【正文】 第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊教案三年級數(shù)學(xué)下冊教案三年級數(shù)學(xué)下冊教案第二單元第四課時 用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)重點通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。教學(xué)難點感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程一、引入(略)81247。9 84247。7 54247。3 68247。2 80247。5 56247。4二、新授教師談話引入。出示例3。你能列式計算嗎?算好后請你在小組交流以下問題：(1)被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的?(2)處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商?為什么?(3)接下來的商你又寫在哪一位上?為什么?學(xué)生說，教師板書：試一試：156247。3集體訂正。378247。6 425247。5引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。指著例3與學(xué)生的板演提問：說說你今天學(xué)會了什么?三、練習(xí)156247。3 434247。8 605247。5 863247。7。176247。2 456247。4 381247。3 495247。5這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)?想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系?用一位數(shù)除三位數(shù)教程由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)提供，希望能夠幫助得到同學(xué)們的學(xué)習(xí)，如想了解更多數(shù)學(xué)知識，請繼續(xù)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)。第二篇：數(shù)學(xué)三年級下冊教案新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊重難點作者：美洋洋新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊重難點第一單元 位置與方向單元教學(xué)重、難點：學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向，描述方向，并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法單元教學(xué)重、難點：在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算法則。掌握估算的方法。商的中間、末尾有零的一位數(shù)除法。估算的方法。第三單元 統(tǒng)計單元教學(xué)重難點使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和另一種是起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。通過學(xué)習(xí)初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。第四單元 《年、月、日》掌握年、月、日等方面的知識，會用24時計時法表示1時刻。掌握閏年的判斷方法及計算簡單的經(jīng)過時間。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分感知知識，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元教學(xué)重難點。、交流，完善學(xué)生對計算過程與算理的理解，使學(xué)生掌握口算、估算和列豎式計算的方法。第六單元 面積單元教學(xué)重難點，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長方形、正方形的面積的計算。、正方形面積單位的推導(dǎo)過程。、認(rèn)真觀察，找出面積與邊長的關(guān)系。第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識單元教學(xué)重難點、寫法；簡單的小數(shù)加減法。第八單元 解決問題單元教學(xué)重難點重點：兩步計算的應(yīng)用題。難點：乘法和除法兩步計算解決問題。第九單元 數(shù)學(xué)廣角單元教學(xué)重難點重點：體會集合，等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法。難點：用集合圈表示事物（元素）。第三篇：蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第二單元 千米和噸 第三單元 解決問題的策略 第四單元 混合運(yùn)算 第五單元 年、月、日第六單元 長方形和正方形的面積第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）第八單元 小數(shù)的初步認(rèn)識 第九單元 數(shù)據(jù)的收集和整理（二）第十單元 期末復(fù)習(xí)第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù) 第 1 課時 總第 課時 教學(xué)目標(biāo)：（不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及估算方法。，運(yùn)用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入 。出示口算卡片：110= 332= 511= 220= 303= 620= 學(xué)生計算，匯報交流。（選擇幾題請學(xué)生說一說是怎么口算的）：剛才我們計算的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，同學(xué)們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。二、交流共享 。（1）出示教材第1頁例1。引導(dǎo)：如何解決這個問題呢？要解決這個問題，我們首先要知道什么？ 讓學(xué)生說說從情境圖上能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（2）探究算法。提問：如何算出10盒有多少個？把算法說給同桌聽一聽。全班交流。（結(jié)合情境圖中右下角的菜椒擺放特點來說）①先算9盒，再加1盒。129=108（個）108+12=120（個）②橫看，先算2盒，再算5個這么多。122=24（個）245=120（個）③豎看，先算5盒，再算2個這么多。125=60（個）602=120（個）④把算式看成12個十，十個十是一百，二個十是二十，合起來是120。⑤想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫12，再在后面添上1個0。?? 追問：比較一下這么多種方法，你最喜歡哪種？如果大部分學(xué)生選擇最后一種方法，教師要提問簡便在哪里。（3）試一試。①完成教材第1頁“試一試”前兩題： 2410= 2010= 學(xué)生口答，說說口算的方法。要求：請大家各自出一道這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算題來考考其他同學(xué)。學(xué)生出題，教師板書：（）10=提問：觀察這些算式，你們能總結(jié)出兩位數(shù)乘十的口算方法嗎？師生共同小結(jié)：一個數(shù)乘十，只要在這個數(shù)后面添一個0就可以得到積。②完成教材第1頁“試一試”第三小題。讓學(xué)生與同桌交流口算方法。指名匯報：生1：可以看成23=6，再算2030=600。生2：先算23=6，再在末尾加兩個0就是600。提問：為什么要加兩個0？師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，只要把0前面的數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。（1）出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數(shù)據(jù)。師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。追問：你會估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕?，再交流反饋，得出最佳的方案。引?dǎo)：按每袋30千克估算，60袋一共有多少千克？ 列式為：3060=1800（千克）（2）完成教材第3頁“想想做做”第5題。提問：從圖中你得到了哪些信息？（這一頁大約有多少個字？）追問：你想怎么估算？集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個乘數(shù)看作與它們接近的整十?dāng)?shù)來計算。三、反饋完善“想想做做”第1題。提問：這三組題有什么特點？上下兩題的答案一樣嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生匯報，教師小結(jié)：一個乘數(shù)相同，另一個乘數(shù)多一個0，那么積也應(yīng)該多添一個0?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。讓學(xué)生重點說說“8050,1055,6090”的口算方法。“想想做做”第6題。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察表格，指名說說想法，再進(jìn)行計算。