【正文】 、自主學(xué)習(xí)，小組探究談話：同學(xué)們所提的這兩個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？我們一起以小組為單位來(lái)研究一下。出示探究導(dǎo)航：（1）要解決的這兩個(gè)問(wèn)題是什么意思？。（2）請(qǐng)?jiān)囍谐鏊闶?。?）根據(jù)小數(shù)的意義及米和分米之間的關(guān)系，能把算式中的兩個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算嗎？試試看?。?)先回顧一下整數(shù)加減法的計(jì)算法則，再猜測(cè)一下小數(shù)加減法該怎樣計(jì)算？你能試著列豎式計(jì)算嗎？(5)根據(jù)推理思路寫(xiě)出答案。（6）嘗試總結(jié)一下小數(shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)生開(kāi)始探究，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生的探究中。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑（一）探究小數(shù)加法的算理和計(jì)算方法。出示問(wèn)題（1）：“抽油煙機(jī)離地面有多高？”哪一組的同學(xué)愿意分享一下你們的研究成果？（1）理解題意，列出算式學(xué)生根據(jù)題意列算式：＋=（2）交流計(jì)算方法：學(xué)生可能出現(xiàn)下列情況（找不同組同學(xué)分別進(jìn)行反饋交流，其他同學(xué)補(bǔ)充）：生1：我是這樣想的：﹦7分米 ﹦6分米 7＋6=13（分米）13分米就是1米3分米，﹢＝ （米）。生2：我采用了豎式寫(xiě)法。整數(shù)部分表示“米”，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示“分米”，相加的結(jié)果是1米3分米，這樣書(shū)寫(xiě)看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，和我們?cè)瓉?lái)學(xué)的整數(shù)加法的豎式差不多。讓生展示豎式的寫(xiě)法： 米 分米 ＋ 1 ↓（小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊）質(zhì)疑：如果我們脫離具體的情景（不涉及單位名稱(chēng)米和分米），直接算兩個(gè)小數(shù)相加，還可以這樣計(jì)算嗎？生交流：應(yīng)該是可以的，因?yàn)樗乃憷砗臀覀円郧皩W(xué)的整數(shù)加法是一樣的。請(qǐng)其他同學(xué)討論后發(fā)表自己的看法。（一致認(rèn)為這種方法正確并且簡(jiǎn)便）再次質(zhì)疑：想一想，我們用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)應(yīng)注意什么？師生交流：相同數(shù)位對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊）；從末位加起，哪位相加滿十就向前一位進(jìn)一，得數(shù)對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（3）及時(shí)練習(xí)：+= 學(xué)生獨(dú)立完成后討論匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)算法，檢查、反思自己用的是不是最簡(jiǎn)便的方法。（二）探究小數(shù)減法計(jì)算方法。問(wèn)題（2）：書(shū)柜比書(shū)桌高多少米？請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)信息完整地理解題目意思：，書(shū)柜比書(shū)桌高多少米？請(qǐng)學(xué)生嘗試列出算式，并想一想這樣列式的理由。交流所列算式：－＝ 請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答，然后把自己的算法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。各小組交流算法情況預(yù)設(shè)：生1：＝7分米，＝15分米，15分米－7分米＝8分米，－＝（米）。生2：用豎式解答： － 重點(diǎn)討論：5減7不夠怎么辦？得數(shù)前面的0和小數(shù)點(diǎn)能不能不寫(xiě)？交流結(jié)果：如果不寫(xiě)得數(shù)所表示的意義就有所改變，：想一想，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意什么？師生交流：相同數(shù)位對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊）；從末位減起，得數(shù)對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（3）學(xué)生及時(shí)練習(xí)：= 提醒學(xué)生選擇自己認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)算法。四、抽象概括，總結(jié)提升同學(xué)們，我們今天學(xué)的就是與小數(shù)有關(guān)的加減法運(yùn)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否已經(jīng)掌握了小數(shù)的加減法運(yùn)算呢？（掌握了）那好 請(qǐng)問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你認(rèn)為小數(shù)加減法怎樣計(jì)算最簡(jiǎn)便? 師生共同梳理歸納：①小數(shù)加減法用豎式計(jì)算最簡(jiǎn)便②計(jì)算方法：相同數(shù)位要對(duì)齊，滿十進(jìn)一，不夠減要向高位借一。③小數(shù)的加減法與整數(shù)加減法的算理是一樣的。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 同學(xué)們，通過(guò)前面的交流，大家不僅了解小數(shù)加減法的計(jì)算方法，還明白了方法背后的數(shù)學(xué)道理，有了這些理解，相信你們一定能夠靈活而準(zhǔn)確的解決各種不同的情況。下面就讓我們帶著這些收獲進(jìn)入闖關(guān)游戲，看看你們掌握的怎么樣。勇闖第一關(guān)：摘取智慧星。自主練習(xí)第一題第二題?？茨奈煌瑢W(xué)算得又對(duì)又快，前三名算完的每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)智慧星。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，（教師巡視指生板書(shū)）想想自己的算法，看哪位同學(xué)最細(xì)心，能夠全對(duì)。勇闖第二關(guān)：細(xì)心算一算，到底花了多少錢(qián)呢？