【正文】 多讀幾遍。 （ 2）多媒體出示不帶拼音的生字。 多媒體出示： “ 一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。 ” 默讀課文 ，小組合作。 小朋友們，你們還有什么不理解的地方嗎？ 四、拓展學習，布置作業(yè)。 猜謎語，答案是蒲公英 。 按照要求自由輕聲讀課文。 利用多媒體學習生字，重點學習以下幾個難點字： 托 、 絨 、 降 、 囑 、 咐 、記 、 表 、 惑 、 富 。 小組合作討論： 蒲公英種子去了幾種不同的地方？結果怎樣，為什么？ 說出自己不理解的地方，師生共同解決 用謎語的形式和蒲公英的圖片導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。 進一步識記本課的生字，新詞。 增強學生的合作意識。 導 路 學 路 設計意圖 第二課時 一．創(chuàng)設情景 朗讀下面這首詩。 穿過小樹林， 飛越小溪流， 帶著美好的希望， 輕輕地落在土地媽媽的懷里。 練一連 見課件 二、初讀感知 播放課件 三、細讀感悟 朗讀下面這段話 蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。 思考： 你知道為什么把蒲公英種子說成是 “小降落傘 ”嗎？ 課文學習 我們一起來讀一讀太陽公公的話 太陽公公告訴蒲公英種子， 能去， 不能去。到那兒去，我準會變成百萬富翁。 四、拓展延伸 朗讀 這首詩 練種子的傳播方式 聽課文朗讀，回憶課文內(nèi)容。 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣 拓寬學生的學習空間，增長學生的見識 抓住重點語句，理解課文思想內(nèi)容。 思考 生活中，面對無數(shù)的選擇時，你們應該怎樣對待呢？會不會聽從大人們的親切的囑咐呢？ 續(xù)編童話 當蒲公 英種子 知道 自己錯了后 …… 提示：它們會說些什么？會做些什么呢？（可 以是落到沙漠的蒲公英種子，也可以是落到湖泊的蒲公英種子） 集中表演，并且比賽 獨立續(xù)編童話 通過拓展來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，并且加深對課文的理解。 郝北中心校教學設計 導學內(nèi)容 三袋麥子 授課教師 王建紅 導學課時 2 課時 備 課時間 授課時間 導 學 目 標 ⒈學會本課生字，理解有生字組成的詞語。 ⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。 難 點 能講述這個故事，知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。 ⒊檢查自學效果。前、后鼻音，及一字多音。 ⒈ 學生帶著問題讀書：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的？ 他們地做法不同在哪里？畫出有關詞語，想一想：這些詞語說明了什么？ ⒉指導有感情的朗讀課文。 ⒊指導口述這部分課文。 ⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第 4 自然段分組競賽讀。 ⒉練習朗讀課文。 ⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認識的字詞。 ⑶查字典并 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 第二部分：（ 5～ 9 自然段）講土地爺爺向三個小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。 ⒉練習朗讀課文。聽這部分課文配樂朗讀錄音，完成練習。 這部分全是人物對話，同學們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個人說話時四什么語氣，說話時地心情怎樣，該怎樣讀才正確？ 。 ⑵指名口述 :其他學生糾正口述中的毛病。 ⒊教師小結： 課文給我們見了一個非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。 四、作業(yè)： ⒈課堂作業(yè)：完成書后第三題。 討論并理解有關詞語： 舔了舔舌頭、 節(jié)儉 、 滿滿的 。 指名分角色讀，其他同學聽后糾正。 同桌分角色朗讀課文 ⑶學生練習口述，同座位分角色口述。 討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰的做法好？為什么？ 復習舊知，學習新知 理解關鍵詞語 采取不同方法的讀 熟悉課文內(nèi)容 板書設計 三袋麥子 小豬 吃光了 憨厚 小牛 保存 節(jié)約 小猴 全種地 聰明能干 教學反思 通過本課的學習，學生懂得了勤勞可得的道理， 但是學生在行動中還是不能做到，這需要加深對課文思想內(nèi)涵的深層次理解。 ⒉學會本課 11個生字，理解有生字組成的詞語。 ⒋學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢于同邪惡斗爭的精神。 難 點 理解關鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。今天我們要學習的課文是 22 哪吒鬧海 ⒉板書課題 22 哪吒鬧海 ⒊解釋題意 ，拼讀 哪吒 二、初讀課文 ⒉檢查自學效果。掀起 隨即 機靈 洗澡 父子 搖晃 扔去 ⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。 重點詞語： 興風作浪： 刮起大風，掀起大浪。 ⑷朗讀生字詞。 思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結果這一順序，把課文分成三部分。 第二部分：（ 2～ 4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。 四、寫字指導；即 ：左邊的點緊靠提畫。 ⒉完成描紅練習 ⒈自學生字詞。 ⑵標出自然 段的序號。 激情導入新課 自學生字，鍛煉自學能力 理清課文脈絡 導 路 學 路 設計意圖 第二課時 一、聽寫生字詞。 ⒈第一自然段： ⑴指名讀。 ⑸小結：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。 ⒉第二自然段： ⑴指名讀。 ⑵這一自然段主要說什么？ ⑶什么叫 機靈 ？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。 ⒋第 4 自然段 ⑴指名讀。 齊讀 2～ 4 自然段。 ⒍齊讀全文。 這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？ 東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。 ⑴指名讀。 郝北中心校教學設計 導學內(nèi)容 1 第八次 授課教師 王建紅 導學課時 2 課時 備課時間 授課時間 導 學 目 標 ⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。理解由生字組成的詞語。 重、難點 重 點 理清課文脈絡，學習課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。 導學用具 學 具 導 路 學 路 設計意圖 第一課時 一、揭示課題，激發(fā)興趣：今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是 第八次 。 ① 出 示 詞 語 ， 要 求 讀 準 字 音。 ⑹齊讀生字詞。將課文分為三部分。 第二段（ 3～ 4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。 四 、 指 導 寫 字 ： ⑴ 教 師 范 寫 ； ⑵ 學生練寫 ⑶評比。 ⒉練寫生字詞。 ⑴讀準字音，讀順句子。 ⑶練習上下文理解詞語的意思。 。 自學能力的進一步鍛煉 理清課文脈絡 導 路 學 路 設計意圖 第二課時 一、復習：聽寫生字詞 。 ㈡學習第二段。蜘蛛重現(xiàn)結網(wǎng)，又被風吹斷了。 ⑴蜘蛛在結網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心） ⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網(wǎng)。 ⒉布魯斯王子從中受到什么啟 發(fā)？（感動極了） ⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？ ⑵指導朗讀： 我也要干八次！ ⑶蜘蛛第八次結網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。 唉聲嘆氣 感動 恢復了信心 充滿了信心。 五、作業(yè) 憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。 ⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。 默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。 郝北中心校教學設計 導學內(nèi)容 12 臥薪嘗膽 授課教師 王建紅 導學課時 2 課時 備課時間 11． 19 授課時間 11． 20 導 學 目 標 1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2 能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。 重、難點 重 點 會用“建議”造句。 導學用具 學 具 導 路 學 路 設計意圖 第一課時 一 板書課題，講述故事 1 板書課題：臥薪嘗膽。薪：柴草）“嘗”呢？（用舌頭添一添或吃一點兒試試。（學生查字典對照。 1 出示內(nèi)容提要： （ 1） 吳越兩國，都想征服對方。 （ 3） 勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強。 2 各自默讀課文，對照“內(nèi)容提要”將課文為四段。 （ 1） 我們怎樣記住這些生字？誰有好辦法請?zhí)岢鰜恚? （ 2） 如有學生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表揚學生 能 主 動 識 字 。特別強調最后一筆是豎折。 （ 1） 吳、患上下結構，注 意 讓 下 。 （ 3） 免，第六筆是長撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。 三 作業(yè) 導 路 學 路 設 計意圖 第二課時 一、復習檢查 一、 精讀訓練 默讀課文第一自然段，想一想：這一段告訴了我們哪些內(nèi)容？ （ 1）這一段講了故事發(fā)生的時間、地點和有關國家。 自由朗讀第四自然段，畫出寫越王“臥薪嘗膽”的有關句子。 （ 1） 默讀第二自然段。 （ 2） 輕聲讀第三自然段，把有關寫越王勾踐受屈辱的句子畫出。 （ 4）教者指出：一個國王由 原來的養(yǎng)尊處優(yōu)，到聽人使喚，穿粗布衣，住石頭房，做養(yǎng)馬駕車、舂米推磨之類的雜活、重活、累活，這變化是何等的大！ （ 5）怎么理解“受盡了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；時間長：三年） “臥薪嘗膽”的結果怎樣？ （ 1）齊讀第五自然段。不能突如其來地使用它。 結合課文內(nèi)容，說說“臥薪嘗膽”的意思。 聽寫詞語。 （ 1）指名讀：“晚上，總要??嘗嘗它的苦味。 （“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽） （ 1） 越王為什么要臥薪嘗膽？（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱） ① 通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。（板書：臥薪嘗膽） （ 4）“兵敗會稽的恥辱”是怎么一回事？（會稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱） 過渡：他所受到的恥辱指的是什么？ 在讀中學習課文 講故事，復習課文 板書設計 12 臥薪嘗膽 戰(zhàn) 勝