【正文】 學生讀題，找出有聯(lián)系的條件，說說可以算出什么，怎樣算。教學重點：能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計算解決實際問題。出示算式：4053=讓學生列豎式計算，匯報交流，并指名板演。學生交流算法。小組討論：（1）付出4000元，找回一些說明了什么？（2）估計哪一種磚比較合適，為什么？（3）實際用了多少元？應找回多少元？ “練習一”第10題。提問：從數據中你能發(fā)現(xiàn)什么？（滲透積的變化規(guī)律）“練習一”第4題。最后學生列式計算，集體交流匯報。師：請同學們用你們掌握的方法來驗算2453。教學難點：掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法。兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法：筆算時先用第二個乘數個位上的數字去乘第一個乘數各位上的數字，得數的末位和乘數的個位對齊；再用第二個乘數十位上的數字去乘第一個乘數各數位上的數字，得數的末位和乘數的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。在生活中有很多事情需要我們用數學方法去思考、解決，例如生活中的購物問題里就存在著很多的數學知識。三、反饋完善“想想做做”第1題。①完成教材第1頁“試一試”前兩題： 2410= 2010=學生口答，說說口算的方法。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入 。（2）學習算理。，并能正確計算含有括號的混合運算。5 談話：上節(jié)課我們學習的是含有乘法和加、減法混合運算，計算時要先算乘法，再算加、減法。（1）出示教材第36頁例2情境圖，讓學生認真觀察情境圖，理解題意。提問：根據剛才的提示，你知道這道題應該先算什么嗎？ 明確：用脫式計算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”后面寫第一步運算的結果，沒能參加運算的部分要照抄下來，接著對齊上面的“=”，在下一行寫“=”，并在“=”后面寫第二步運算的結果?！熬毩曀摹彼伎碱}。最后指名列式解答。教師巡視，適時進行引導。師提示：這兩題都要先算四個茶杯的總價。學生列式，指名回答，教師板書。教學難點：根據問題分析數量關系。再讓學生列式，并說明列式的理由。談話：三年級的小學生大約重25千克，4個學生的體重約是100千克。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第二單元 千米和噸 課題：認識噸 第 2 課時 教學目標： ，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質量的能力。提問：1千米里面有幾個100米嗎？（10個）追問：走100米你花了多長時間？如果讓你走1000米要多長時間？走1000米的感受和100米的一樣嗎？讓學生根據實際情況自由發(fā)言。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第二單元 千米和噸 課題：認識千米 第 1 課時 教學目標：，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。然后再根據計算的結果在平面圖上指一指或畫一畫。“復習”第11題。“復習”第2題?！熬毩暥钡?題。由于算法比較難理解，建議不要用這種方法）。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第一單元 兩位數乘兩位數課題：兩步連乘的實際問題 第 6 課時 教學目標：，進一步積累對相關數量關系的認識，感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡單的實際問題。第三步：檢驗。（2）探究算法。出事題目，學生以開火車的形式進行活動，說出得數。學生判斷后，教師引導學生把錯誤的題按錯誤的原因分成幾類，并要求學生說一說這樣分的理由以及防止錯誤的方法。師：請同學們用已經掌握的算法試著算一算，在計算的過程中你會遇到什么新的問題？你準備怎樣解決？引導學生通過計算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計算時每一個乘數乘兩位數所得的積都要進位。指名板演，其余學生獨立完成，集體訂正答案。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 第一單元 兩位數乘兩位數課題：兩位數乘兩位數（不進位）的筆算 第2課時教學目標：（不進位）的筆算方法的過程，會筆算兩位數乘兩位數，會用交換乘數位置的方法驗算乘法。全班交流。難點：乘法和除法兩步計算解決問題。商的中間、末尾有零的一位數除法。6 425247。教學過程一、引入(略)81247。8 605247。通過學習初步掌握簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用。培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的意識，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。