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三年級數(shù)學(xué)下冊教案-預(yù)覽頁

2024-10-25 05:47 上一頁面

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【正文】 做”第3題。先指名讀出商品的價格及問題,然后小組討論,讓學(xué)生作出合理的假設(shè),再確定解決問題的方法。運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。出事題目,學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行活動,說出得數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立解決,集體交流,說說自己的思考過程。教學(xué)重點(diǎn):掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計算方法。:本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。(2)探究算法。方法一:用口算。(1)談話:計算3230時,同學(xué)們有的用口算,有的用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計算,這樣都可以,老師想介紹一種簡單的列式計算方法給同學(xué)們。這樣就先算323,列豎式時可以讓3與32中的2對齊,把30中的0寫在后面。第三步:檢驗(yàn)。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種計算方法: 4 0 5 3 5 3 4 0 1 2 2 1 2 0 2 0 2 1 2 0 師:仔細(xì)觀察,哪一種計算方法更加簡便? 學(xué)生得出:第二種。提問:第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個0,而積1800的末尾為什么有兩個0? 讓做錯題的學(xué)生說說自己錯在哪里,并要求及時訂正。提問:題目的要求是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?(第一個乘數(shù)相同)你能想到什么?讓學(xué)生在小組里說一說怎樣比較第二組,第三組的兩道題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問? 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題:兩步連乘的實(shí)際問題 第 6 課時 教學(xué)目標(biāo):,進(jìn)一步積累對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,感受從已知條件出發(fā)的解題思路,能用兩步連乘正確解答簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)量之間的關(guān)系。課件出示:乒乓球每袋5個,每個2元,王老師買了6袋乒乓球。方法一:56=30(個)302=60(元)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,使學(xué)生明白:方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個”,先算一共有多少個乒乓球,再根據(jù)“乒乓球每個2元”,算出買6袋乒乓球一共要多少元。由于算法比較難理解,建議不要用這種方法)。1302 13200 13020二、基本練習(xí)“練習(xí)二”第2題。出示情境圖,讓學(xué)生先找出題中的已知條件和所求問題,再找出有聯(lián)系的兩個條件,說說可以先算什么。提問:要先算什么?再算什么?怎樣列式? 學(xué)生計算,集體交流算法?!熬毩?xí)二”第7題。提問:要求“買5件大衣一共要多少元?”必須知道什么條件?怎么求? 讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,全班交流。教學(xué)重點(diǎn):熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生先口算,再說說口算方法?!皬?fù)習(xí)”第2題。哪一位上乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。將全班分成四大組,每組完成一題,再互相檢驗(yàn),看看和估算的結(jié)果是否接近?!皬?fù)習(xí)”第10題?!皬?fù)習(xí)”第11題。出示表格,讓學(xué)生算一算、填一填,再說說表中數(shù)量之間的關(guān)系。追問:買籃球一共要用多少元?應(yīng)找回多少元? “復(fù)習(xí)”第7題。引導(dǎo):先確定已知條件和所求問題,再找出有聯(lián)系的兩個條件,想想可以算出什么,再進(jìn)行計算。然后再根據(jù)計算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫一畫。教學(xué)重點(diǎn):觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密,找出事物的簡單規(guī)律的方法,并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律。二、交流共享。學(xué)生交流匯報:①2411=264,所得的積的個位上的數(shù),與原來兩位數(shù)個位上的數(shù)一樣,是4;積百位上的數(shù),與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣,是2;積十位上的數(shù),等于原來兩位數(shù)個位與十位上數(shù)的和,是2+4=6。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問? 第二單元 千米和噸 課題:認(rèn)識千米 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo):,感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米。教學(xué)難點(diǎn):解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題。提問:這是滬杭鐵路,它的全長是180()? 追問:為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位? :你在哪些地方見過或聽說過千米?:你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎?說明:計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米作單位。二、交流共享。提問:1千米里面有幾個100米嗎?(10個)追問:走100米你花了多長時間?如果讓你走1000米要多長時間?走1000米的感受和100米的一樣嗎?讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)言。回答預(yù)測:①一圈200米,5圈是1千米。引導(dǎo)思考:我們剛才感受到的1千米是個環(huán)形的,如果我們把1千米的跑道拉直,會有多長?想一想,從學(xué)校門口往南走到哪兒是1千米?