【正文】 計算的結果是288，說明我們前面的計算是正確的，我們可以用調換乘數(shù)的位置再乘一遍的方法進行驗算，平時要養(yǎng)成計算后驗算的習慣。三、反饋完善“想想做做”第1題。學生先獨立計算，然后交流匯報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。提問：通過計算你認為應該注意什么？（注意第二步乘得的積的書寫位置，計算要正確）“想想做做”第2題。學生獨立完成，全班交流匯報?！跋胂胱鲎觥钡?題。指名板演，其余學生獨立完成，集體訂正答案?！跋胂胱鲎觥钡?題。學生各自觀察題目，找到錯誤原因，在小組內交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。學生獨立列式解答，全班訂正。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算 第3課時 總第 課時教學目標：（進位）的筆算方法。，培養(yǎng)學生的應用意識。教學重點：經(jīng)歷稍復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法的過程。教學難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入 。424= 727= 283= 562= 474= 743= 。1312= 2233=要求學生計算出這些算式的結果，并說一說計算方法。：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、交流共享。提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？ 指導學生列出：2453。追問：誰能說一說這個算式是什么意思？（是求53個24是多少）。師：請同學們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，在計算的過程中你會遇到什么新的問題？你準備怎樣解決？引導學生通過計算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計算時每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進位。引導思考：我們在前面學習兩位數(shù)乘一位數(shù)要進位時，是怎樣解決這個問題的？ 引導學生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進幾”的算法。出示算式進行講評： 2453= 2 4 5 3 7 2 師：這里的72是哪個數(shù)乘哪個數(shù)的積？（324）用另一個乘數(shù)個位上的3乘24，乘得的數(shù)的末位就和個位對齊。接下來應該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數(shù)的末位要和哪一位對齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結果相加）學生嘗試筆算，完成后指名學生說一說自己的計算過程，如果這個學生計算有問題，就多請幾名學生，然后讓學生判斷誰的計算過程是正確的，并幫助計算有錯誤的學生分析是哪一步出了問題。師：看來通過同學們的努力，都會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算了，你覺得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意什么？ 引導學生歸納筆算時的注意事項：（1）先用第二個乘數(shù)的個位乘第一個乘數(shù)，再用第二個乘數(shù)的十位乘第一個乘數(shù)。（2）用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對齊。（3）最后把兩次乘得的的數(shù)相加。提醒注意：滿幾十要向前一位進幾，前一位乘后，不要忘記加上進上來的數(shù)。師：請同學們用你們掌握的方法來驗算2453。（調換乘數(shù)的位置再乘一遍）學生用豎式計算得出5324=1272。完成后，讓學生先說一說具體的計算過程，再集體訂正。三、反饋完善“想想做做”第1題。出示題目，每組對應完成1小題。先讓學生獨立計算，教師巡視，集體交流，說說計算步驟。教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型錯例，指名上臺板演，并讓學生判斷板演的答案是否正確。學生判斷后，教師引導學生把錯誤的題按錯誤的原因分成幾類，并要求學生說一說這樣分的理由以及防止錯誤的方法?！跋胂胱鲎觥钡?題。學生獨立用豎式計算并驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。組織學生反思：計算中有沒有錯誤？前面分析的一些防止錯誤的方法在這里的計算中是否得到了運用？又出現(xiàn)了哪些新的問題？你是怎樣解決的？ “想想做做”第3題。先讓學生認真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。再指名說說思考過程，并讓學生獨立列出算式，用豎式計算，最后集體交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。先指名讀出商品的價格及問題，然后小組討論，讓學生作出合理的假設，再確定解決問題的方法。最后學生列式計算，集體交流匯報。匯報：花最少的錢選擇便宜的衣服，列式：2548=1200（元）；花最多的錢選擇貴的衣服，列式：2564=1600（元）。