法識(shí)記？ （這些字可以用換偏旁法 ，形近字法進(jìn)行比較識(shí)記） 重點(diǎn)指導(dǎo) 捧：右邊的下面只有兩橫。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文意義。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)積極向上的 情感。 四、總結(jié) 學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣來愛護(hù)環(huán)境，珍惜大好時(shí)光？ 五、作業(yè)： 造句： 快樂： 奔跑： 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 早晨真好 第 二 課時(shí) 總序第 002 個(gè)教案 課型：新課 編寫時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 1． 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容 . 批注： 2． 指導(dǎo)學(xué)生正確流利、 有感情地朗讀課文。 自由朗讀 5 節(jié)。 （ 1）討論：從哪里可以看出早晨真好？ （ 2）你喜歡課文中的什么事物，請(qǐng)把喜歡的部分讀出來。 三、學(xué)習(xí)課文 教學(xué)第一小節(jié)。 課文是怎么描述的？（板書： 1 早晨真好） 二、初讀課文 要求學(xué)生借助漢語(yǔ) 拼音，先讀準(zhǔn)生字的讀音，再輕聲朗讀課文，把句子讀通順。 仔細(xì)看圖，說說圖畫內(nèi)容。 教學(xué)用具： 生字卡片或字幕投影儀 、 多媒體課件 教學(xué)方法：講授法 質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥 、 自讀自悟，合作探究 。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字，掌握詞語(yǔ)。 備 課 本 學(xué) 校 :同祥完小 科 目： 語(yǔ) 文 年級(jí) 三 班次 2 任課老師：黃細(xì)蘭、肖曉海 203 年 下 期 秋季 北 湖 區(qū) 教 育 局 印 制 教 學(xué) 進(jìn) 度 周次 月 日 教 學(xué) 內(nèi) 容 計(jì)劃課時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 1 9 110 第一課、第二課 7 寫字 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 課 時(shí) 教 案 課題： 早晨真好 第 一 課時(shí) 總序第 001 個(gè)教案 課型：新課 編寫時(shí)間： 2020 年 9 月 1 日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月 5 日 教學(xué) 目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課的 12 個(gè)生字； 批注： 2． 能借助詞典理解生詞。 3． 通過朗讀體會(huì)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)積極向上的 情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解句子含義。 教學(xué)過程： 一、看圖說話，理解圖意。 請(qǐng)學(xué)生完整地說說圖意。 指名分節(jié)讀課文。 自由讀，說說這一小節(jié)告訴我們什么？（早晨真好） 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （ 3）誰(shuí)能有感情地朗讀課文？ （ 4）指導(dǎo)朗讀： 要用輕松愉快的語(yǔ)氣來讀，體現(xiàn)早晨美麗的景色。 （ 1）自由讀，說說通過朗讀知道了什么？（我們高高興興上學(xué)校） （ 2）質(zhì)疑問難： 什么是一同？他們?cè)谧鍪裁?？（師生共同討論交流） 學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。 3． 利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 會(huì)仿寫句子。 教學(xué)用具： 生字卡片或字幕投影儀 教學(xué)方法：練習(xí)、 質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥 、 自讀自悟，合作探究 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)。 領(lǐng)：左邊是個(gè)“令：右邊是“頁(yè)” 飄：注意與“漂”進(jìn)行比較。 蹦：“足”字旁，右邊是個(gè)“朋” 閃：第一筆是“點(diǎn)” 始：左邊是“女”，右邊不要寫成“合” 三、朗讀指導(dǎo) 朗讀時(shí)要讀出韻味來，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情，要注意讀出比喻句子的語(yǔ)調(diào)。 第 5 節(jié)速度要較快，體現(xiàn)出高興的心情。 這一課，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。 把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識(shí)記字形。 指名讀、齊讀。 七、鞏固生字。 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 難忘的小詩(shī) 第 二課時(shí) 總序第 004 個(gè)教案 課型：新課 編寫時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 批注： 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文 。 引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為 。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。思考： “我們”從中明白了什么？ （ 3）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。“會(huì)意”，領(lǐng)會(huì)別人沒有明白表示的意思。 （ 5）陶行知校長(zhǎng)這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩(shī)來教育他們，收到了什么樣的效果？ （ 6）讓我們把這兩首小詩(shī)再讀一遍，你覺得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎？你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢？ 學(xué)習(xí)第 7