向北?向東?向西呢?你可以選擇一個熟悉的地方想象,現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門口走到哪兒大約是100米,要走10個100米,該從學(xué)校門口走到哪兒?談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門口到哪兒是1千米,你能說一說從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎?三、反饋完善“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,說說是怎樣思考的。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問? 第二單元 千米和噸 課題:認(rèn)識噸 第 2 課時 教學(xué)目標(biāo): ,感知和了解噸的含義,通過想象和推理初步建立1噸的概念,培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一、情境引入:我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位?(克、千克)它們之間的進(jìn)率是多少? 師板書:1千克=1000克:同學(xué)們,課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量,誰愿意把你了解到的信息與大家交流?課件出示教材第22頁圖片,提問:老師也搜集了一些這樣的圖片,碼頭上這些集裝箱,火車皮所運(yùn)送的都是很重的或大宗的物品,通常用什么作單位呢?(噸)明確:噸可以用字母“t”表示。(1)課件出示一袋100千克的大米。課件演示,一袋袋地出示,學(xué)生跟著100千克、200千克地數(shù),貼滿10張。談話:三年級的小學(xué)生大約重25千克,4個學(xué)生的體重約是100千克。三、反饋完善“想想做做”第1題?!跋胂胱鲎觥钡?題。(1)讓學(xué)生看圖,讀題。再讓學(xué)生列式,并說明列式的理由。先讓學(xué)生看懂題意,了解題中所提供的信息,從不同的角度分析問題。再讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,最后組織交流,并讓學(xué)生說出解決問題的過程。讓學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流,最后指名匯報結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系。(1)出示教材第27頁例1情境圖。明確:買一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋因?yàn)檫x擇不同,有多種選法。提問:你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系,確定先算什么嗎? 學(xué)生獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。學(xué)生列式,指名回答,教師板書。要根據(jù)題中的條件和問題,選擇分析問題的思路。教師強(qiáng)調(diào):在解答兩步計算的實(shí)際問題時,關(guān)鍵是分析題中的數(shù)量關(guān)系,確定先算什么,再算什么。提示:要求足球組的人數(shù),可以先算籃球組和田徑組的人數(shù)之和,再將總?cè)藬?shù)減去籃球組和田徑組的人數(shù)之和,即可求得足球組的人數(shù)。師提示:這兩題都要先算四個茶杯的總價。教學(xué)難點(diǎn):分析數(shù)量關(guān)系。(1)理解題意。我們可以借助線段圖來分析題目中的數(shù)量關(guān)系。教師巡視,適時進(jìn)行引導(dǎo)。最后集體交流訂正。教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用知識解決問題。(1)出示題目,讓學(xué)生根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系,確定先算什么。最后指名列式解答。師板書。5=60(米)“練習(xí)四”第8題。解決問題(2):在問題(1)的基礎(chǔ)上,說出數(shù)量關(guān)系,更改線段圖,再列式解答?!熬毩?xí)四”思考題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 你能用學(xué)會的知識解決我們身邊的問題嗎?五、課堂作業(yè) 《練習(xí)與測試》 第四單元 混合運(yùn)算課題:含有兩級的混合運(yùn)算(一)第 1 課時教學(xué)目標(biāo):,讓學(xué)生理解并掌握不含小括號的兩級混合運(yùn)算的順序,能正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一、談話引入 。二、交流共享 。提問:根據(jù)剛才的提示,你知道這道題應(yīng)該先算什么嗎? 明確:用脫式計算兩步式題時,要先在原題下面的左邊寫“=”,再在“=”后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果,沒能參加運(yùn)算的部分要照抄下來,接著對齊上面的“=”,在下一行寫“=”,并在“=”后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果。(3)出示問題(2),讓學(xué)生思考討論:先求什么?為什么?(要求找回多少元,可以從50元里去掉2盒水彩筆的錢)提問:你能列出綜合算式嗎? 學(xué)生列式:50-152 追問:觀察這道題,和上一題有什么區(qū)別?引導(dǎo)思考:這里有乘法和減法,我們應(yīng)該先算什么,再算什么? 讓學(xué)生觀察算式,說明在這個算式中先算哪一步,教師適時板書。,獲得成功的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)的樂趣。35+27-4 63247。(1)出示教材第36頁例2情境圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,理解題意。5 說說每一步列式表示的是什么?這兩道算式我們都先求的是什么?(一支鋼筆的價錢)明確:40247。指名回答。5+12 12+40247。5 談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是含有乘法和加、減法混合運(yùn)算,計算時要先算乘法,再算加、減法。5。讓學(xué)生說說每題應(yīng)先算什么,再計算?!跋胂胱鲎觥钡?題。,并能正確計算含有括號的混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一、談話引入,說說運(yùn)算的順序。追問:對于15-62,如果要先算減法,有辦法?(添上小括號):本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有括號的混合運(yùn)算。提問:要求這個問題,應(yīng)該先求什么?(買1個書包后還剩多少元)引導(dǎo):怎樣列式? 50-20=30(元)追問:每本筆記本是5元,30元可以買幾本? 30247。(2)學(xué)習(xí)算理。教師板書添上小括號:提問:現(xiàn)在這道題,變成先算什么?再算什么? 讓學(xué)生在練習(xí)本上計算,并指明學(xué)生板演。