【導(dǎo)讀】繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正。本冊(cè)教材有八個(gè)主體單元，和一個(gè)選讀課文單元。公德、信任他人?！伴喿x”板塊有課文16篇，“快樂讀書屋”重的閱讀材料有16篇，單元編有8篇文章。歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會(huì)成功的道理。懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。

　　

【正文】 讓我們用掌聲感謝第一組的介紹?，F(xiàn)在我明白了“諸峰如筍拔地起，碧玉含翠豎云端”的含義了。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗?。? （ 2）接著請(qǐng)第二組同學(xué)給我們介紹水。 師總結(jié)：同樣也用掌聲感謝第二組的介紹。不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才他們?cè)诮榻B漓江的水時(shí)仍離不開 講桂林的山，是嗎？其實(shí)這正是桂林山水的獨(dú)特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。所以才會(huì)形成“百里漓江，百里畫廊”的奇觀！現(xiàn)在我們一起再來讀讀這兩句詩句，來體會(huì)它的含義“群峰倒影山浮水，無山無水不入神?！? （ 3）最后再請(qǐng)第三組來介紹洞。 師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實(shí)！我想無論是誰看到這種神奇的景像都會(huì)嘆為觀止的！可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。 50 剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰最好。通過你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨(dú)著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景?。∠旅婢妥屛覀円黄鹑タ炊武浵?，整體地欣賞一下桂林美景。（看錄像 ,課件展示 2）桂林山水真是太美了！難怪人們說：桂林山水甲天下。 第二課時(shí) 教學(xué)流程： 第三部分：探索桂林仙境的奧秘（教學(xué)難點(diǎn)） 同學(xué)們有沒有想過桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢？我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。 （ 1）請(qǐng)大家看書 P116117 桂林仙境的奧秘這一部分的 3 自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個(gè)必不可少的條件是什么？ *石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說沒有石灰?guī)r就沒有今天的桂林山水。 *含有二氧化碳水： CO2 水；（教師板書） （ 2）關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒有問題要提？ 學(xué)生提問，教師歸納為兩個(gè)問題。①什么是石灰?guī)r？②石灰?guī)r是怎么形成的？③什么是石鐘乳、石筍？ （ 3）下面我們一起來看動(dòng)畫演示。（課件展示 3） ①看一段動(dòng)畫介紹?，F(xiàn)在有沒有明白什么是石灰?guī)r，它是怎么形成的了嗎？今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰?guī)r發(fā) 育而來的。 ②為什么要含有 CO2 的水？桂林的雨水中為什么含有 CO2？含有 CO2的水是怎樣使石灰?guī)r形成桂林的山、水、洞、石？接下來我們來解決這 51 幾個(gè)問題。請(qǐng)大家繼續(xù)看動(dòng)畫介紹，答案就在里面，仔細(xì)聽認(rèn)真看呀！（課件展示 4） ③什么是石鐘乳、石筍、石柱？看動(dòng)畫介紹。（課件展示 5） （ 3）小結(jié)：同學(xué)們，你們看，含有 CO2 的雨水，既像一位雕塑家，又像一位美容師。經(jīng)過幾百萬上，把石灰?guī)r塑造、打扮成了繁花似錦、千姿百態(tài)的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。 同學(xué)們現(xiàn)在一定覺得大自然特別神奇，的確大自然充滿了無窮的奧秘，等 待著你們不斷地增長(zhǎng)知識(shí)去控索。剛才我們解決了大家提出的一些問題，還有一些問題也很容易值得探索，大家如果有興趣，課后我們還可以一起繼續(xù)去研究。 同學(xué)們，其實(shí)在我國(guó)云南石林、廣東肇慶也有一些由石灰?guī)r形成的峰林；華北地區(qū)也有大面積的石灰?guī)r，可為什么它們沒有形成象桂林這樣秀美的山水，為什么人們唯獨(dú)稱贊“桂林山水甲天下”呢？ （ 1）看屏幕上這段話，自由讀，想想原因（互相說說桂林山水能甲天下的原因）（課件 6） （ 2）指名說。 ①桂林一帶的石灰?guī)r分布廣、厚度大、質(zhì)地純凈。 教師小結(jié)：對(duì)！盡管石林、慶肇的石灰?guī)r厚度大、 質(zhì)地純凈，但由于面積小，分布不廣，所以不能形成“桂林山水”那樣雄偉壯觀的氣派。 ②高溫多雨的氣候又給桂林帶來了豐沛的降水。 教師小結(jié)：華北地區(qū)雖然有大面積的石灰?guī)r，但氣候干少雨，比較寒冷，因此難以形成桂林婀娜多姿。 （ 3）小結(jié)：正是因?yàn)檫@些優(yōu)越的條件，使桂林的風(fēng)景，不論從規(guī)模上，還是從發(fā)育的完美上，都是獨(dú)樹一幟，天下第一。 第四部分：桂林山水對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。 52 桂林山水，引來無數(shù)旅游觀光的中外游人，令他們留連忘返。那么甲天下的桂林山水對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展有哪些影響呢？自由讀課文最后一個(gè)自然段討論。 （ 1）第一個(gè)影響是什么？