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：練習一 第 4 課時 總第 課時教學目標：，能正確進行筆算，會用調換乘數(shù)的位置的方法來驗算乘法。，運用有關運算解決實際問題，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。教學難點：將所學知識靈活地運用于具體的問題中。教學準備：課件 教學過程：一、知識再現(xiàn)“練習一”第1題。出事題目，學生以開火車的形式進行活動，說出得數(shù)。“練習一”第2題。出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學生獨立完成。評講：計算的正確率和驗算的方法。提醒學生：注意乘得的結果和哪一位對齊及進位。導入：這節(jié)課我們將通過練習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。二、基本練習“練習一”第3題。讓學生先閱讀表格，明確題意，再獨立填寫表格。評講：怎樣填出“一共的枝數(shù)”，請歸納出本題的數(shù)量關系。提問：從數(shù)據(jù)中你能發(fā)現(xiàn)什么？（滲透積的變化規(guī)律）“練習一”第4題。先指名讀題，讓學生說說已知條件和所求問題，再讓學生列式計算，最后全班共同訂正?！熬毩曇弧钡?題。出示表格，讓學生讀題并理解題意。要求學生先估計哪種球的銷售額最高，再算出每種球的總價，比一比，填一填。指名說出每道題的估算結果和實際的計算結果。“練習一”第6題。讓學生先估算，并把估算的結果寫在算式的上方；再豎式計算，用估算檢驗豎式計算的結果是否正確；最后指名匯報，要求學生將錯題改正在習題旁，并讓學生說說錯誤的原因?！熬毩曇弧钡?題。讓學生先讀題，說說已知條件和所求問題。提問：要求卡車超載了沒有，需要先求什么？（貨物的總重量）讓學生估一估，并說說理由。說明：超載意味著貨物的總重量大于卡車的載重。三、綜合練習“練習一”第8題。出示題目，指名讀題，讓學生說說已知條件，找出所求的問題。估算：租5輛這樣的客車夠嗎？（估算5輛車能坐多少人，即548，把48看成50，大約是250人，不夠）提問：至少要租多少輛這樣的客車？這里的“至少”表示什么？ “練習一”第9題。出示圖片，使學生讀題，找出已知條件和所求問題。小組討論：（1）付出4000元，找回一些說明了什么？（2）估計哪一種磚比較合適，為什么？（3）實際用了多少元？應找回多少元？ “練習一”第10題。讓學生獨立解決，集體交流，說說自己的思考過程。四、反思總結這節(jié)課我們復習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意什么？五、課堂作業(yè) 《補》第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：乘數(shù)末尾有0的乘法 第 5 課時 總第 課時教學目標：，理解和掌握計算方法，并能正確計算。、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性。，培養(yǎng)主動探索、合作交流的良好習慣，樹立學習數(shù)學的信心。教學重點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的豎式計算方法。教學難點：積末尾的0的個數(shù)。教學準備：課件 教學過程：一、談話引入 。630= 302= 605= 3020= 1030= 2320=口算后隨機抽取幾題，讓學生說說是怎樣進行口算的。：本節(jié)課我們就來學習乘數(shù)末尾有0的乘法。二、交流共享。（1）提問：你從圖中獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學問題？ 整理信息，提出問題：每個足球32元，買30個這樣的足球要用多少元？ 讓學生列式再匯報，最后全班交流。教師板書：3230。（2）探究算法。提問：你能估一估嗎？（把32看成30,3030=900，大約是900）追問：你想用什么方法來算出3230的積呢？（口算或筆算）引導：下面大家用自己喜歡的方法探究算法，算出結果后在小組內討論交流。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生使用的不同算法。學生交流算法。方法一：用口算。先算32乘3的積，再在得數(shù)后面添上一個0。列式為：323=96 3230=960方法二：用豎式計算。仿照以前學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法算出結果。（1）談話：計算3230時，同學們有的用口算，有的用我們學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來計算，這樣都可以，老師想介紹一種簡單的列式計算方法給同學們。教師邊講述邊板書。第一步：列豎式。因為0乘32還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算323，列豎式時可以讓3與32中的2對齊，把30中的0寫在后面。2 3 0 9 6 0 第二步：計算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)323得96，再在積的末尾加上0。注意乘數(shù)末尾有一個0，那么積的末尾也只能加上一個0。第三步：檢驗。這樣的計算方法對不對呢？我們不妨與前面計算的結果對照一下，得數(shù)相同嗎？（2）（教師指著兩種不同的方法）提問：你們喜歡用哪種方法列式計算？為什么？（3）小結：做計算不僅要仔細認真，而且要動腦筋選擇簡單便捷的方法，這樣才能達到事半功倍的效果。“試一試”。出示算式：4053=讓學生列豎式計算，匯報交流，并指名板演。