【正文】 。理解了這幾個(gè)重點(diǎn)字的含義是學(xué)生對(duì)整首詩的把握更加深刻、到位。 在講解本課第一首古詩時(shí)就充分證明了這一點(diǎn)。 思考： 這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解 愁 用自己的話說說全詩的意思。 ⑵自讀 課文，遇到不理解的字詞查詞典。 自學(xué)課文。 ⒉背誦課文。 三、作業(yè)。練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。 總結(jié)全詩，體會(huì)情感。指名讀三、四句。 誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。 ⑴理解一二句。⑶質(zhì)疑。 ⑴認(rèn)讀生字 。⑷介紹作者。⑵指名讀題。 自然導(dǎo)入 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) ⒈背誦《山行》 ⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？ 二、學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》 ⒈揭題，解題。 學(xué)生 把一二句話的意思連起 來說說。 回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。畫出生字。 學(xué)生自學(xué)課文。 六 、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。 理解 霜葉 紅于 紅葉比什么還紅？ 說說第四句話的意思。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。 ⒊讀第三行詩。 ⒈講讀第一句：理解 遠(yuǎn)山 石徑 斜 為什么稱為 寒山 ？ 看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？ 讀第二句。 山行 就是在山上行走。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。 二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》 ⒈板書課 題。 ⒊理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。 郝北中心校教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 古詩兩首 授課教師 王建紅 導(dǎo)學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 讀后討論： 爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時(shí)爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來？ 學(xué)生提出不懂的問題 學(xué)生討論 溫過而知新 通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解 無字詞典 的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中 學(xué)到更多的知識(shí) 提出問題，當(dāng)堂解決 板書設(shè)計(jì) 2 學(xué)會(huì)查 無字詞典 驕陽似火 曬焉 涌，撞，崩 驚濤拍岸 教學(xué)反思 通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解 無字詞典 的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí) 。 討論： 爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?笑了笑 表示滿意嗎 ？ 如果是你應(yīng)怎樣回答？ 看圖 1 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌? ？ 無字詞典 指什么？ 同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。 討論：這一自然段主要寫什么？ 集體默讀課文，邊讀邊思考。 三、細(xì)讀第 9 段 : ： 。 。 25 自然段： ①爸爸 向聰 聰提 出了 什么問題？ ②聰聰是怎么回答 的？ ③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？ （板書：驕陽似火 曬焉） 教師范讀 25 段， 68 自然段。 鍛煉獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 擴(kuò)詞練習(xí)； 讀詞語。 ，描紅。 自由輕聲讀課文 學(xué)生 試讀課文。 。要求 :讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。 ： 2 學(xué)會(huì)查 無字詞典 ： 無字詞典 指什么？怎樣查 無字詞典 ？ 二、初讀課文。 導(dǎo)學(xué)用具 學(xué) 具 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖 第 一 課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 示 驕陽似火 、 驚濤拍岸 兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。 重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) 理解 無字詞典 的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。 3. 理解 驕陽似火 、 驚濤拍岸 的意思，知道 無字詞典 的意思。就這樣，學(xué)生的掌握情況還是個(gè)未知數(shù)呢！ 郝北中心校教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 學(xué)會(huì)查 無字詞典 授課教師 王建紅 導(dǎo)學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課 16 個(gè)生字，其中 6 個(gè)生字只識(shí)不寫?？晌乙粫r(shí)總不能轉(zhuǎn)過彎來，總為每一個(gè)生字都要面面俱到。并且一、二年 級(jí)的語文課也較多，所以每課只生字一項(xiàng)就要用掉兩個(gè)課時(shí)。 溫過而知新 思考問題，理解寫作方法 板書設(shè)計(jì) 倒映 環(huán)繞 （欣賞） 自然 迎、灑、望、聽 （歌唱）熱愛 黨 問 誰安排 （感情） 祖國 教學(xué)反思 這是三年級(jí)的第一課，講完感覺筋疲力盡。 ④同桌互背練習(xí)。 ②第二小節(jié) 迎、灑、望、聽 用高興和自豪的語氣朗讀。 五 、指導(dǎo)背誦 . ①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。 