（她讓世界了解了我國(guó)的錦繡河山和燦爛文化，增進(jìn)了我國(guó)與世界的社會(huì)交往） （ 2）第二個(gè)影響是什么？（她使中國(guó)人面對(duì)這舉世無雙的國(guó)寶，感到無比驕傲。） （ 3）還有什么影響？（她為發(fā)展旅游業(yè)提供了寶貴的資源，增加了社會(huì)財(cái)富，從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)），請(qǐng)大家看一組資料。（出示課件 9） 總結(jié)：從這幾個(gè)數(shù)據(jù)中我們可以感受到桂林的旅游業(yè)的確不僅溝通了中國(guó)與世界的社會(huì)交往還增加了國(guó)家和地方的社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。 板書設(shè)計(jì)： 桂林山水甲天下 秀山 諸峰如筍拔地起， 石灰?guī)r 清水 碧玉含翠豎云端， 教學(xué)反思： 課 題 10 課香港之夜 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課生字，新詞。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語文美。 重 點(diǎn) 有感情地朗讀課文 難 點(diǎn) 想像香港之夜之美 53 教 具 多媒體 課 時(shí) 2 第 1 課時(shí) 教學(xué)流 程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、就讀課文，整體感知 自由讀文，讀能、讀順，想一想哪向活概括，課文的主 要內(nèi)容、畫出來。 香港之夜列底美在哪，作者是怎樣描寫的，指名讀。 三、品讀感一情，以讀情悄 同桌之間朗讀自己的語句，互相觀賞。 指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 四、引導(dǎo)感受香港之夜美麗 自主質(zhì)疑，合作探究 小組討論，作者為什么會(huì)疑惑地問自己，我先前的難道只是一個(gè)幻景？ 五、作業(yè) 搜集圖片、資料 第 2 課時(shí) 教學(xué)流 程 ： 一、檢查作業(yè)、整體體驗(yàn) 交流搜集列的有關(guān)資料 讀課文 二、整體把握，理清次序 自由讀文，想一想作者按什么順序?qū)懙?？你從哪看出來的? 學(xué)習(xí)這種移步煥影的寫作方法。 三、自己選 擇，積累詞語。 54 把自己喜歡的段落背下來。 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)術(shù)寫。 五、作業(yè)：課外閱讀 教學(xué)反思： 課 題 快樂讀書屋五 古詩三首 時(shí) 間 ： 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，能借過力注釋和每首詩讀懂古詩，說出每首詩的大意。能有感情地朗讀并背誦古詩三首。 體會(huì)作者熱愛大好河山，贊美大自然的思想感情。 重 點(diǎn) 朗讀、背誦古詩 難 點(diǎn) 體會(huì)作者的思想感情 教 具 投影 教 程 一、創(chuàng)設(shè)情境 簡(jiǎn)介作者，引出新課 二、自學(xué)檢查 自讀古詩，畫出讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)、不理解的字、詞、句。 引導(dǎo)朗讀，體味 古詩的語言美和情感美。 用自己的話說一說詩的意思。 三、熟讀成誦 在熟讀的基本上，引導(dǎo)學(xué)生背誦下來。 檢查識(shí)字。 四、課外拓展：找一些自己喜歡的山水詩，背一背并積累下來。 教學(xué)反思： 55 課 題 快樂讀書屋五 花果山 時(shí) 間： 目 標(biāo) 了解花果山景色的美麗與神奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 認(rèn)識(shí)本課 10 個(gè)生字。 重 點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗誦課文 難 點(diǎn) 了解花果山景色美麗與神奇的特點(diǎn) 教 具 圖片 教 程 一、創(chuàng)設(shè)情境 通過閱讀提示引 出新課 二、初讀課文、感受花果山的特點(diǎn) 自由讀文，說一說可以用哪些詞語概括出花果山的特點(diǎn)。 師出討論總結(jié)，美麗神奇。 三、再讀課文，理清脈落。 再讀課文，說說作者從哪幾方面寫了花果山美麗、神奇的特點(diǎn)。 討論、概括三個(gè)方面。 選擇自己最感興趣的那一方面，仔細(xì)讀書，領(lǐng)會(huì)花果山的神奇美麗。通讀全文，贊嘆“美麗”與“神奇”。 四、檢查識(shí)寫 五、作業(yè)：課外閱讀 教學(xué)反思： 56 課 題： 口語交際 時(shí) 間： 目 標(biāo) 通過說四季景色，訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達(dá)出來。 激發(fā) 學(xué)生熱愛大自然的思想感情 重 點(diǎn) 流暢地表達(dá) 難 點(diǎn) 說話清晰、流暢 教 具 圖片 教 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，描術(shù)話題 出示四季景色特點(diǎn)的畫面，說出是哪個(gè)季節(jié)的景色，是怎么看出來 的，引出課題。 二、生生互動(dòng)，小組交流 讀懂書的要求，明確這節(jié)課的內(nèi)容。 在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色，并說出喜歡的原因。 小組這間互相傾聽、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。 三、全班交流、評(píng)議 每小組先代表，在班級(jí)中發(fā)言，師生評(píng)議。 四、小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)情況 五、作業(yè)：觀察一處景物 教學(xué)反思： 57 內(nèi) 容： 語 文七色光五 時(shí) 間： 目 標(biāo) 區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。 體會(huì)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動(dòng)形象。 