【正文】 、自主學習，小組探究談話：同學們所提的這兩個問題該怎么解決呢？我們一起以小組為單位來研究一下。出示探究導(dǎo)航：（1）要解決的這兩個問題是什么意思？。（2）請試著列出算式。（3）根據(jù)小數(shù)的意義及米和分米之間的關(guān)系，能把算式中的兩個小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來進行計算嗎？試試看?。?)先回顧一下整數(shù)加減法的計算法則，再猜測一下小數(shù)加減法該怎樣計算？你能試著列豎式計算嗎？(5)根據(jù)推理思路寫出答案。（6）嘗試總結(jié)一下小數(shù)加減法的計算方法。學生開始探究，教師巡視指導(dǎo)，并參與學生的探究中。三、匯報交流，評價質(zhì)疑（一）探究小數(shù)加法的算理和計算方法。出示問題（1）：“抽油煙機離地面有多高？”哪一組的同學愿意分享一下你們的研究成果？（1）理解題意，列出算式學生根據(jù)題意列算式：＋=（2）交流計算方法：學生可能出現(xiàn)下列情況（找不同組同學分別進行反饋交流，其他同學補充）：生1：我是這樣想的：﹦7分米 ﹦6分米 7＋6=13（分米）13分米就是1米3分米，﹢＝ （米）。生2：我采用了豎式寫法。整數(shù)部分表示“米”，小數(shù)點后面第一位表示“分米”，相加的結(jié)果是1米3分米，這樣書寫看起來很簡潔，和我們原來學的整數(shù)加法的豎式差不多。讓生展示豎式的寫法： 米 分米 ＋ 1 ↓（小數(shù)點要對齊）質(zhì)疑：如果我們脫離具體的情景（不涉及單位名稱米和分米），直接算兩個小數(shù)相加，還可以這樣計算嗎？生交流：應(yīng)該是可以的，因為它的算理和我們以前學的整數(shù)加法是一樣的。請其他同學討論后發(fā)表自己的看法。（一致認為這種方法正確并且簡便）再次質(zhì)疑：想一想，我們用豎式計算小數(shù)加法時應(yīng)注意什么？師生交流：相同數(shù)位對齊（小數(shù)點要對齊）；從末位加起，哪位相加滿十就向前一位進一，得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。（3）及時練習：+= 學生獨立完成后討論匯報，說說算法，檢查、反思自己用的是不是最簡便的方法。（二）探究小數(shù)減法計算方法。問題（2）：書柜比書桌高多少米？請學生聯(lián)系相關(guān)信息完整地理解題目意思：，書柜比書桌高多少米？請學生嘗試列出算式，并想一想這樣列式的理由。交流所列算式：－＝ 請學生在練習本上獨立解答，然后把自己的算法在小組內(nèi)進行交流。各小組交流算法情況預(yù)設(shè)：生1：＝7分米，＝15分米，15分米－7分米＝8分米，－＝（米）。生2：用豎式解答： － 重點討論：5減7不夠怎么辦？得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫？交流結(jié)果：如果不寫得數(shù)所表示的意義就有所改變，：想一想，我們在用豎式計算小數(shù)減法時要注意什么？師生交流：相同數(shù)位對齊（小數(shù)點要對齊）；從末位減起，得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。（3）學生及時練習：= 提醒學生選擇自己認為最簡便的方法進行計算。學生獨立完成后匯報交流，說說算法。四、抽象概括，總結(jié)提升同學們，我們今天學的就是與小數(shù)有關(guān)的加減法運算。通過本節(jié)課的學習，你是否已經(jīng)掌握了小數(shù)的加減法運算呢？（掌握了）那好 請問：通過本節(jié)課學習，你認為小數(shù)加減法怎樣計算最簡便? 師生共同梳理歸納：①小數(shù)加減法用豎式計算最簡便②計算方法：相同數(shù)位要對齊，滿十進一，不夠減要向高位借一。③小數(shù)的加減法與整數(shù)加減法的算理是一樣的。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 同學們，通過前面的交流，大家不僅了解小數(shù)加減法的計算方法，還明白了方法背后的數(shù)學道理，有了這些理解，相信你們一定能夠靈活而準確的解決各種不同的情況。下面就讓我們帶著這些收獲進入闖關(guān)游戲，看看你們掌握的怎么樣。勇闖第一關(guān)：摘取智慧星。自主練習第一題第二題?？茨奈煌瑢W算得又對又快，前三名算完的每人獎勵一個智慧星。學生獨立用豎式計算，（教師巡視指生板書）想想自己的算法，看哪位同學最細心，能夠全對。勇闖第二關(guān)：細心算一算，到底花了多少錢呢？題目創(chuàng)設(shè)的是超市購物的情景，練習時給兩名小朋友起上名字，先讓學生理解圖意，根據(jù)圖中的信息提出問題并獨立解答，通過交流，相互訂正。勇闖第三關(guān)：水果比一比。本題創(chuàng)設(shè)的是購買水果的情境。由于題目的信息量比較多（單價、數(shù)量、總價），練習時，要給學生留出充分的觀察、思考、計算的時間。這樣不僅有利于鞏固小數(shù)加減法的計算，還能提高學生提出問題、解決問題的能力。勇闖第四關(guān)：開心連一連。這是一道鞏固小數(shù)的意義的題目，讓學生認真思考、正確判斷后連線。教師提問，對于連錯的同學，教師及時點撥。最后一關(guān)，跑步比賽。完成“新課堂”84頁第四題。溫馨提示：⑴想一想，要求小強跑了多少秒？必須先求什么？ ⑵小明50米測試跑了多少秒？你是怎樣想的？ ⑶你還能提出什么問題？試著解答一下？板書設(shè)計一位小數(shù)加減法相同數(shù)位對齊（小數(shù)點要對齊）；從末位算起，得數(shù)對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。