三年級語文上冊第二單元教案(蘇教版)表格式-閱讀頁
2025-01-01 17:57本頁面
【正文】 人和由表及里地描寫人，培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。 預(yù)習(xí) 要求 仔細(xì)觀察鏡子中的自己有什么特點(diǎn)，能用些話概括一下。 三、 讀懂例文 1． 指導(dǎo)看圖。 你能說說自己對杜小虎的印象嗎？ 小節(jié)：你們說的都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫，瞧！那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！ 認(rèn)真欣賞音樂。 激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣 提高學(xué)生的語言組織能力。 對照插圖，再讀例文。 大家說的辦法很好，老師同意這位同學(xué)的意見，每一位同學(xué)都動(dòng)手畫一幅自畫像，這可以讓參觀的老師很快就認(rèn)識每一個(gè)人。 2． 學(xué)生口述，說說你觀察到的外貌特征是什么。 3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫。 活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 帥小伙兒 愣頭愣腦 憨厚 笑嘻嘻 3． 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 說說他是個(gè)怎樣的孩子？ 仔細(xì)觀察自己的外貌，用些詞語概括一下。 學(xué)生練寫 通過自己對照小鏡子 的 觀察，讓學(xué)生有話可以寫。 教 后 記 課題 作文 課時(shí) 2 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生修改作文 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生修改作文 教具 學(xué)具 板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。 １、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體 ” 方面進(jìn)行評議。 ３、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。 學(xué)生作文，教師指導(dǎo) 一、學(xué)生繼續(xù)作文 學(xué)生修改 作文謄寫 課題 作文 課時(shí) 3 授課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 通過作文評講來 指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會修改自己的作文 。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 講評作文 教具 學(xué)具 學(xué)生作文 2篇 板書設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí) 要求 認(rèn)真修改作文 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式 一、學(xué)生 查看自己的 習(xí)作， 并進(jìn)行必要的訂正， 教師巡回指導(dǎo)。 評改重點(diǎn)： ①是否抓住了外形特點(diǎn)。 評改步驟： ①挑選初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ ②挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫得不具體的片斷，集體討論修改。 佳作欣賞 三、根據(jù)講評發(fā)現(xiàn)的問題，再自改習(xí)作。） ２）修改習(xí)作。 學(xué)生 查看自己的 習(xí)作 小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 集體討論修改。 課題 練 習(xí) 二 課時(shí) 21 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1. 學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思，寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看 教學(xué)、具 掛圖 、投影。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 ★ 學(xué)用字詞句 1． 在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。） 4． 那你們想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集 體交流。 互相交流怎么選擇意思？ 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 旁 注 方式、內(nèi)容 5． 方法小結(jié)：一個(gè)字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。 6． 小猴在讀童話書時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？ 7． 出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語句讀通順。 9． 集體交流 —— 蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)。 躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。） 思考遇到不認(rèn)識的字我們該怎么辦？ 小組討論。 試著用這種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞。 2. 讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語。 預(yù)習(xí) 要求 讀讀背背的內(nèi)容藥誦讀，積累詞語。 1． 觀察例字，思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫才好看。 3． 集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫 ） 4． 引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。 二、 讀讀背背。 觀察思考。 集體交流。 不 會 讀的 字查 字典。 3． 集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。 5． 默讀詞語，對照圖畫思考他們的意思。 錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。 7． 自由練讀詞語，邊讀邊體會詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。 小組自學(xué)，讀準(zhǔn)詞語。 開火車讀、合作讀等。 自由練讀詞語，思考詞語的意思及情境。 教 后 記
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1