題目創(chuàng)設(shè)的是超市購(gòu)物的情景，練習(xí)時(shí)給兩名小朋友起上名字，先讓學(xué)生理解圖意，根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題并獨(dú)立解答，通過(guò)交流，相互訂正。勇闖第三關(guān)：水果比一比。本題創(chuàng)設(shè)的是購(gòu)買(mǎi)水果的情境。由于題目的信息量比較多（單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)），練習(xí)時(shí)，要給學(xué)生留出充分的觀察、思考、計(jì)算的時(shí)間。這樣不僅有利于鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算，還能提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。勇闖第四關(guān)：開(kāi)心連一連。這是一道鞏固小數(shù)的意義的題目，讓學(xué)生認(rèn)真思考、正確判斷后連線。教師提問(wèn)，對(duì)于連錯(cuò)的同學(xué)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。最后一關(guān)，跑步比賽。完成“新課堂”84頁(yè)第四題。溫馨提示：⑴想一想，要求小強(qiáng)跑了多少秒？必須先求什么？ ⑵小明50米測(cè)試跑了多少秒？你是怎樣想的？ ⑶你還能提出什么問(wèn)題？試著解答一下？板書(shū)設(shè)計(jì)一位小數(shù)加減法相同數(shù)位對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊）；從末位算起，得數(shù)對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。使用說(shuō)明： 教學(xué)反思： ，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)之處：（1）緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。充分利用現(xiàn)實(shí)的生活情景和教材所提供的信息圖，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒與興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知的距離，同時(shí)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。（2）大膽放手，學(xué)生自主探索。由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用了這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)，通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度，總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理。讓學(xué)生經(jīng)歷從整數(shù)到小數(shù)的過(guò)渡和遷移，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固新知。因?yàn)橛?jì)算課教學(xué)比較枯燥乏味，所以我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)完成，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí)讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增長(zhǎng)新知，形成技能。：拓展例題功能，滲透搭配規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)簡(jiǎn)單也提供了可拓展的空間。在教學(xué)完例題后，再讓學(xué)生同桌合作，提出不同問(wèn)題，列出算式計(jì)算。在這一過(guò)程中滲透搭配規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有序的思維方法。需破解的問(wèn)題能否將小數(shù)的加減法再作深一步探討，一位小數(shù)變成兩位小數(shù)，使課堂更高效呢？第五篇：青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)總目標(biāo)要求一、數(shù)與代數(shù)，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。、月、日，了解它們之間的關(guān)系。二、空間與圖形，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。，感知理解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。三、統(tǒng)計(jì)與概率、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。，能和同伴交換自己的想法。四、實(shí)踐活動(dòng)、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。五、思想品德和情感教育達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè)于接受努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。重點(diǎn) 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二） 兩位數(shù)乘兩位數(shù)難點(diǎn)、月、日教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排第1～3周一、采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)第4 周二、熱鬧的民俗節(jié)——對(duì)稱(chēng) 第5～8周三、美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)第9～10周四、我家買(mǎi)新房子了——長(zhǎng)方形和正方形的面積 第10—11周五、走進(jìn)天文館—— 年、月、日第12—14周六、家居中的學(xué)問(wèn)—— 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第15周七、小教練——統(tǒng)計(jì)第16周八、回顧整理——總復(fù)習(xí)第一單元采訪果蔬會(huì)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）單元分析：一、單元教學(xué)目標(biāo)在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問(wèn)題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，細(xì)心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、單元教材分析本單元是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)除法及進(jìn)一步應(yīng)用除法解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：信息窗1：走進(jìn)果蔬會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法； 信息窗2：采訪果品加工廠學(xué)習(xí)商中間有0和學(xué)習(xí)商末尾有0的除法的計(jì)算方法； 信息窗3：采訪果品包裝車(chē)間學(xué)習(xí)連除和學(xué)習(xí)含先加后除（有括號(hào)）的混合運(yùn)算。