欣賞對(duì)聯(lián)的對(duì)偶美。 讀懂古詩，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。 重 點(diǎn) 詞句訓(xùn)練，積累知識(shí)。 難 點(diǎn) 運(yùn)用比喻手法描寫景物 教 具 圖片、詩句 課 時(shí) 2 第 1 課時(shí) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí) 二、日積月累 我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。 出示岳陽樓及對(duì)聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的？ 出示桂林山水圖片 ，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對(duì)聯(lián)，說說你的理解。 出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱睦斫? 這樣的對(duì)聯(lián)，我們要把它積累起來。 三、練： 學(xué)習(xí)打比方： 58 1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動(dòng)。 2）匯報(bào)選最優(yōu)秀的作為答案。 填恰當(dāng)?shù)脑~語師生共同討論完成 區(qū)別形近字組詞 四、知識(shí)窗 請(qǐng)同學(xué)們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？ 五、小結(jié)：山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護(hù)。 六、作業(yè)：搜集古詩 第 2 課時(shí) 教 學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是 從古詩中欣賞四季的美景。 二、探索交流： 這節(jié)課我們來開個(gè)“四季古詩朗誦會(huì)”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩。 各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。 你喜歡哪個(gè)季節(jié)？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？ 你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？ 展示自己的作品。 三、小結(jié)：希望同學(xué)們多積累語文知識(shí)豐富自己的語文積累。 四、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課 教學(xué)反思： 59 第六單元 教學(xué)內(nèi)容：本單元以腳踏實(shí)地為主題，編排了《王獻(xiàn)之練字》《寓言兩則》《字字皆辛苦》《 成功之路》口語交際“取勝的法寶”和習(xí)作“寫寫 自己的感受 ” 課時(shí)安排： 10 課時(shí) 第十一課 王獻(xiàn)之練字 時(shí) 間： 【教學(xué)目標(biāo)】 正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書法家。 知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣” ，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。 理解“自滿、慚愧 、秘訣、聚精會(huì)神” 等詞語。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。 【教學(xué)過程】 入境明標(biāo)： 書法藝術(shù)是我國(guó)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，能 寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一些書法作品。 （課件播放王獻(xiàn)之書法字帖） 這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。（簡(jiǎn)介王獻(xiàn)之生平。） 60 每個(gè)人的成功都不是與生具來的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。（板書課題） 學(xué)習(xí)交流： 一、初讀課文 師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。 （學(xué)生自由朗讀課文。有自讀的、有同桌合作讀的??） 師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來請(qǐng)你們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。 （學(xué)生再讀課文。） 師：誰來說一說？ 二、學(xué)習(xí)交流 師：在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之？ 師：“自滿”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞？ 師：聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？ 師：誰會(huì)用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f一說“他常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿起來了。” （播放小影片，王獻(xiàn)之與母親的對(duì)話，母親說：“吾兒練字三千日，唯有一點(diǎn)像羲之?！? 師：看看身邊的人或同學(xué)有沒有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣？ （學(xué)生思考了一會(huì)兒） 小結(jié)： 師：愛迪生說過：天才來自于勤奮。天才是百分之一的靈感，加上百分之 九十九的漢水。 勤學(xué)苦練是一切成