5 = 6(本)。,運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一、談話引入 。(1)出示教材第1頁例1。全班交流。125=60(個)602=120(個)④把算式看成12個十,十個十是一百,二個十是二十,合起來是120。①完成教材第1頁“試一試”前兩題: 2410= 2010=學(xué)生口答,說說口算的方法。讓學(xué)生與同桌交流口算方法。每袋蒜頭都差不多重,而且每袋大約重30千克。三、反饋完善“想想做做”第1題。讓學(xué)生重點(diǎn)說說“8050,1055,6090”的口算方法。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算 第2課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo):(不進(jìn)位)的筆算方法的過程,會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一、談話引入 。在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決,例如生活中的購物問題里就存在著很多的數(shù)學(xué)知識。提問:誰能估算一下大約需要多少個?你是怎樣估算的? 指名學(xué)生說出自己的估算方法。小組派代表匯報,其他小組做補(bǔ)充。(重點(diǎn)理解方法二)列式:224=48(個)1024=240(個)48+240=288(個)探究筆算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法:筆算時先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)字去乘第一個乘數(shù)各位上的數(shù)字,得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊;再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字,得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊,最后把兩次乘得的積相加。學(xué)生先獨(dú)立計算,然后交流匯報,教師展示一些典型的錯例,組織討論,糾正錯誤。指名板演,其余學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正答案。學(xué)生獨(dú)立列式解答,全班訂正。教學(xué)難點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。:這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。師:請同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算,在計算的過程中你會遇到什么新的問題?你準(zhǔn)備怎樣解決?引導(dǎo)學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn):和之前不同的是,計算時每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進(jìn)位。師:看來通過同學(xué)們的努力,都會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算了,你覺得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,要注意什么? 引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時的注意事項:(1)先用第二個乘數(shù)的個位乘第一個乘數(shù),再用第二個乘數(shù)的十位乘第一個乘數(shù)。師:請同學(xué)們用你們掌握的方法來驗(yàn)算2453。出示題目,每組對應(yīng)完成1小題?!跋胂胱鲎觥钡?題。先讓學(xué)生認(rèn)真讀題,審題,找出已知條件和所求的問題。最后學(xué)生列式計算,集體交流匯報。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。“練習(xí)一”第2題。導(dǎo)入:這節(jié)課我們將通過練習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。提問:從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么?(滲透積的變化規(guī)律)“練習(xí)一”第4題。要求學(xué)生先估計哪種球的銷售額最高,再算出每種球的總價,比一比,填一填?!熬毩?xí)一”第7題。三、綜合練習(xí)“練習(xí)一”第8題。小組討論:(1)付出4000元,找回一些說明了什么?(2)估計哪一種磚比較合適,為什么?(3)實(shí)際用了多少元?應(yīng)找回多少元? “練習(xí)一”第10題。培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習(xí)慣,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。630= 302= 605= 3020= 1030= 2320=口算后隨機(jī)抽取幾題,讓學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行口算的。教師板書:3230。學(xué)生交流算法。仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結(jié)果。因?yàn)?乘32還得0,所以這一步可以不寫。注意乘數(shù)末尾有一個0,那么積的末尾也只能加上一個0。出示算式:4053=讓學(xué)生列豎式計算,匯報交流,并指名板演。讓學(xué)生在教材上計算,指名板演,并讓板演的學(xué)生說一說計算的過程?!跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生看圖說說圖意,再列式計算,并說說是怎樣列式的。教學(xué)重點(diǎn):能對獲取的信息作出正確分析,用連乘計算解決實(shí)際問題。課件出示:一個乒乓球2元,一袋5個,小明買了一袋,你能提出什么問題? 提出問題:一共要多少元?列式為:25=10(元)課件出示:每袋乒乓球5個,有6袋,你能提出什么問題? 提出問題:6袋一共有多少個?列式為:56=30(個),你瞧,商場里迎來了大客戶,這是體育課的王老師,他想為學(xué)校添置一些體育用品。方法一:56=30(個)302=60(元)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,使學(xué)生明白:方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個”,先算一共有多少個乒乓球,再根據(jù)“乒乓球每個2元”,算出買6袋乒乓球一共要多少元。由于算法比較難理解,建議不要用這種方法)。學(xué)生讀題,找出有聯(lián)系的條件,說說可以算出什么,怎樣算。,提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。4020 3008 1070 5080 7050 6310
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