使用說明： 教學反思： ，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過自主探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法?；仡櫿麄€教學過程我認為本節(jié)課的亮點之處：（1）緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。充分利用現(xiàn)實的生活情景和教材所提供的信息圖，調(diào)動了學生的積極情緒與興趣，讓學生感覺到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學生與新知的距離，同時讓學生感受到學習數(shù)學的重要性。（2）大膽放手，學生自主探索。由于學生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，教學中充分利用了這一知識經(jīng)驗，由學生自己收集有用信息，提出問題，并解決問題。在這一系列學習活動中，我不給學生任何提示，促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度，總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點要對齊的道理。讓學生經(jīng)歷從整數(shù)到小數(shù)的過渡和遷移，培養(yǎng)學生的能力。（3）精心設(shè)計數(shù)學活動，鞏固新知。因為計算課教學比較枯燥乏味，所以我設(shè)計了不同層次的練習題讓學生進行闖關(guān)完成，讓學生在游戲中進一步理解小數(shù)加減法的計算方法。同時讓學生在豐富多彩的學習活動中，增長新知，形成技能。：拓展例題功能，滲透搭配規(guī)律。教學內(nèi)容的相對簡單也提供了可拓展的空間。在教學完例題后，再讓學生同桌合作，提出不同問題，列出算式計算。在這一過程中滲透搭配規(guī)律，培養(yǎng)學生有序的思維方法。需破解的問題能否將小數(shù)的加減法再作深一步探討，一位小數(shù)變成兩位小數(shù)，使課堂更高效呢？第五篇：青島版三年級數(shù)學下冊全冊教案小學數(shù)學三年級下冊教學計劃教學總目標要求一、數(shù)與代數(shù)，能認、讀、寫小數(shù)。，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。、月、日，了解它們之間的關(guān)系。二、空間與圖形，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。，感知理解對稱現(xiàn)象。、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。三、統(tǒng)計與概率、整理、描述和分析過程有所體驗。，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位），并完成相應(yīng)的圖表。，使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。，能和同伴交換自己的想法。四、實踐活動、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。五、思想品德和情感教育達成教學目標的措施創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗，把主動權(quán)放給學生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。應(yīng)用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。對后進生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。重點 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二） 兩位數(shù)乘兩位數(shù)難點、月、日教學進度及時間安排第1～3周一、采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)第4 周二、熱鬧的民俗節(jié)——對稱 第5～8周三、美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)第9～10周四、我家買新房子了——長方形和正方形的面積 第10—11周五、走進天文館—— 年、月、日第12—14周六、家居中的學問—— 小數(shù)的初步認識第15周七、小教練——統(tǒng)計第16周八、回顧整理——總復(fù)習第一單元采訪果蔬會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）單元分析：一、單元教學目標在解決具體問題的過程中，學習掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；會計算含有除法的四則混合運算題，知道混合運算的順序。經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習慣。在進行較復(fù)雜計算的過程中，細心培養(yǎng)認真、扎實的學習習慣。二、單元教材分析本單元是在學習了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進行教學的，是今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學生在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。