三 、指名讀課文。 通過學(xué)生小姐，鞏固學(xué)習(xí)成果 ，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。 想象、看圖、畫面有些什么？ 從課文中找出： 小船、白塔、綠樹、紅墻 （陽光、小魚） （少年兒童，少先隊(duì)員） （擬人） 學(xué)生自己講 利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題，介紹北海激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 ③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。 小結(jié)。 ① 提問 這一段又描寫哪些景物？ ② 課文中 紅領(lǐng)巾迎著太陽 一句中的 紅領(lǐng)巾 指的是什么？ ③比較 映 與 應(yīng) 、 漂 與 飄 字的音、行、義。 水面上??? 小 船??? 四周???? 我們??? ，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 學(xué)生讀課文 。 指導(dǎo)看圖。 ：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 難 點(diǎn) 練習(xí)有 感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 ，理解課文內(nèi)容，知道課文中的 紅領(lǐng)巾 誰 指什么。郝北中心校教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 讓我們蕩起雙槳 授課教師 王建紅 導(dǎo)學(xué)課時(shí) 3 課時(shí) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) ，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。 10 個(gè)生字，理解 環(huán)繞 、 飄蕩 、 涼爽 、盡情 等詞義、并區(qū)別運(yùn)用 映 與 應(yīng) 、 漂 與 飄 等字的形義。 重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 導(dǎo)學(xué)用具 學(xué) 具 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題： ，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。 二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 。 四、 學(xué)習(xí)課文第二段： 指名學(xué)生朗讀第二段。講課文中 灑 的意義，這樣寫有什么好處？ ④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法⑤比較 迎面 與 迎著 的詞義。 五、作業(yè)： 描紅： 熟讀課文第一小段 和第二小段 完成以下問題： ① 水 面上有哪 些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。 聯(lián)系句子理解 環(huán)繞 、 飄蕩 、 涼爽 等詞義。 教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的殿堂。 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)： 指名背誦第一 、二 段： 二 、學(xué)習(xí)課文第三段 盡情 。 四 、齊讀課文。相機(jī)板書 第一小節(jié)： 倒映 、 環(huán)繞 （欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。 ③第三小節(jié) 問、誰安排 用感激的語氣朗讀。 六 ：作業(yè) ： 1 口頭擴(kuò)詞： 蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ） 2 區(qū)別助詞： 誰（ ）狼（ ） 推（ ）浪（ ） 消（ ）悄（ ） 西（ ）灑（ ） 3 添上合適的詞語： 美麗的（ ）愉快的（ ） 涼爽的（ ）盡情的（ ） 背誦第一 、二 段 默寫生字 集體朗讀 思考： ①課文中 是水給我們安排下幸福生活 中 誰 指什么？（讀 中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 單獨(dú) 讀課文 齊讀課文 欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。因?yàn)橐?、二年?jí)的知識(shí)是以生字為主?？傻街心昙?jí) 就不能再這樣講課，請(qǐng)教過的老師都說，一篇課文最多只能講三個(gè)課時(shí)。所以這節(jié)課的感覺就是：嘴巴象機(jī)關(guān)槍一樣嗒嗒嗒打了一節(jié)課。 2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。 驕陽似火 一詞，描寫夏日天氣的炎熱。 難 點(diǎn) 理解 無字詞典 的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。 。 。 。 無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰明 不斷 四、作業(yè)： ； 。 自己 學(xué)習(xí)生字詞 1. 練讀生字詞，理解詞語。 抓住重點(diǎn)詞語導(dǎo)入新課，設(shè)置懸念，激發(fā)讀書興趣。 二、細(xì)讀課文： 1. 指名讀第一自然段。 指導(dǎo)看圖 2，說說詞語的意思。 ，啟發(fā)朗讀。 ：為什么查 無字詞典 更重要？怎樣查 無字詞典 ？ 四、作業(yè)： 練讀課文； 完成書后三、四題； 用 驕陽似火 寫一句話。 讀后討論： 爸 爸是怎樣解釋 驕陽似火 的。 同學(xué)自讀 68 自然段。這一教學(xué)方法還是很適合我的學(xué)生的，整節(jié)課都是很融洽的。 ⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。 重、難點(diǎn) 重 點(diǎn) 理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情 難 點(diǎn) 理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情 導(dǎo)學(xué)用具 學(xué) 具 導(dǎo) 路 學(xué) 路 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。⒉介紹作者。 ⒊解題。 過渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？ ？ 三 、檢查自學(xué)效果 ⒈認(rèn)讀生字 徑 飄 ⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？ 四 、理解詩句。 理解 白云生處 。 理解 坐