【正文】 生：自讀自悟、合作探究、表演 教學(xué)過(guò)程： 一、我會(huì)組詞 狐（ ） 虎（ ） 獸（ ） 跟（ ） 二、加偏旁變生字，再組詞。 四、總結(jié)。 過(guò)渡：鷸蚌互相爭(zhēng)持，所導(dǎo)致的后果會(huì)是什么呢？ 1. 錄音范讀。 6. 請(qǐng)一對(duì)搭檔分角色讀，為了體現(xiàn)故事的完整性，再請(qǐng)一位同學(xué)做旁白。 2. 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事如何發(fā)展？（互相爭(zhēng)執(zhí)） 3. 這一段寫(xiě)得非常生動(dòng)，再請(qǐng)同學(xué)讀。（繪聲繪色、活靈活現(xiàn)，大聲點(diǎn)） 評(píng)價(jià)：提點(diǎn)意見(jiàn)，優(yōu)點(diǎn)也行。 問(wèn)：鷸？ 河蚌？分別想什么？指名學(xué)生說(shuō)。生：自讀自悟、合作探究、表演 教學(xué)過(guò)程： 一、第一自然段。 (5)神氣活現(xiàn)的狐貍，半信半疑 的老虎，順利逃脫的小動(dòng)物們，如果我再給你們一次表演的機(jī)會(huì)，你最想用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)你現(xiàn)在的心情呢 ?小觀眾們，現(xiàn)在老虎還是摸不著頭腦，你們是觀眾，是旁觀者，請(qǐng)你們來(lái)告訴老虎真相，幫它撥開(kāi)疑團(tuán)吧！ 3．學(xué)習(xí)第 9自然段。 (1)自由讀第 6 自然段，指名讀 (扮演狐貍的學(xué)生讀 )。 (1)自由讀文。 指名分小節(jié)朗讀課文。 四、背誦《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 10 寓言二則 第 一 課時(shí) 總序第 031 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“狐、虎、貍、獸、違、跟、怕、紛、洋、爭(zhēng)、曬、夾”１２個(gè)生字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“如果??就??”造句 批注： ２、 .正確、流利、有感情地朗讀課文 ３、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”、“鷸蚌相爭(zhēng)”的意思 教學(xué)重點(diǎn)： 以多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)朗讀、感悟、表演品讀課文內(nèi)容，理解寓意 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生嘗試用學(xué)到的思維方法思考和解決生活中的問(wèn)題 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 師：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（ ） hu225。 兩岸猿聲 /啼不住，輕舟已過(guò) /萬(wàn)重山。 學(xué)生描紅。 多音字“還”說(shuō)出兩種讀音以及怎樣組詞。 反復(fù)吟誦，感情升華。 三、抒情。 1．指名讀古詩(shī)。 (2)多讀幾遍詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀順，再查字典，想想詩(shī)句的意思，把讀懂的內(nèi)容講給自己聽(tīng)聽(tīng)。 出示教學(xué)范圖，讓學(xué)生邊觀察邊說(shuō)看到了什么 ? 簡(jiǎn)介白帝城。板書(shū)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布 李白 日照／香爐／生紫煙，遙看／瀑布／掛前川。 2．讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么 ? 背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。 7．匯報(bào)自學(xué)情況。 (觀看后指名回答 ) 師：對(duì)，夸得真好 !我們來(lái)看看李白是怎樣夸的 ? 4．指名讀第 1句詩(shī)。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。 (指名回答 ) 師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。全班自由讀。 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī) ? 大家知道的李白的詩(shī)還真多呀 !通過(guò)課外查閱資料，你們對(duì)李白還有哪些了解呢 ?[李白 (701— 761)，字太白，號(hào)青蓮居士，號(hào)稱(chēng)“詩(shī)仙”現(xiàn)存詩(shī) 900 多首，風(fēng)格飄逸、豪放，想像豐富、氣魄雄偉 ] 二、緊扣題眼，品詞析句。 （ 2）（ ）的雪花（ ）地落下來(lái)。 三、復(fù)習(xí)句子 復(fù)習(xí)比喻句、擬人句，并說(shuō)句子。 徽、微 省、首 燒、烤 座、坐 蜜、密 啊、阿 復(fù)習(xí)多音字。 讓學(xué)生明確每課的主要內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。 學(xué)生自由地背背詩(shī)句，可以互相檢查。 簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō) 這段話寫(xiě)的是什么。 二、我能寫(xiě) 先讀句子，齊讀，指名讀。 