⑤想：把乘法算式看成12個十，那就可以先寫12，再在后面添上1個0。追問：你會估算王大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎？學生在小組內討論，談談自己的想法，再交流反饋，得出最佳的方案。明確：像這樣的兩位數乘兩位數，我們可以用豎式計算。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第一單元 兩位數乘兩位數課題：兩位數乘兩位數（進位）的筆算 第3課時 教學目標：（進位）的筆算方法。師：看來通過同學們的努力，都會進行兩位數乘兩位數（進位）的筆算了，你覺得筆算兩位數乘兩位數時，要注意什么？引導學生歸納筆算時的注意事項：（1）先用第二個乘數的個位乘第一個乘數，再用第二個乘數的十位乘第一個乘數。先讓學生認真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。四、反思總結這節(jié)課我們復習了兩位數乘兩位數的計算方法，誰能說說筆算兩位數乘兩位數時，要注意什么？五、課堂作業(yè) 《練習與測試》第一單元 兩位數乘兩位數課題：乘數末尾有0的乘法 第 5 課時 教學目標： ，理解和掌握計算方法，并能正確計算。先算32乘3的積，再在得數后面添上一個0。提問：計算乘數末尾有0的乘法，怎樣算比較簡便？ 學生交流反饋，教師小結：列豎式計算乘數末尾有0的乘法時，把兩位數放在上面，整十數放在下面，可以把0前面的數相乘，0不參加運算，有幾個0落下，就在積的末尾添幾個0。教學準備：課件 教學過程：一、情境引入：同學們，你們都有購物的經驗嗎？這節(jié)課我們跟隨小明的腳步，到商場去走一走，看看他在購物中遇到了什么問題。出示題目，讓學生在練習本上列豎式計算。四、反思總結通過本課的學習，你學會了什么？獲得了什么收獲？五、課堂作業(yè) 《練習與測試》 第一單元 兩位數乘兩位數 課題：復習第 8 課時 教學目標：。（2）引導：計算時，你通常會出現(xiàn)什么樣的錯誤，你想提醒同學們注意什么？“復習”第3題。得出：單價數量=總價“復習”第5題。教學難點：能利用所得的規(guī)律進行計算。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入：我們已經認識了哪些常用的長度單位？學生互相比劃并說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。②一圈250米，4圈是1千米。指出：計量大宗物品的質量，通常不用千克作單位。指導學生看圖，讓學生說說圖中每種物體重1噸，各有多少？總結匯報：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。然后讓學生列式解答，再組織交流。談話：小明和爸爸今天也到商場購物，它們帶300元去運動服飾商店購物。三、反饋完善“想想做做”第1題。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入談話：同學們，咱們身上穿的上衣和褲子是誰買的？你有自己去買過嗎？今天，我們就去商場看看。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第三單元 解決問題的策略 課題：練習四 第 3 課時 教學目標：，使學生在解決實際問題的過程中，靈活運用合適的策略整理相關信息，感受畫線段圖是解決問題的一種常用策略。（3）提問：要求樓下比樓上多多少個座位，我們必須知道什么條件？你能將上題的線段圖改一改嗎？師板書。，獲得成功的體驗，感受學習的樂趣。學生獨立計算，指名板演。5表示一支鋼筆的價錢。引導：在這個算式里，“40247。（1）出示：56－8+9= 49247。師生總結：先算“50－20”，在“50－20”的下面畫出橫線，再進行計算。引導：如何解決這個問題呢？要解決這個問題，我們首先要知道什么？ 讓學生說說從情境圖上能獲得哪些數學信息。指名匯報：生1：可以看成23=6，再算2030=600。“想想做做”第6題。學生回答預設：方法一：把24看成20,2012=240（個）方法二：把24看成25,12看成10,2510=250（個）方法三：把24看成20,12看成10,2010=200（個）（3）合作探究，解決問題。提問：通過計算你認為應該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置，計算要正確）“想想做做”第2題。二、交流共享。先讓學生獨立計算，教師巡視，集體交流，說說計算步驟。教學難點：將所學知識靈活地運用于具體的問題中。指名說出每道題的估算結果和實際的計算結果。教學重點：掌握乘數末尾有0的乘法的豎式計算方法。（1）談話：計算3230時，同學們有的用口算，有的用我們學過的兩位數乘兩位數的筆算方法來計算，這樣都可以，老師想介紹一種簡單的列式計算方法給同學們。提問：第2小題中乘數50末尾只有一個0，而積1800的末尾為什么有兩個0？ 讓做錯題的學生說說自己錯在哪里，并要求及時訂正。課件出示：乒乓球每袋5個，每個2元，王老師買了6袋乒乓球。教學重點：兩位數乘兩位數的筆算方法。（方法三學生比較難理解，教師一定要讓學生說明列式的理由，如果學生只列式但說不出理由，教師可以告訴學生?！