學生可能會出現(xiàn)以下兩種計算方法： 0 5 3 5 3 4 0 1 2 2 1 2 0 0 2 1 2 0 師：仔細觀察，哪一種計算方法更加簡便？ 學生得出：第二種。提問：計算乘數(shù)末尾有0的乘法，怎樣算比較簡便？學生交流反饋，教師小結：列豎式計算乘數(shù)末尾有0的乘法時，把兩位數(shù)放在上面，整十數(shù)放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0不參加運算，有幾個0落下，就在積的末尾添幾個0。三、反饋完善“想想做做”第1題。讓學生在教材上計算，指名板演，并讓板演的學生說一說計算的過程。提問：第2小題中乘數(shù)50末尾只有一個0，而積1800的末尾為什么有兩個0？ 讓做錯題的學生說說自己錯在哪里，并要求及時訂正?！跋胂胱鲎觥钡?題。用課件逐題出示豎式，先讓學生觀察，再判斷，并說說對錯?！跋胂胱鲎觥钡?題。提問：題目的要求是什么？你怎樣比較第一組中的兩道題？（第一個乘數(shù)相同）你能想到什么？讓學生在小組里說一說怎樣比較第二組，第三組的兩道題。學生獨立計算，再比較每組題的得數(shù)，看看與原先的想法是否一致?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學生看圖說說圖意，再列式計算，并說說是怎樣列式的。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)課題：兩步連乘的實際問題 第 6 課時 總第 課時教學目標：，進一步積累對相關數(shù)量關系的認識，感受從已知條件出發(fā)的解題思路，能用兩步連乘正確解答簡單的實際問題。，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思維，提高分析問題、解決問題的能力。，樹立學好數(shù)學的信心，并體驗成功解決問題的快樂。教學重點：能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計算解決實際問題。教學難點：理解數(shù)量之間的關系。教學準備：課件 教學過程：一、情境引入：同學們，你們都有購物的經(jīng)驗嗎？這節(jié)課我們跟隨小明的腳步，到商場去走一走，看看他在購物中遇到了什么問題。課件出示模擬商場的場景圖，學生根據(jù)課件給出的條件，提出問題并解決。課件出示：一個乒乓球2元，一袋5個，小明買了一袋，你能提出什么問題？ 提出問題：一共要多少元？列式為：25=10（元）課件出示：每袋乒乓球5個，有6袋，你能提出什么問題？ 提出問題：6袋一共有多少個？列式為：56=30（個），你瞧，商場里迎來了大客戶，這是體育課的王老師，他想為學校添置一些體育用品。課件出示：乒乓球每袋5個，每個2元，王老師買了6袋乒乓球。那么他需要花多少元？二、交流共享：你能幫王老師解決這個問題嗎？可以先想一想，然后在小組內討論。提問：哪一組來匯報一下你們的解決辦法？各小組自由匯報，教師邊聽邊板書，指名學生表述自己所列式子的意義。方法一：56=30（個）302=60（元）教師引導學生看圖，使學生明白：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”和“每袋5個”，先算一共有多少個乒乓球，再根據(jù)“乒乓球每個2元”，算出買6袋乒乓球一共要多少元。方法二：25=10（元）106=60（元）教師引導學生看圖，使學生明白：方法二根據(jù)“乒乓球每個2元”和“每袋5個”，先算每袋乒乓球多少元；再根據(jù)“有6袋乒乓球”，算出6袋乒乓球一共要多少元。方法三：26=12（元）125=60（元）教師引導學生看圖，使學生明白：方法三先算假設每袋1個的情況下，6袋乒乓球多少元，再算每袋5個一共要多少元。（方法三學生比較難理解，教師一定要讓學生說明列式的理由，如果學生只列式但說不出理由，教師可以告訴學生。由于算法比較難理解，建議不要用這種方法）。（1）提問：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結果怎么樣？雖然方法一和方法二的解題思路不同，但結果是一樣的，我們可以互相交換方法進行檢驗。（2）反思：回顧解決問題的過程，你有什么體會？師歸納：我們在解決問題時要認真讀題，找到有聯(lián)系的條件，想想可以算出什么，還可以用不同的方法解決同樣的問題，也可以用一種方法檢驗另一種方法算得是否正確。三、反饋完善“想想做做”第1題。學生讀題，找出有聯(lián)系的條件，說說可以算出什么，怎樣算。“想想做做”第3題。課件演示情境圖：每層有5個教室，每個教室放6盆花，這幢教學樓一共放了多少盆花？ 師提醒學生注意：“一共放了多少盆花”是指這幢教學樓的所有教室一共要放多少盆花？（1）提問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這些信息你能先求什么？（2）追問：你想怎樣解決這個問題？（可以先算出一共有多少個教室，也可以先算出每層教室需要放多少盆花）（3）學生列式解答，交流講評。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 課題：練習二 第 7 課時 總第 課時教學目標：，使學生熟練掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，提高學生的計算能力。，提高學生分析數(shù)量關系、確定解題思路的能力。教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：運用兩步連乘解決實際問題。教學準備：課件 教學過程：一、知識再現(xiàn) 。4020 3008 1070 5080 7050 6