單元教學(xué)重點(diǎn)：是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。單元教學(xué)難點(diǎn)：是商中間、末尾有0的筆算方法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P24 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。能根據(jù)具體情況進(jìn)行估算，并能結(jié)合估算情況驗(yàn)證筆算的正誤。能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題［出示課本情境圖］師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問(wèn)題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］ 活動(dòng)二：解決問(wèn)題師：我們先來(lái)看“平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決？ ［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 師：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？ 生討論交流理解算理解決問(wèn)題。這里教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，判斷商的大致范圍，再放手讓學(xué)生獨(dú)立探索筆算的方法。師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天接待了多少名客商？”這個(gè)問(wèn)題。［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，理解算理］師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天簽訂多少?lài)嵉匿N(xiāo)售合同？”“一共運(yùn)來(lái)了多少箱大棗？”這兩個(gè)問(wèn)題。［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］ 注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算的訓(xùn)練。師：解決最后一個(gè)問(wèn)題“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少?lài)?？”[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算] 因該題筆算時(shí)有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85，也是可以的。活動(dòng)三：練一練第一題：在學(xué)生理解了算理的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主完成。第二題：注重讓學(xué)生分析題中所包含的數(shù)量間的關(guān)系，明白求445千克鮮魚(yú)能曬成多少千克魚(yú)干，就是求445里有多少個(gè)5，用除法計(jì)算。第五題：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流問(wèn)題出在哪里，為什么錯(cuò)了，引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí)，應(yīng)注意什么？”，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算時(shí)認(rèn)真細(xì)致和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三、四題可以作為本節(jié)課的小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的掌握情況。活動(dòng)四：小結(jié)：這節(jié)課你有哪些新收獲？ 板書(shū)：三位數(shù)除以一位數(shù)（二）（1）平均每個(gè)品種的蘋(píng)果有多少箱？184247。8=（2）去年平均每個(gè)葡萄園大約長(zhǎng)葡萄多少?lài)崳?18247。9 反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P5 教學(xué)目標(biāo)：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)流程：一、自主練習(xí)：練習(xí)9題及聰明小屋。第六題：讓學(xué)生自己去試著完成，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類(lèi)似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。第七題：注意對(duì)解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，又滲透解決問(wèn)題策略的學(xué)習(xí)。第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢(qián)的問(wèn)題。先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識(shí)，再解決有關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生自己提出自己解答?！奥斆餍∥荨笔且粋€(gè)重疊問(wèn)題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過(guò)操作學(xué)具或畫(huà)示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。二、小結(jié)：這節(jié)課你有什么新收獲？ 反思：三位數(shù)除以一位數(shù)（二）（1）平均每分鐘可生產(chǎn)果汁多少瓶？428247。4=（2）平均每小時(shí)可生產(chǎn)多少千克果脯？204247。2=反思：教學(xué)內(nèi)容：教材P79 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生