最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學(xué)之間相互評價、補(bǔ)充。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算 第2課時教學(xué)目標(biāo)：（不進(jìn)位）的筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點：運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入 探究筆算方法。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計算。師指出：在把兩個所得的乘積相加時，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了簡便，這個0可以省略不寫。教師板書： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8（4）歸納總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法：筆算時先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)字去乘第一個乘數(shù)各位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)字去乘第一個乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加?！霸囈辉嚒薄Ｒ龑?dǎo)：怎樣檢驗我們算得對不對？（調(diào)換24和12的位置相乘）學(xué)生嘗試計算1224，指名說說每一步算的是什么，并提問：第二步2乘12，末尾的4和什么位對齊，為什么？強(qiáng)調(diào)：計算的結(jié)果是288，說明我們前面的計算是正確的，我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法進(jìn)行驗算，平時要養(yǎng)成計算后驗算的習(xí)慣。三、反饋完善“想想做做”第1題。學(xué)生先獨(dú)立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。提問：通過計算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置，計算要正確）“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報?！跋胂胱鲎觥钡?題。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正答案?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生各自觀察題目，找到錯誤原因，在小組內(nèi)交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨(dú)立列式解答，全班訂正。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算 第3課時 教學(xué)目標(biāo)：（進(jìn)位）的筆算方法。，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重點：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過程。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入 。424= 727= 283= 562= 474= 743= 。1312= 2233= 要求學(xué)生計算出這些算式的結(jié)果，并說一說計算方法。：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、交流共享。提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？ 指導(dǎo)學(xué)生列出：2453。追問：誰能說一說這個算式是什么意思？（是求53個24是多少）。師：請同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，在計算的過程中你會遇到什么新的問題？你準(zhǔn)備怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計算時每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進(jìn)位。引導(dǎo)思考：我們在前面學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時，是怎樣解決這個問題的？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。出示算式進(jìn)行講評： 2453= 2 4 5 3 7 2 師：這里的72是哪個數(shù)乘哪個數(shù)的積？（324）用另一個乘數(shù)個位上的3乘24，乘得的數(shù)的末位就和個位對齊。接下來應(yīng)該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數(shù)的末位要和哪一位對齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加）學(xué)生嘗試筆算，完成后指名學(xué)生說一說自己的計算過程，如果這個學(xué)生計算有問題，就多請幾名學(xué)生，然后讓學(xué)生判斷誰的計算過程是正確的，并幫助計算有錯誤的學(xué)生分析是哪一步出了問題。師：看來通過同學(xué)們的努力，都會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算了，你覺得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時的注意事項：（1）先用第二個乘數(shù)的個位乘第一個乘數(shù)，再用第二個乘數(shù)的十位乘第一個乘數(shù)。（2）用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對齊。（3）最后把兩次乘得的的數(shù)相加。提醒注意：滿幾十要向前一位進(jìn)幾，前一位乘后，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。師：請同學(xué)們用你們掌握的方法來驗算2453。（調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍）學(xué)生用豎式計算得出5324=1272。完成后，讓學(xué)生先說一說具體的計算過程，再集體訂正。三、反饋完善“想想做做”第1題。出示題目，每組對應(yīng)完成1小題。先讓學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視，集體交流，說說計算步驟。教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型錯例，指名上臺板演，并讓學(xué)生判斷板演的答案是否正確。學(xué)生判斷后，教師引導(dǎo)學(xué)生把錯誤的題按錯誤的原因分成幾類，并要求學(xué)生說一說這樣分的理由以及防止錯誤的方法。“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立用豎式計算并驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。組織學(xué)生反思：計算中有沒有錯誤？前面分析的一些防止錯誤的方法在這里的計算中是否得到了運(yùn)用？又出現(xiàn)了哪些新的問題？你是怎樣解決的？“想想做做”第3題。先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。再指名說說思考過程，并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，用豎式計算，最后集體交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。先指名讀出商品的價格及問題，然后小組討論，讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問題的方法。最后學(xué)生列式計算，集體交流匯報。匯報：花最少的錢選擇便宜的衣服，列式：2548=1200（元）；花最多的錢選擇貴的衣服，列式：2564=1600（元）。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：練習(xí)一 第 4 課時 教學(xué)目標(biāo)：，能正確進(jìn)行筆算，會用調(diào)換乘數(shù)的位置的方法來驗算乘法。，運(yùn)用有關(guān)運(yùn)算解決實際問題，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學(xué)難點：將所學(xué)知識靈活地運(yùn)用于具體的問題中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)“練習(xí)一”第1題。出事題目，學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行活動，說出得數(shù)。“練習(xí)一”第2題。出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學(xué)生獨(dú)立完成。評講：計算的正確率和驗算的方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，集體交流，說說自己的思考過程。四、反思總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意什么？五、課堂作業(yè) 《練習(xí)與測試》第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：乘數(shù)末尾有0的乘法