本單元的教學要注意滲透估算，特別是計算商中間、末尾有0的除法時更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對結(jié)果進行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習慣。本單元的主要教學內(nèi)容是：信息窗1：走進果蔬會學習三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法； 信息窗2：采訪果品加工廠學習商中間有0和學習商末尾有0的除法的計算方法； 信息窗3：采訪果品包裝車間學習連除和學習含先加后除（有括號）的混合運算。單元教學重點：是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。單元教學難點：是商中間、末尾有0的筆算方法。第一課時教學內(nèi)容：青島版教材P24 教學目標：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計算方法。能根據(jù)具體情況進行估算，并能結(jié)合估算情況驗證筆算的正誤。能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并解決，使學生進一步體會除法在生活中的應(yīng)用。教學重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法教學過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］ 活動二：解決問題師：我們先來看“平均每個品種的蘋果有多少箱？”這個問題，你認為可以怎樣解決？ ［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 師：用百位上的1除以8商不夠1個百，怎么辦？ 生討論交流理解算理解決問題。這里教師可以先引導(dǎo)學生進行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學生獨立探索筆算的方法。師：我們再來解決“平均每天接待了多少名客商？”這個問題。［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，理解算理］師：我們再來解決“平均每天簽訂多少噸的銷售合同？”“一共運來了多少箱大棗？”這兩個問題。［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。］ 注意對學生進行估算的訓(xùn)練。師：解決最后一個問題“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”[學生自己列出算式，嘗試計算] 因該題筆算時有余數(shù)，如果有學生估計結(jié)果約為85，也是可以的。活動三：練一練第一題：在學生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學生自主完成。第二題：注重讓學生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚能曬成多少千克魚干，就是求445里有多少個5，用除法計算。第五題：在學生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學生交流問題出在哪里，為什么錯了，引導(dǎo)學生討論“做除法時，應(yīng)注意什么？”，同時要注意培養(yǎng)學生計算時認真細致和驗算的學習習慣。第三、四題可以作為本節(jié)課的小測驗，檢查學生的掌握情況?；顒铀模盒〗Y(jié)：這節(jié)課你有哪些新收獲？ 板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（二）（1）平均每個品種的蘋果有多少箱？184247。8=（2）去年平均每個葡萄園大約長葡萄多少噸？718247。9 反思：第二課時教學內(nèi)容：教材P5 教學目標：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。解決實際問題。教學流程：一、自主練習：練習9題及聰明小屋。第六題：讓學生自己去試著完成，交流時重點讓學生說商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學生掌握判斷的方法，還可以適當補充類似的練習進行鞏固。第七題：注意對解題思路的引導(dǎo)，讓學生體會計算的必要性，又滲透解決問題策略的學習。第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢的問題。先讓學生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識，再解決有關(guān)的問題。問題應(yīng)由學生自己提出自己解答。“聰明小屋”是一個重疊問題。對學生出現(xiàn)的情況，可通過操作學具或畫示意圖的辦法幫助學生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。二、小結(jié)：這節(jié)課你有什么新收獲？ 反思：三位數(shù)除以一位數(shù)（二）（1）平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？428247。4=（2）平均每小時可生產(chǎn)多少千克果脯？204247。2=反思：教學內(nèi)容：教材P79 教學目標：結(jié)合具體情境，讓學生