跋胂胱鲎觥钡?題。先算兩位數乘一位數323得96，再在積的末尾加上0。（1）提問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數學問題？ 整理信息，提出問題：每個足球32元，買30個這樣的足球要用多少元？ 讓學生列式再匯報，最后全班交流。說明：超載意味著貨物的總重量大于卡車的載重。提醒學生：注意乘得的結果和哪一位對齊及進位。組織學生反思：計算中有沒有錯誤？前面分析的一些防止錯誤的方法在這里的計算中是否得到了運用？又出現(xiàn)了哪些新的問題？你是怎樣解決的？ “想想做做”第3題。接下來應該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數的末位要和哪一位對齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結果相加）學生嘗試筆算，完成后指名學生說一說自己的計算過程，如果這個學生計算有問題，就多請幾名學生，然后讓學生判斷誰的計算過程是正確的，并幫助計算有錯誤的學生分析是哪一步出了問題?！跋胂胱鲎觥钡?題。列式：242=48（個）486=288（個）方法二：將12箱拆分成2箱和10箱，每箱24個，先算2箱，2乘24得48個，再算10箱，10乘24是240個，相加是288個。教學難點：運用兩位數乘兩位數的筆算解決一些簡單的實際問題。師：根據稱出的結果，你能想到什么？（讓學生自由發(fā)言）師小結：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。122=24（個）245=120（個）③豎看，先算5盒，再算2個這么多。第四篇：2017最新蘇教版三年級數學下冊教案第一單元 兩位數乘兩位數課題：口算兩位數乘整十數 第 1 課時 總第 課時教學目標：（不進位）以及整十數乘整十數的口算過程，初步掌握兩位數乘整十數的口算及估算方法。出示教材第38頁例3情境圖及問題。再讓學生獨立計算比較，集體交流，說說計算的方法，驗證自己的估計是否合理。40247。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入 。：在混合運算里加減是同一級，乘除是同一級，當算式里只有加、減法或只有乘、除法時要按從左往右的順序計算，那么，如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法，該怎樣計算呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學習混合運算。解決問題（1）：讓學生先讀題，從問題想起，說說數量關系，畫出線段圖，再列式解答。完成教材第32頁“練習四”第1題。提出問題：上衣的價錢是褲子的3倍，買一套衣服要用多少元？ 追問：你能理解買一套衣服的意思嗎？引導：怎樣解決這一問題呢？今天我們還請來了一位數學小助手，它的名字叫線段圖。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生得到啟發(fā)。師小結：購買的商品價格最低，剩下的錢就最多?！熬毩暼彼伎碱}?！熬毩暼钡?題。學生回答，交流感受?！跋胂胱鲎觥钡?題。這節(jié)課我們就一起來認識千米。3 1 1 1 1 2 4 5 3 2 4 5 3 2 6 4 5 8 3 提問：把積的每一位上的數和原來的兩位數相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內的同學互相說一說。讓學生默讀題目，理解題意。學生獨立完成，再組織比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。二、查漏補缺訓練“復習”第1題。讓學生默讀題目，理解題意。提問：哪一組來匯報一下你們的解決辦法？各小組自由匯報，教師邊聽邊板書，指名學生表述自己所列式子的意義?！跋胂胱鲎觥钡?題。因為0乘32還得0，所以這一步可以不寫。630= 302= 605= 3020= 1030= 2320= 口算后隨機抽取幾題，讓學生說說是怎樣進行口算的。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 第一單元 兩位數乘兩位數 課題：練習一 第 4 課時 教學目標：，能正確進行筆算，會用調換乘數的位置的方法來驗算乘法。完成后，讓學生先說一說具體的計算過程，再集體訂正。1312= 2233= 要求學生計算出這些算式的結果，并說一說計算方法。三、反饋完善“想想做做”第1題。學生獨立完成后，全班交流。②完成教材第1頁“試一試”第三小題。二、交流共享 。、正方形面積單位的推導過程。3 495247。4二、新授教師談話引入。5 56247。4 381247。第六單元 面積單元教學重難點，建立正確的常用的面積單位的表象，掌握長方形、正方形的面積的計算。（選擇幾題請學生說一說是怎么口算的）：剛才我們計算的是兩位數乘一位數的口算，同學們都算得很棒，今天這節(jié)課，我們要一起探究兩位數乘整十數的口算。學生出題，教師板書：（）10=提問：觀察這些算式，你們能總結出兩位數乘十的口算方法嗎？師生共同小結：一個數乘十，只要在這個數后面添一個0就可以得到積?！跋胂胱鲎觥钡?題。引導：怎樣檢驗我們算