五、謄寫(xiě)作文 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 語(yǔ)文活動(dòng) 2 第 一 課時(shí) 總序第 026 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好帶火字旁的生字 批注： 指導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句 、 通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力 培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和民族自豪感， 初步學(xué)習(xí)與人交流的能力 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、美觀地寫(xiě)好漢字 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)正確、流利運(yùn)用語(yǔ)言能力 教學(xué)用具： 收集愛(ài)國(guó)名言 教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 二、作品展覽 把學(xué)生的作文展示出來(lái)，學(xué)生自由欣賞評(píng)價(jià)。 （ 3）要按一定順序?qū)憽? 二、明確本次習(xí)作要求 你們最喜歡什么花，今天就來(lái)寫(xiě)什么花。 （看課件，聽(tīng)評(píng)說(shuō)） 三、 小結(jié) 同學(xué)們記住，要想寫(xiě)好花，首先要仔細(xì)觀察，在仔細(xì)的基礎(chǔ)上抓住花的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，才能寫(xiě)得好。 （教師聞后說(shuō)出自己的感受） 學(xué)生聞花，也說(shuō)出自己的感受。 （ 3）小組選代表交流。學(xué)法：觀察、仿寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)生介紹自己喜歡的花。 師生共同評(píng)議。 二、討論明確。 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 口語(yǔ)交際 2 學(xué)會(huì)答話 第 一 課時(shí) 總序第 022 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人的前提下與人交談 批注： 利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的交際興趣。 為什么作者愛(ài)水仙花？ 觀看水仙花那的圖片，讓學(xué)生從直觀上感受。 三、初讀感受知 學(xué)生自由讀課文，同桌之間相互交流，讀準(zhǔn)生字。 填空：（ ）樣的野花 今天我們學(xué)習(xí)一種花兒 —— 水仙花 簡(jiǎn)介水仙花。 小結(jié)引申。 （ 1）讀讀這一自然段，想一想：野花有哪些顏色？ （ 2）想象一下當(dāng)時(shí)草地上會(huì)出現(xiàn)一幅怎么樣的畫(huà)面？ （ 3）誰(shuí)來(lái)有感 情地朗讀一下這一段。 三、讀書(shū)感悟 學(xué)習(xí)第一自然段。 二、 自讀課文。 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 8 短文兩篇 第 一 課時(shí) 總序第 020 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容。 把自己最喜歡的句子背誦下來(lái)，評(píng)出小背誦家。 外婆家的小屋在春天變成了花園；夏天，翠竹園是我們的天堂。 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 7 外婆家的小屋 第 二 課時(shí) 總序第 019 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，初步了解課文內(nèi)容 批注： 從美入手，以讀解義 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握生字詞 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)含義深刻的句子的意義 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 教法：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 （ 4） 指名交流，并談出自己的見(jiàn)解。 聽(tīng)了朗讀，你們覺(jué)得外婆家的小屋神奇嗎？ 你們最喜歡哪幾個(gè)自然段？ 三、 品讀課文，感受神奇。 討論：你喜歡小屋嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聶耳的其他作品。 （ 3） 背誦這一自然段。 （ 2） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 二、 精讀課文 導(dǎo)讀第 2 自然段。 抄寫(xiě)生字詞。 四、理解課文脈絡(luò)。 （ 1）同桌互相測(cè)試對(duì)方對(duì)生字的認(rèn)識(shí)情況。 自由讀課文，要求： （ 1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)新字。 同學(xué)們，你們知道這是什么歌嗎？知道這首歌的含義嗎？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 6 課《聶耳與國(guó)歌》，了解國(guó)歌。 教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字。 （ 2） 同桌之間互相背誦這首詩(shī)。 聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。 二、 細(xì)讀課文，促進(jìn)交流 自由讀課文，思考：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫(xiě)在問(wèn)題卡 上。 填空 一（ ）硬幣 一（ ）小弟弟 一（ ）星星 一（ ）土地 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 5 國(guó) 徽 第 二 課時(shí) 總序第 015 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 利 用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣 批注： 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、理解課文內(nèi)容 ， 教育學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，激發(fā)學(xué)生用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。 默讀課文后，講講自己讀 懂了什么？ 選擇自己喜歡的段落讀一讀。 檢查生字認(rèn)讀情況。 出示國(guó)徽插圖，認(rèn)識(shí)國(guó)徽。 指名上臺(tái)講與相片有關(guān)的故事。 朗讀比賽。 指名讀自己寫(xiě)的句子。 給你最喜歡的句子加上一顆星。 自己也寫(xiě)一些帶有這些偏旁的字。學(xué)法：觀察、體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程： 一、 萬(wàn)花筒 學(xué)生自讀并觀察生字的特點(diǎn)。學(xué)法：觀察、體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程： 一、教師總評(píng)本次習(xí)作情況。 （ 2） 把玩的過(guò)程 寫(xiě)清楚。評(píng)議要點(diǎn)：聽(tīng)了他寫(xiě)的片斷，你感到有意 思嗎？ 教學(xué)（后記）反思 課 時(shí) 教 案 課題： 習(xí)作 1 開(kāi)開(kāi)心心地玩 第 二 課時(shí) 總序第 011 個(gè)教案 課型：新課 編寫(xiě)時(shí)間： 2020 年 9 月日 執(zhí)行時(shí)間： 2020 年 9 月日 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生留心觀察玩的情景 批注： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的快樂(lè)情感 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)玩的樂(lè)趣，感受童年生活的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn)： 按順序說(shuō)清楚過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)情緒 教學(xué)用具： 大頭像 教學(xué)方法： 教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 （引導(dǎo)學(xué)生抓住游戲全過(guò)程中，同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)說(shuō)，既說(shuō)做游戲的同學(xué)， 又說(shuō)圍觀的同學(xué)） 說(shuō)整個(gè)過(guò)程 提醒學(xué)生：可以用“首先??然后??再??最后??”等詞語(yǔ)進(jìn)行組織，使自 己的表達(dá)有序。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何去傾聽(tīng)別人的談話，如何與人溝通，而且懂得了在和別人交談時(shí)，如何做到有禮貌，說(shuō)清楚，聽(tīng)話仔細(xì)。 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。 聽(tīng)了三位同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勀愕目捶ò伞? 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。 落實(shí)“款項(xiàng)”在課文的具體體現(xiàn)。 找出課文中你覺(jué)得最有意思的地方。 今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一簏課文，題目是《媽媽的帳單》 板書(shū)： 4 媽媽的帳單 理解“帳單” 二、 初讀課文，檢查生字。 三、 拓展談話 什么 是友善？結(jié)合《愿望》談?wù)勛约旱目捶ā? 聯(lián)系起來(lái)談?wù)劯惺埽鹤x了這篇課文，你從中感受到了什么？ 角色扮演，深入理解。 簡(jiǎn)要總結(jié)課文主要講了一件什么事？ 交流：課文的哪些地方使自己感動(dòng)了？ 細(xì)讀課文，看課 文的哪些地方自己讀不明白。 （ 2）老師范讀。 請(qǐng)同學(xué)們想一想，從課文中你知道了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問(wèn)？ 四、 探究方楠寫(xiě)下自己的愿望時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。 教學(xué)生字。 板書(shū)： 3 愿望 二、 檢查預(yù)習(xí)效果 ，教學(xué)生字。 用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)出了一件什么事？ 背誦課文中兩首小詩(shī)。 （ 5）陶行知校長(zhǎng)這次沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩(shī)來(lái)教育他們，收到了什么樣的效果？ （ 6）讓我們把這兩首小詩(shī)再讀一遍，你覺(jué)得陶行知校長(zhǎng)做得對(duì)嗎？你和小伙伴相處時(shí)要怎么樣做呢？ 學(xué)習(xí)